安恩和奶牛
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文档简介
课题：安恩和奶牛
（第 1 课时）
主备人
使用人
使用时间
集体备课人
教材分析
第一单元的主题是“亲近文学”，教师一个非常重要的任务就是在教学中调动学生对文学的认识，体会文学作品中的人物形象、人物心境以及渗透在文中的美好情感，使学生充分感受文学作品的美，感受文学作品的魅力，从而积极主动地去“亲近文学”。 短篇小说《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯·延森的名作，小说通过外貌、细节描写来凸显人物特征，表现安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物的善良感情。小说淳朴的人物形象和奇妙的构思感动着一代又一代读者的心灵。
教学目标
（1）知识与技能：掌握文中重要字词，通读全文，能简单复述故事内容。
（2）过程与方法：1、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
2、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
（3）态度与价值观：了解主人公关怀动物，培养学生重视生命需求的善良情感。
教学重点
1、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。
2、体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。
教学难点
学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。
教学策略
通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
教学用具
多媒体及常规
教 学 过 程
个案修订
一、新课导入
作家赵丽宏希望同学们走进文学之门，巴金老人引领我们走进了散文天地，冰心老人用隽永的小诗带我们漫步了诗的国度。今天我们将跟随诺贝尔文学奖获得者延森的步伐，轻轻地叩开小说之门，去感知小说世界里的人文情怀。
二、走近作者
约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。出生于丹麦日德兰半岛西岸的西玛兰。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。17岁时，延森到格陵兰上高中，三年后，到了哥本哈根念大学，结识勃兰兑斯等一些丹麦的著名学者和作家。1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品。从1897年起，他陆续创作了30多篇描写家乡西玛兰风土人情的短篇小说，后来结集出版了《西玛兰短篇小说集》，该小说集连续再版达几十次之多，为延森赢得了世界声誉。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。
三、整体感知
1．在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。
2．谁能准确读出下列词语？
干瘪 七皱八褶 撂下 木屐 锃亮 翕动
找茬 瑕疵 小犊 锱铢必较 踌躇不决
3.本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。
第一部分：1 —2段? 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：3 —19 段 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。
4．简要复述故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。）
四、合作探究
初识安恩
1、第一小节主要用了怎样的描写方法写安恩的？请找出相关语句加以说明。从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？
?? 外貌和神态描写，安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，沉静、安详的老太太。???????????????????????????????????????????????????
2、第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？
?? 反衬安恩的沉静和安详。
3、第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？
? 是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。??????
走近安恩
1、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？
故事结尾的出人意料。设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。
2、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后安恩为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出她是个怎样的人？
她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。
因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因。
可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。
3、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。
先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。
4、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？
对于疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。
5、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。
安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。
6、小组分角色朗读11—19小节，再次感受人物形象
评价安恩
能否从奶牛的角度再来评价安恩？
能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？
五、拓展延伸
丁克家宠
近些年，随着丁克家庭的增多，很多丁克夫妻在放弃生育下一代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠物，把宠物当成自己的“孩子”，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每天要给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物逛街，旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈。
安恩和丁克家庭，你更欣赏谁？说说你的理由。
六、布置作业
以“我对安恩说”为题，写一段话，表达你学习这篇文章的感受。
板书
设计
安恩和奶牛
约翰尼斯﹒延森
安恩——勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心
人物描写——外貌、语言、细节（人物性格）
构思的精巧——悬念（情节发展）
教学
反思
（第 1 课时）
主备人
使用人
使用时间
集体备课人
教材分析
第一单元的主题是“亲近文学”，教师一个非常重要的任务就是在教学中调动学生对文学的认识，体会文学作品中的人物形象、人物心境以及渗透在文中的美好情感，使学生充分感受文学作品的美，感受文学作品的魅力，从而积极主动地去“亲近文学”。 短篇小说《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯·延森的名作，小说通过外貌、细节描写来凸显人物特征，表现安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物的善良感情。小说淳朴的人物形象和奇妙的构思感动着一代又一代读者的心灵。
教学目标
（1）知识与技能：掌握文中重要字词，通读全文，能简单复述故事内容。
（2）过程与方法：1、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
2、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
（3）态度与价值观：了解主人公关怀动物，培养学生重视生命需求的善良情感。
教学重点
1、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。
2、体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。
教学难点
学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。
教学策略
通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
教学用具
多媒体及常规
教 学 过 程
个案修订
一、新课导入
作家赵丽宏希望同学们走进文学之门，巴金老人引领我们走进了散文天地，冰心老人用隽永的小诗带我们漫步了诗的国度。今天我们将跟随诺贝尔文学奖获得者延森的步伐，轻轻地叩开小说之门，去感知小说世界里的人文情怀。
二、走近作者
约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。出生于丹麦日德兰半岛西岸的西玛兰。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。17岁时，延森到格陵兰上高中，三年后，到了哥本哈根念大学，结识勃兰兑斯等一些丹麦的著名学者和作家。1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品。从1897年起，他陆续创作了30多篇描写家乡西玛兰风土人情的短篇小说，后来结集出版了《西玛兰短篇小说集》，该小说集连续再版达几十次之多，为延森赢得了世界声誉。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。
三、整体感知
1．在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。
2．谁能准确读出下列词语？
干瘪 七皱八褶 撂下 木屐 锃亮 翕动
找茬 瑕疵 小犊 锱铢必较 踌躇不决
3.本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。
第一部分：1 —2段? 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：3 —19 段 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。
4．简要复述故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。）
四、合作探究
初识安恩
1、第一小节主要用了怎样的描写方法写安恩的？请找出相关语句加以说明。从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？
?? 外貌和神态描写，安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，沉静、安详的老太太。???????????????????????????????????????????????????
2、第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？
?? 反衬安恩的沉静和安详。
3、第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？
? 是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。??????
走近安恩
1、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？
故事结尾的出人意料。设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。
2、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后安恩为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出她是个怎样的人？
她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。
因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因。
可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。
3、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。
先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。
4、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？
对于疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。
5、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。
安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。
6、小组分角色朗读11—19小节，再次感受人物形象
评价安恩
能否从奶牛的角度再来评价安恩？
能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？
五、拓展延伸
丁克家宠
近些年，随着丁克家庭的增多，很多丁克夫妻在放弃生育下一代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠物，把宠物当成自己的“孩子”，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每天要给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物逛街，旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈。
安恩和丁克家庭，你更欣赏谁？说说你的理由。
六、布置作业
以“我对安恩说”为题，写一段话，表达你学习这篇文章的感受。
板书
设计
安恩和奶牛
约翰尼斯﹒延森
安恩——勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心
人物描写——外貌、语言、细节（人物性格）
构思的精巧——悬念（情节发展）
教学
反思