人教版生物八年级下册 中国拥抱“基因世纪”教学设计

学科 生物 题目 中国拥抱“基因世纪”
内 容
中国拥抱“基因世纪” 一．教学目标： 1.知识目标： （1）了解人类基因组计划及其贡献 （2）了解转基因技术的原理 （3）列举转基因技术的应用 2.能力目标： （1）通过开展转基因技术利与弊的辩论，培养学生推理、判断及思维能力 （2）通过开展集体辩论赛培养学生团队合作能力 3.情感目标： （1）通过开展关于转基因技术利与弊的辩论赛，培养学生的集体主义观念，体验合作和交流的重要性。 （2）通过对转基因技术应用实例的了解，增强学生关心社会热点问题的意识。 二．教学重点： 1.了解人类基因组计划及其贡献 2.了解转基因技术的原理 3.列举转基因技术的应用 三．教学难点： 开展对转基因技术利与弊的分析讨论的过程 四．教学准备： 多媒体课件、开展辩论赛相关材料准备 五．教学流程： 导课： （温故知新，导入新课）先让同学们回忆“性状”的概念并继续提出问题：生物的性状由什么控制？通过转基因鼠实验使师生共同说出：基因控制生物的性状。正是因为基因可以控制性状，人们想要探索人类全部基因的秘密，引出人类基因组计划，讲述中国参与此项计划，以及开展此项计划的时间和顺利完成的时间2000年，引出本课主题《中国拥抱“基因世纪”》 新授： 环节一： （情景分析，引入新知）播放视频，加深对人类基因组计划的了解，并盘点人类基因组计划的贡献，随之提出问题：人类开展的众多有关基因研究的分子生物学技术对我们来说都是有利的吗？使学生能用辩证的眼光看待科学技术的发展，学生回答，引出克隆人和基因身份证的知识，使学生了解有些技术与社会伦理道德和生态环境相悖。 环节二： （引发思考，开展辩论） 接着介绍转基因技术的原理并展示应用实例照片，播放视频，3分钟让学生了解转基因技术原理，并知道社会中看待转基因技术的两种相反的声音：一种是认为转基因技术为人类带来了巨大贡献，一种声音是抵制转基因技术并认为转基因食品存在安全隐患。那么你们是怎么认为的呢？引出本课的学生活动环节，开展以“转基因技术的利与弊”为主题的辩论赛。 同学们用热烈掌声欢迎双方辩手席的同学入座，教师讲述开展辩论赛的目的，介绍正反两方阵容及持有观点，介绍辩论赛设有评委席和计时员，共包括五个环节，分别是开篇立论、攻辩对答、攻辩小结、自由辩论和总结陈词，并讲解比赛的规则和注意事项，然后宣布辩论赛正式开始。 环节四： （激烈辩论，发人深省） 按照辩论赛的环节安排，正反两方的学生依次发言，并在同学们发言过程中引导学生思路，并为学生解释难点。辩论结束后，评委席的同学们核算两支队伍的分数，并让所有观赛的同学们都参与进来，在纸上写下你心目中的最佳辩手的名字，宣读比赛结果和最佳辩手，进入颁奖典礼的环节，目的是提高学生们的活动参与的成就感并在今后的相关活动中逐渐锻炼能力努力获得荣誉。 环节五： （活动总结，升华主题）任何一项科学技术的发展，它的根本目的都是让人民获得全面而幸福的生活，如果仅仅是为了降低成本，经济利益的增加，物质生活的提高，不能和道德、社会、环境和谐发展，甚至对人类造成危害，那它的发展就变成了一种变态的发展，无法对人类做出真正意义上的贡献，因此应该以人为本，高度重视转基因食品的安全问题，将人民的健康和生态环境放在首位，采取有效的措施减少转基因的负面效应，而转基因食品是利是弊，答案取决于我们自己，取决于我们用什么样的价值观发展转基因食品，只有这样转基因技术乃至食品的有利方面才能得到真正的发挥你，真正解决人类需求，促进人类和自然的和谐发展。 六．板书设计： 中国拥抱“基因世纪” 人类基因组计划 转基因技术的利与弊——辩论赛 正方 VS 反方 观点：利大于弊 弊大于利