5.4.2 超级细菌近在咫尺 教学设计（表格式）人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.4.2 超级细菌近在咫尺 教学设计（表格式）人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-05 08:59:14 | ||
图片预览
文档简介
“超级细菌”近在咫尺
一、教学目标
（一）知识方面
1.说明什么是抗生素。
2.了解抗生素发现的过程。
3.描述“超级细菌”的主要特征。
4.了解“超级细菌”形成的过程。
（二）情感、态度与价值观方面
1.通过抗生素的发现史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2.关注“超级细菌”与人类生活的关系。
3.关注抗生素的合理利用。
二、教学重点和难点
1.教学重点
“超级细菌”形成的过程，合理利用抗生素。
2.教学难点
“超级细菌”形成的过程。
三、教学设计思路
本节课是2011年人教版八年级上册第四章末，科学·技术·社会中的内容。这部分内容属于课外拓展的知识。本节内容的教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合抗生素的发现史、“超级细菌”与人类健康、怎样合理利用抗生素等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发现的促进作用、关注“超级细菌”与人类生活的关系，进行情感、态度与价值观的渗透。
四、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 请同学观看一段新闻。【提问】 同学们听说过“超级细菌”吗？【展示学习目标】 回忆，思考并作答。学生齐声朗读学习目标。 激发学生的学习兴趣。
一、抗生素的发现 请同学们阅读本87页第一段以及88页第一段内容，提问下列问题：1. 什么是抗生素？ 有些 可以产生杀死某些 的物质，这些物质称为抗生素。2. 抗生素是青霉素吗？3. 世界上第一种抗生素是谁发现的？ 之后，教师总结。 学生利用三分钟的时间，快速阅读课本，并把答案写在学案上。同学们认真阅读课本，并回答问题。 学生通过阅读课本，自主学习抗生素的发现史以及了解什么是抗生素。注重培养学生的文本阅读能力，使学生初步了解抗生素的发现过程。
二、什么是“超级细菌”？ 请学生观看小短片。通过小短片来了解什么是“超级细菌”，并提问：1.“超级细菌”的大名叫什么？2.“超级细菌”是几种或几种以上的抗菌素无法杀死的细菌？ 同学们认真观看视频短片，并完成学案上的问题。 通过多媒体辅助，学生更直观的了解什么是“超级细菌”，以及“超级细菌”的形成和什么有关。吸引学生眼球，提高学生的专注力。
三、“超级细菌”形成的过程（小组实验） 【展示探究实验】目的、材料用具（图片）、实验步骤（小视频）、注意事项教师指导学生完成探究实验。教师引导学生分析实验结果，总结得出实验结论。 小组合作，完成探究实验 通过实验来激发学生的学习兴趣，让学生通过实验亲自探究体验来获取知识，既很好的解决了重点和难点,又充分调动了学生学习的主动性和积极性。
四、合理利用抗生素 【提问】请同学结合所学知识谈谈怎样合理利用抗生素。之后，教师总结归纳。【游戏】请两名同学PK一下，看看同学们知不知道哪些疾病不用抗生素治疗。 学生根据所学知识讨论怎样合理利用抗生素。两名同学上台玩游戏（PK游戏） 通过让学生运用所学知识解决实际问题，既让学生及时巩固并运用知识，培养了学生理论联系实际的能力，又使学生获得了成就感，体验了知识的价值。通过小游戏活跃课堂，同时帮助学生巩固所学知识。
五、小结完成课堂练习 教师引导学生小结今天的课堂学了什么？（提问今天所学内容的要点）【提问】学案上的课堂检测题目。（云南省学业水平考试的真题以及典型例题）之后，教师总结归纳。、 同学跟着老师的提问，总结今天在课堂上学了什么？ 学生回答问题。 教师通过引导学生以回答问题的形式进行小结，既帮助学生巩固知识，又再次强调重难点。
六、课外拓展 播报一则关于“超级真菌”的新闻。【提问】 同学们已经了解了“超级细菌”，那你们听说过“超级真菌”吗 如果你感兴趣的话，请课后查阅相关资料。 同学认真聆听，并思考。 激发学生的求知欲。
四、板书设计
“超级细菌”近在咫尺
一、抗生素的发现
二、什么是抗生素
三、“超级细菌”形成的过程
四、合理利用抗生素
五、小结
PAGE
一、教学目标
（一）知识方面
1.说明什么是抗生素。
2.了解抗生素发现的过程。
3.描述“超级细菌”的主要特征。
4.了解“超级细菌”形成的过程。
（二）情感、态度与价值观方面
1.通过抗生素的发现史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2.关注“超级细菌”与人类生活的关系。
3.关注抗生素的合理利用。
二、教学重点和难点
1.教学重点
“超级细菌”形成的过程，合理利用抗生素。
2.教学难点
“超级细菌”形成的过程。
三、教学设计思路
本节课是2011年人教版八年级上册第四章末，科学·技术·社会中的内容。这部分内容属于课外拓展的知识。本节内容的教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合抗生素的发现史、“超级细菌”与人类健康、怎样合理利用抗生素等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发现的促进作用、关注“超级细菌”与人类生活的关系，进行情感、态度与价值观的渗透。
四、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 请同学观看一段新闻。【提问】 同学们听说过“超级细菌”吗？【展示学习目标】 回忆，思考并作答。学生齐声朗读学习目标。 激发学生的学习兴趣。
一、抗生素的发现 请同学们阅读本87页第一段以及88页第一段内容，提问下列问题：1. 什么是抗生素？ 有些 可以产生杀死某些 的物质，这些物质称为抗生素。2. 抗生素是青霉素吗？3. 世界上第一种抗生素是谁发现的？ 之后，教师总结。 学生利用三分钟的时间，快速阅读课本，并把答案写在学案上。同学们认真阅读课本，并回答问题。 学生通过阅读课本，自主学习抗生素的发现史以及了解什么是抗生素。注重培养学生的文本阅读能力，使学生初步了解抗生素的发现过程。
二、什么是“超级细菌”？ 请学生观看小短片。通过小短片来了解什么是“超级细菌”，并提问：1.“超级细菌”的大名叫什么？2.“超级细菌”是几种或几种以上的抗菌素无法杀死的细菌？ 同学们认真观看视频短片，并完成学案上的问题。 通过多媒体辅助，学生更直观的了解什么是“超级细菌”，以及“超级细菌”的形成和什么有关。吸引学生眼球，提高学生的专注力。
三、“超级细菌”形成的过程（小组实验） 【展示探究实验】目的、材料用具（图片）、实验步骤（小视频）、注意事项教师指导学生完成探究实验。教师引导学生分析实验结果，总结得出实验结论。 小组合作，完成探究实验 通过实验来激发学生的学习兴趣，让学生通过实验亲自探究体验来获取知识，既很好的解决了重点和难点,又充分调动了学生学习的主动性和积极性。
四、合理利用抗生素 【提问】请同学结合所学知识谈谈怎样合理利用抗生素。之后，教师总结归纳。【游戏】请两名同学PK一下，看看同学们知不知道哪些疾病不用抗生素治疗。 学生根据所学知识讨论怎样合理利用抗生素。两名同学上台玩游戏（PK游戏） 通过让学生运用所学知识解决实际问题，既让学生及时巩固并运用知识，培养了学生理论联系实际的能力，又使学生获得了成就感，体验了知识的价值。通过小游戏活跃课堂，同时帮助学生巩固所学知识。
五、小结完成课堂练习 教师引导学生小结今天的课堂学了什么？（提问今天所学内容的要点）【提问】学案上的课堂检测题目。（云南省学业水平考试的真题以及典型例题）之后，教师总结归纳。、 同学跟着老师的提问，总结今天在课堂上学了什么？ 学生回答问题。 教师通过引导学生以回答问题的形式进行小结，既帮助学生巩固知识，又再次强调重难点。
六、课外拓展 播报一则关于“超级真菌”的新闻。【提问】 同学们已经了解了“超级细菌”，那你们听说过“超级真菌”吗 如果你感兴趣的话，请课后查阅相关资料。 同学认真聆听，并思考。 激发学生的求知欲。
四、板书设计
“超级细菌”近在咫尺
一、抗生素的发现
二、什么是抗生素
三、“超级细菌”形成的过程
四、合理利用抗生素
五、小结
PAGE