17.《我变成了一棵树》教案

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名称 17.《我变成了一棵树》教案
格式 docx
文件大小 13.4KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-06-05 09:13:31

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文档简介

我变成了一棵树
《我变成了一棵树》全文语言轻松活泼,讲述“我”变成一棵树之后发生的奇妙径历,字里行间充满了童趣。作为本单元的精读课文,意在让学生通过阅读想象文章 有更多新奇的思路。
一、教学目标:
1.认识“希、痒”等10个生字,会写“状、狐”等8生字,会写“形状、狐狸”等词语。
2.通过阅读想象,整体感知课文内容,概括“我“变成一棵树之后的奇妙经历感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么,之后会发生什么奇妙的事。
二、教学重难点:
教学难点:
了解“我“变成一棵树之后的奇妙经历,初步知道想象故事要把过程写清楚。
教学难点:体会想象的神奇,学习作者怎样把想象内容写得有意思。
三、教学准备:PPT课件 学生具有想象的能力
四、教学过程:
(一)、显示图片,新课导入:
同学们,如果有魔法你们想变成什么呢?文中的小朋友想象自己变成一棵树,发生了什么奇妙的事情呢?让我们一起走进今天要学习的课文吧(板书课题)
(二)、初读课文,熟读生字词
1.了解了作者,接下来就让我们一起走进课文,请同学们采用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的生字词借助字典朋友来帮助你们或者同桌互助。
课文读完了,那这些词语你能读准确吗 我们一起来读一读。(出示词语)
2.通过自己学习多音字
3.学习汉字
(1)认读生字。(出示课件)
状狐狸腰零巧克肠继续抬烦
自由读,齐读,开火车读,读准字音。
(2)学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并介绍自己的识字方法。
形声字:狸零肠抬
形近字比较:壮-状 断-继
读一续组词识记:弯腰 丁零 巧合 攻克 厌烦
(3)指导写字。
①让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
②说说哪些字是上下结构,哪些字是左右结构,哪些是独体字。
③教师重点指导“狐、零”的写法。“狐”:左窄右宽,注意右部是“瓜”。“零”:注意上部是“”,下部是“令”。
(4)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
(三)、研读课文、整体感知
1、出示问题,要求学生边读边思考
(1)“我为什么想变成一棵树
①明确:厌烦妈妈的唠叨
②带不耐烦的语气读1-4自然段
(2)“我”想变成一棵树的愿望实现了吗 ①课件出示:我”真的变成了一棵树②师指导朗读出惊喜的语气(“我”变成了一棵什么样的树)
(3)我变成树发生了什么奇妙的事情
②课件出示:“我”变成的树上长满了各种形状的鸟窝
2、交流:说说通过默读课文和观察课文插图你
都了解到了什么
英英厌烦妈妈的唠叨,想变成一棵大树当她梦想成真时,树上长满了各种形状的鸟窝,她邀请了许多小动物住进来。这时,妈妈也住了进来,还和大家分享美食,英英却饿得流口水,最后英英明白了原来妈妈早就发现这棵大树就是她)
(四)、问题导学,交流探究
1.我变成了一颗什么样的树?
①出示课文第四自然段,学生自由朗读,画出自己觉得生动而又神奇的日子,然后和同学交流。
②教师配乐朗读,学生闭眼欣赏
③想象说话:说说你脑海中现的场景。
2.小边物们是怎么住进鸟窝的
点拨:想象“我“弯下腰,心动物们是怎么一个接一个跳到或爬到大树上来的。
拓展:请你选择文中的一种小动物,用自己的语言描述一下它是怎么跳上大树的吧。
3.“我”看到小动物们津津有味地吃零食时,有什么样的反应 想象:小汭物们津津有味地吃零食时是怎样一番情景呢 比如他们会有怎样的动作,发出怎样的声音,还会说些什么 点拨:“我“馋得直流口水,小动物们却以为那是什么 实践:分角色朗读对话。
五、小结:大胆想象编创故事
想一想,你们也有这样的经历吗 如果你也会变,你想变成什么 变了以后又会发生什么奇妙的事情呢
六、课后反思
1.教师注重让学生养成质疑、自主释疑的能力,培养学生合作探究、自主学习的能力。字词的学习是课文的重点,教师要帮助学生解决字词问题,为接下来的学习扫清阅读障碍,打下坚实的基础。
2.这节课只需让学生了解课文大致的内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识即可,不需要了解太多细节。
3.这节课让同学们自己去想象,对于日后的写作具有重要的意义