人教版生物七年级下册4. 3.2 森林浴、有氧运动和高压氧治疗 教案 （表格式 无答案）
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级下册4. 3.2 森林浴、有氧运动和高压氧治疗 教案 （表格式 无答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-05 08:48:59 | ||
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文档简介
人教版七年级下册第三章第二节
森林浴、有氧运动和高压氧治疗 教案
课题名称 “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗 （共1 课时）
教材分析 《森林浴、有氧运动和高压氧治疗》是人教版七年级下册第四单元第三章第二节科学、技术、社会的内容，是学生在学习完人体的呼吸等内容后的延伸。这节内容主要以“氧气”为主线，串起森林浴、有氧运动和高压氧治疗这三块内容。教材对这三块内容作了简要介绍，但是学生在平时的生活中对这些内容接触与了解较少，所以此节课可通过微课、资料分析、小活动等引导学生关注有氧运动以及高压氧治疗技术，拓展学生的生物学科知识，同时也更贴近他们的生活。
学情分析 学生已经了解了光合作用、和呼吸运动的相关概念，但由于生活经验和认知水平的限制，学生对这些内容接触比较少。所以可以多增强知识与生活的联系，增加学生学习兴趣，同时也可以引导学生关注生物技术，关注高压氧治疗这一新的科技手段，丰富生物学视野。
教学目标 生命观念：通过对有氧运动的了解，认同人体是平衡的、统一的整体。 科学思维：通过讨论，质疑高压氧舱是否氧浓度越高越好，从而培养质疑、思辨精神。 探究能力：通过对资料等进行综合分析、整合，归纳出高压氧治疗的的相关知识。 社会责任：培养学生珍爱生命、热爱大自然、享受有氧运动、践行健康的生活方式以及提升学生保护森林资源的环保意识。
教学重点 有氧运动的概念、特征及作用
教学难点 高压氧治疗的原理以及注意事项
教学方法 自主学习、小组合作交流、教师启发指导。
教学准备 1.制作“森林浴、有氧运动、高压氧治疗”学案 2.尝试运用plickers这一新信息技术软件检测学生的学习效果。（它最大的优点就是不需要学生手上有电子设备,只需要教师拥有一部智能手机和每位学生打印的plickers专属的有编号的卡片，就可以当场查看学生的答题情况，来检验教学效果。）
教学过程
导入 教师图片展示我国著名的长寿村——巴马村长寿村。长寿村的老人普遍比较长寿，而且病痛比较少，请学生猜测长寿村中可能有哪些利于老人长寿的因素？ 生：食物、空气、水质等………
新授 教学环节 教师活动 学生活动
★森林浴 ★有氧运动 ★高压氧治疗 1.师：大家说的原因其实都属于长寿村老人长寿的秘诀，其中主要的一点为长寿村的空气非常好，巴马森林覆盖率高达57%，使得这里的空气十分清新宜人。当今越来越多人也喜爱去森林里进行放松。我们把这样一种在森林里放松的方式称为森林浴。森林浴是什么？有什么功能？下面我们来看一段视频的相关介绍。 2.师：既然森林浴可以给我们提供如此之多的氧气，森林里面的氧气是怎么产生的？我们又是如何吸入氧气的呢？ 生：观看森林浴视频并思考总结森林浴的概念及作用。 生：回顾七年级上册的光合作用概念以及呼吸运动的概念
总结光合作用与呼吸运动，从而引出有氧运动 回顾知识，理清氧气的来路及去路。
1.师：通过呼吸，我们从外界吸入了氧气，再从事其他的生命活动。那同学们平时喜欢做哪些运动呢？ 2.师：运动分为有氧运动和无氧运动，在氧气参与下的运动称为有氧运动。有氧运动究竟有何特征？常见的有氧运动有哪些？ 生：交流自己平时喜欢的运动。 生：观看有氧运动介绍的微课，了解有氧运动的概念、特点、及作用。
【有氧活动体验】——瑜伽 教师发出指令，让学生跟随其做几个简单的瑜伽变式运动，感受与体验有氧运动。师生一同补充有氧运动的作用。 【有氧活动体验】——瑜伽 学生跟随教师学做瑜伽变式运动，感受与体会有氧运动。并通过自己的体验简单谈谈进行有氧运动的感受。
1.师：人吸收足够的氧气可以利于人体健康，下面我们一起来了解与氧气应用有关的科学技术，让我们走进新闻大求真，观看视频，猜测视频中的求真记者最后发生了什么？ 2.师：请大家回顾红细胞具有什么功能？ 3.教师请学生谈谈课前查阅的当今治疗一氧化碳中毒治疗有哪些方法？ 4.教师指导学生阅读学案资料，让学生了解高压氧治疗的概念和原理及注意事项。 ※讨论：通过高压氧治疗，可以给需要补氧的人补充氧气。健康的人需要额外补氧吗？ 在此基础上，教师提问：大家今后会倾向于选择怎样的生活环境或生活方式呢？ 生：观看视频，思考视频中的主人公可能发生了一氧化碳中毒。 生：回顾红细胞的功能，并指出一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200-300倍。 学生阅读学案资料，讨论解决下列问题： ①什么是高压氧治疗？原理是什么？ ②高压氧舱内氧气浓度是不是越高越好？ ③高压氧治疗的注意事项有哪些？ 学生思考。 学生畅所欲言。
小结 学完这节课有哪些收获？ 学生谈谈自己的感想
竞答 1.下列不属于有氧运动的是（ ） A游泳 B 慢跑 C 骑自行车 D 打篮球 2.下列哪项行为在高压氧舱内是正确的？（ ） A 穿全棉衣服 B 抽烟 C 打电话
板书设计 STS “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗
森林浴、有氧运动和高压氧治疗 教案
课题名称 “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗 （共1 课时）
教材分析 《森林浴、有氧运动和高压氧治疗》是人教版七年级下册第四单元第三章第二节科学、技术、社会的内容，是学生在学习完人体的呼吸等内容后的延伸。这节内容主要以“氧气”为主线，串起森林浴、有氧运动和高压氧治疗这三块内容。教材对这三块内容作了简要介绍，但是学生在平时的生活中对这些内容接触与了解较少，所以此节课可通过微课、资料分析、小活动等引导学生关注有氧运动以及高压氧治疗技术，拓展学生的生物学科知识，同时也更贴近他们的生活。
学情分析 学生已经了解了光合作用、和呼吸运动的相关概念，但由于生活经验和认知水平的限制，学生对这些内容接触比较少。所以可以多增强知识与生活的联系，增加学生学习兴趣，同时也可以引导学生关注生物技术，关注高压氧治疗这一新的科技手段，丰富生物学视野。
教学目标 生命观念：通过对有氧运动的了解，认同人体是平衡的、统一的整体。 科学思维：通过讨论，质疑高压氧舱是否氧浓度越高越好，从而培养质疑、思辨精神。 探究能力：通过对资料等进行综合分析、整合，归纳出高压氧治疗的的相关知识。 社会责任：培养学生珍爱生命、热爱大自然、享受有氧运动、践行健康的生活方式以及提升学生保护森林资源的环保意识。
教学重点 有氧运动的概念、特征及作用
教学难点 高压氧治疗的原理以及注意事项
教学方法 自主学习、小组合作交流、教师启发指导。
教学准备 1.制作“森林浴、有氧运动、高压氧治疗”学案 2.尝试运用plickers这一新信息技术软件检测学生的学习效果。（它最大的优点就是不需要学生手上有电子设备,只需要教师拥有一部智能手机和每位学生打印的plickers专属的有编号的卡片，就可以当场查看学生的答题情况，来检验教学效果。）
教学过程
导入 教师图片展示我国著名的长寿村——巴马村长寿村。长寿村的老人普遍比较长寿，而且病痛比较少，请学生猜测长寿村中可能有哪些利于老人长寿的因素？ 生：食物、空气、水质等………
新授 教学环节 教师活动 学生活动
★森林浴 ★有氧运动 ★高压氧治疗 1.师：大家说的原因其实都属于长寿村老人长寿的秘诀，其中主要的一点为长寿村的空气非常好，巴马森林覆盖率高达57%，使得这里的空气十分清新宜人。当今越来越多人也喜爱去森林里进行放松。我们把这样一种在森林里放松的方式称为森林浴。森林浴是什么？有什么功能？下面我们来看一段视频的相关介绍。 2.师：既然森林浴可以给我们提供如此之多的氧气，森林里面的氧气是怎么产生的？我们又是如何吸入氧气的呢？ 生：观看森林浴视频并思考总结森林浴的概念及作用。 生：回顾七年级上册的光合作用概念以及呼吸运动的概念
总结光合作用与呼吸运动，从而引出有氧运动 回顾知识，理清氧气的来路及去路。
1.师：通过呼吸，我们从外界吸入了氧气，再从事其他的生命活动。那同学们平时喜欢做哪些运动呢？ 2.师：运动分为有氧运动和无氧运动，在氧气参与下的运动称为有氧运动。有氧运动究竟有何特征？常见的有氧运动有哪些？ 生：交流自己平时喜欢的运动。 生：观看有氧运动介绍的微课，了解有氧运动的概念、特点、及作用。
【有氧活动体验】——瑜伽 教师发出指令，让学生跟随其做几个简单的瑜伽变式运动，感受与体验有氧运动。师生一同补充有氧运动的作用。 【有氧活动体验】——瑜伽 学生跟随教师学做瑜伽变式运动，感受与体会有氧运动。并通过自己的体验简单谈谈进行有氧运动的感受。
1.师：人吸收足够的氧气可以利于人体健康，下面我们一起来了解与氧气应用有关的科学技术，让我们走进新闻大求真，观看视频，猜测视频中的求真记者最后发生了什么？ 2.师：请大家回顾红细胞具有什么功能？ 3.教师请学生谈谈课前查阅的当今治疗一氧化碳中毒治疗有哪些方法？ 4.教师指导学生阅读学案资料，让学生了解高压氧治疗的概念和原理及注意事项。 ※讨论：通过高压氧治疗，可以给需要补氧的人补充氧气。健康的人需要额外补氧吗？ 在此基础上，教师提问：大家今后会倾向于选择怎样的生活环境或生活方式呢？ 生：观看视频，思考视频中的主人公可能发生了一氧化碳中毒。 生：回顾红细胞的功能，并指出一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200-300倍。 学生阅读学案资料，讨论解决下列问题： ①什么是高压氧治疗？原理是什么？ ②高压氧舱内氧气浓度是不是越高越好？ ③高压氧治疗的注意事项有哪些？ 学生思考。 学生畅所欲言。
小结 学完这节课有哪些收获？ 学生谈谈自己的感想
竞答 1.下列不属于有氧运动的是（ ） A游泳 B 慢跑 C 骑自行车 D 打篮球 2.下列哪项行为在高压氧舱内是正确的？（ ） A 穿全棉衣服 B 抽烟 C 打电话
板书设计 STS “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗