人教版生物七年级下册 4.7.3 退耕还林还草 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级下册 4.7.3 退耕还林还草 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-05 09:25:27 | ||
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文档简介
《退耕还林还草》教学设计
备课组 七年级生物 主备教师 授课教师
课题 退耕还林还草 课型 新授课
教学目标 知识与技能：1 尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论2.理解退耕还林还草的重要意义。 过程与方法：1.通过实验理解草地、森林对于水土流失的重要作用。 2.通过小组活动培养学生的合作精神及社交能力。 情感态度价值观：1.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。 2.结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。
教学重点 1.水土流失演示实验2.退耕还林还草的意义
教学难点 退耕还林还草的意义
教学准备 1.草皮、泥沙，水槽、清水3.引导学生到互联网上收集相关的资料。 4.环保手抄报、绘画。 教学方法 演示法讨论交流
教 学 过 程
教 学 内 容
引言：【创设情景、引入课题】通过习近平总书记的讲话视频做引入也做为本节课的课前三分钟，经典语录：绿水青山就是金山银山。引出退耕还林还草，我们势在必行！什么是退耕还林还草，为什么要退耕还林还草？引发学生思考展示西北景象，引起共鸣，水土流失的原因是毁林毁草开荒，陡坡种粮
目前全国70%以上的坡耕地都集中在西北地区，每年流失到长江、黄河中的大量泥沙，有2/3以上来自这些坡耕地。看来，不实施退耕还林还草，我国西部地区水土流失等生态环境恶化问题就不可能得到根本解决，反而将进一步加剧北方地区的干旱和长江、黄河中下游地区的水患。【视频展示：毁林毁草开荒】 通过观看视频后，学生小组合作我国水土资源面临的流失严重的问题与哪些因素有关？【小组合作 共同设计】请同学们小组合作设计水土流失的探究实验展示交流选取代表上台演示【释疑解惑】水土流失是指土壤在水的浸润和冲击作用下，其结构发生破碎和松散，随水流动而散失的现象。在水力、风力、冻融和重力等外营力作用下，使陆地表层的土壤和土壤母质等发生破坏、磨损、分散、搬运和沉积的过程。水土流失多发生在山区、丘陵区。地貌起伏不平、陡坡沟多、降水集中、多暴雨、地表土质疏松、植被稀少等，是水土流失的自然原因；毁林开荒、陡坡顺坡开垦、超载过牧、盲目扩大耕地、滥砍滥伐、破坏天然植被、开发建设不注意采取水土保持措施等人为不当的经济活动，是造成水土流失的主导因素。水土流失造成土壤肥力降低，引起环境质量下降和生态平衡失调，导致河、湖淤积，影响水利工程的使用。产生水土流失的因素有自然和人为两大因素。自然因素包括降水、地形、植被、土壤、风力等。人为因素是指人们不合理的资源开发、生产建设活动，如破坏地表植被、陡坡开荒、不合理的农业耕作、人口的增长，开发建设活动如不注意水土保持，将产生严重的水土流失。【小组合作交流】森林和草原是怎样保持的水土呢？森林和草原对生物圈有什么作用？以塞罕坝为例，向学生介绍人们艰苦奋斗、励精图治植树造林的过程，三代塞罕坝人历经55年建起了112万亩的林场，这份斗志，这份精神值得同学们学习。【明辨是非】某村村民集资数万元，在山坡上开垦了几百亩地，在国家推行退耕还林还草时，村民们进行了抗议，他们认为退耕还林还草之后，收入会大大减少。请你以生态学家的身份说服他们响应国家号召。违法行为子孙后代果树收入国家补贴【绿色中国梦】绿色中国梦是十三亿中国人共同的梦想。作为中学生的你们应该为绿色中国梦做些什么呢？【展示】 小画家们展示“保护环境、退耕还林还草”的宣传画。【课堂练习】1.几十年前，我国有些地区的毁林毁草开荒和陡地种粮，造成生物圈自身调节能力严重下降．下列各项中与此无关的是A．西部地区的水土流失B．北方地区的干旱C．臭氧层的破坏D．长江中下游地区的洪水灾害2.一片森林就是一个_____________，森林生态系统又称为地球之_______。
课 堂小 结 “退耕还林还草”工程的主要目标是解决水土流失和土地沙化问题。“退耕还林还草”工程的实施，能在很大程度上提高了森林覆盖率，推动了生态脆弱地区走上了科学发展道路，改变了农民的思想意识，有效地改善了贫困地区的经济条件。同学们，环境和我们的生活是息息相关的，爱护环境首先应该从我做起，从我们每个人的身边做起。现在就请我们大家每个人说出一条措施，共同拟出校园环境的保护条例，好不好？不燃放烟花爆竹；提倡步行，骑单车；不使用塑料袋；双面使用纸张；随手关闭水龙头；节约粮食；拒绝使用一次性餐具；尽量利用太阳能；不食用口香糖；随手关灯，节约用电；拒食野生动、植物；保护草坪，善待植物；多用肥皂，少用含磷洗衣粉；不焚烧垃圾；不吸烟，也劝别人也不吸烟；不穿野兽毛皮制品；不乱倒垃圾；不随地乱扔乱吐；认识国家重点保护动植物；积极参加植树造林；保护自然风光。认识环保标志；不过分装修房屋；回收可再生资源；正确使用和处理化学药品；多读环保书籍；少用袋装食品饮品；提倡校园垃圾分类……大家的倡议非常全面，的确是“众人拾柴火焰高”啊！为了我们生活的家园更加美好，让我们开始行动吧！
作业布置 设计实验：沙尘暴的形成与绿色植被有关吗？
板书设计 退耕还林还草什么是退耕还林还草 毁林毁草开荒 陡坡种粮 引起水土流失 必须退耕还林还草危害 水土流失 沙尘暴 土壤沙化
教学反思 环境保护是一项长期而艰巨的工程。转变人们的思想是环保的关键。环境保护人人有责，新时代的中学社更应该关心环境问题。为了使环境保护的观念深入人心，需要争取各方面的支持。作为教师我们所能做到的就是用自己的力量教育学生，唤起学生对于环境保护问题的意识，让学生真正认识到环境保护的重要性，并且认同环境保护是每一个人都能从自身做起的事情，也是应该去做的事情。要在学生之中形成强有力的舆论导向，也要为学生创造参与环保行动的机会。环境保护是百年大计，任何一个真正关心国家、社会前途命运的人必然关心环境问题。
备课组 七年级生物 主备教师 授课教师
课题 退耕还林还草 课型 新授课
教学目标 知识与技能：1 尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论2.理解退耕还林还草的重要意义。 过程与方法：1.通过实验理解草地、森林对于水土流失的重要作用。 2.通过小组活动培养学生的合作精神及社交能力。 情感态度价值观：1.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。 2.结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。
教学重点 1.水土流失演示实验2.退耕还林还草的意义
教学难点 退耕还林还草的意义
教学准备 1.草皮、泥沙，水槽、清水3.引导学生到互联网上收集相关的资料。 4.环保手抄报、绘画。 教学方法 演示法讨论交流
教 学 过 程
教 学 内 容
引言：【创设情景、引入课题】通过习近平总书记的讲话视频做引入也做为本节课的课前三分钟，经典语录：绿水青山就是金山银山。引出退耕还林还草，我们势在必行！什么是退耕还林还草，为什么要退耕还林还草？引发学生思考展示西北景象，引起共鸣，水土流失的原因是毁林毁草开荒，陡坡种粮
目前全国70%以上的坡耕地都集中在西北地区，每年流失到长江、黄河中的大量泥沙，有2/3以上来自这些坡耕地。看来，不实施退耕还林还草，我国西部地区水土流失等生态环境恶化问题就不可能得到根本解决，反而将进一步加剧北方地区的干旱和长江、黄河中下游地区的水患。【视频展示：毁林毁草开荒】 通过观看视频后，学生小组合作我国水土资源面临的流失严重的问题与哪些因素有关？【小组合作 共同设计】请同学们小组合作设计水土流失的探究实验展示交流选取代表上台演示【释疑解惑】水土流失是指土壤在水的浸润和冲击作用下，其结构发生破碎和松散，随水流动而散失的现象。在水力、风力、冻融和重力等外营力作用下，使陆地表层的土壤和土壤母质等发生破坏、磨损、分散、搬运和沉积的过程。水土流失多发生在山区、丘陵区。地貌起伏不平、陡坡沟多、降水集中、多暴雨、地表土质疏松、植被稀少等，是水土流失的自然原因；毁林开荒、陡坡顺坡开垦、超载过牧、盲目扩大耕地、滥砍滥伐、破坏天然植被、开发建设不注意采取水土保持措施等人为不当的经济活动，是造成水土流失的主导因素。水土流失造成土壤肥力降低，引起环境质量下降和生态平衡失调，导致河、湖淤积，影响水利工程的使用。产生水土流失的因素有自然和人为两大因素。自然因素包括降水、地形、植被、土壤、风力等。人为因素是指人们不合理的资源开发、生产建设活动，如破坏地表植被、陡坡开荒、不合理的农业耕作、人口的增长，开发建设活动如不注意水土保持，将产生严重的水土流失。【小组合作交流】森林和草原是怎样保持的水土呢？森林和草原对生物圈有什么作用？以塞罕坝为例，向学生介绍人们艰苦奋斗、励精图治植树造林的过程，三代塞罕坝人历经55年建起了112万亩的林场，这份斗志，这份精神值得同学们学习。【明辨是非】某村村民集资数万元，在山坡上开垦了几百亩地，在国家推行退耕还林还草时，村民们进行了抗议，他们认为退耕还林还草之后，收入会大大减少。请你以生态学家的身份说服他们响应国家号召。违法行为子孙后代果树收入国家补贴【绿色中国梦】绿色中国梦是十三亿中国人共同的梦想。作为中学生的你们应该为绿色中国梦做些什么呢？【展示】 小画家们展示“保护环境、退耕还林还草”的宣传画。【课堂练习】1.几十年前，我国有些地区的毁林毁草开荒和陡地种粮，造成生物圈自身调节能力严重下降．下列各项中与此无关的是A．西部地区的水土流失B．北方地区的干旱C．臭氧层的破坏D．长江中下游地区的洪水灾害2.一片森林就是一个_____________，森林生态系统又称为地球之_______。
课 堂小 结 “退耕还林还草”工程的主要目标是解决水土流失和土地沙化问题。“退耕还林还草”工程的实施，能在很大程度上提高了森林覆盖率，推动了生态脆弱地区走上了科学发展道路，改变了农民的思想意识，有效地改善了贫困地区的经济条件。同学们，环境和我们的生活是息息相关的，爱护环境首先应该从我做起，从我们每个人的身边做起。现在就请我们大家每个人说出一条措施，共同拟出校园环境的保护条例，好不好？不燃放烟花爆竹；提倡步行，骑单车；不使用塑料袋；双面使用纸张；随手关闭水龙头；节约粮食；拒绝使用一次性餐具；尽量利用太阳能；不食用口香糖；随手关灯，节约用电；拒食野生动、植物；保护草坪，善待植物；多用肥皂，少用含磷洗衣粉；不焚烧垃圾；不吸烟，也劝别人也不吸烟；不穿野兽毛皮制品；不乱倒垃圾；不随地乱扔乱吐；认识国家重点保护动植物；积极参加植树造林；保护自然风光。认识环保标志；不过分装修房屋；回收可再生资源；正确使用和处理化学药品；多读环保书籍；少用袋装食品饮品；提倡校园垃圾分类……大家的倡议非常全面，的确是“众人拾柴火焰高”啊！为了我们生活的家园更加美好，让我们开始行动吧！
作业布置 设计实验：沙尘暴的形成与绿色植被有关吗？
板书设计 退耕还林还草什么是退耕还林还草 毁林毁草开荒 陡坡种粮 引起水土流失 必须退耕还林还草危害 水土流失 沙尘暴 土壤沙化
教学反思 环境保护是一项长期而艰巨的工程。转变人们的思想是环保的关键。环境保护人人有责，新时代的中学社更应该关心环境问题。为了使环境保护的观念深入人心，需要争取各方面的支持。作为教师我们所能做到的就是用自己的力量教育学生，唤起学生对于环境保护问题的意识，让学生真正认识到环境保护的重要性，并且认同环境保护是每一个人都能从自身做起的事情，也是应该去做的事情。要在学生之中形成强有力的舆论导向，也要为学生创造参与环保行动的机会。环境保护是百年大计，任何一个真正关心国家、社会前途命运的人必然关心环境问题。