花城版一年级上册音乐第10课 《音乐中的力度记号》教案

《音乐中的力度记号》教学设计
教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / www.5ykj.com / Health / yinyue / _blank )目标：
1、让学生体会感受到声音的强弱。
2、能区别“ p f ”的力度。
3、学唱歌曲《是谁在敲》，并能在歌曲中正确运用力度记号。
教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / www.5ykj.com / Health / yinyue / _blank )重点：体会并感受力度记号的强弱。
教学难点：区别力度记号之间的强弱关系，以及在歌曲演唱时准确表达力度记号。
教具安排：多媒体教具、打击乐器等。
教学方法：体验法、探究法、实践法等。
教学过程：
一、教学导入：初听歌曲《是谁在敲》，感受歌曲演唱的特点，鼓励学生用语言表达自己的感受。
（学生感受：歌声一会大声，一会小声。）导出本课教学目标音乐中的力度记号。
2、感受力度记号，强弱对比。
1、聆听狮子和小猫的声音，并进行模仿，感受强弱力度记号。
2、聆听大公鸡和小鸟的声音，并进行模仿，感受强弱力度记号。
3、聆听雷雨和小雨的声音，并进行模仿，感受强弱力度记号。
4、体验游戏“大鼓和小鼓”，感受相同乐器，不同力度的不同音效。
三、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。
1、出示歌词、分析歌曲中的力度记号。
2、运用力度记号，强弱对比，有节奏地朗读歌词。
3、视唱歌曲旋律，体验力度变化。
4、学唱歌曲，并准确地表达力度变化。
四、课堂延伸：
通过学习，我们认识了音乐中的力度记号f （强音记号）p（弱音记号）。不光知道了他们的姓名，还学会怎么在生活中发现力度记号的表现形式，以及在演唱歌曲时，怎样准确地运用力度记号进行演唱。课后，希望小朋友们开动脑筋，一起去探索、寻找，通过模仿、游戏，去体验、感受力度记号。用游戏的方式，去感受音乐力度记号的乐趣。