统编版语文七年级下册 14 叶圣陶先生二三事课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
14 叶圣陶先生二三事
一
教学目标
1. 学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。（重点）
2. 深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。（重点）
3. 领会文中所记的叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，
写出人物特点的写作手法。（难点）
（一）导入新课
二
教学过程
“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”这是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要全面发展，我们又该怎么从生活小事中践行美好的道德品行呢？这个问题大家可以先思考。今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，学习他的为人处世之道。
第1课时
（二）教学新课
1.叶圣陶简介
张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章。
2.作者简介
目标导学一：把握主要内容
略读，是一种通过快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度的一种读书方法。
过渡句
①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己。
③上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。
3.课文写了关于叶圣陶先生哪几方面的内容？请理清文章的思路。
两方面：待人宽；律己严。
第一部分(第1段)：叶老去世，自己内心的悲哀。
第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第3—5段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第6—8段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分(第9段)：感悟叶圣陶先生的良苦用心，提出希望。
记述了叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。
记述其“待人厚”时，分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例。
记述其“律己严”则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁的方面着笔。
4.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？
5.前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。
和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比突出了先生工作认真严谨的态度。
他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人宽厚。
告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
动作描写，通过送客来表现叶先生待人宽厚。
而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。
从“坚决”两个字中可以看出，叶先生在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的。
6.文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，说说这样写的好处。
这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。
7.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？
一方面，行文平易，多用明白如话的句子，通俗易懂；
另一方面，内涵深厚，如引用了一些古代名句，增强了文章的美感和文学内涵。举例略。
8. 作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用课文中的原话回答)
“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
（三）课堂小结
今天我们学习了《叶圣陶先生二三事》，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度。我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者可贵的精神风貌。希望通过本文，同学们能像叶先生一样宽厚做人，严格要求自己。
（四）拓展延伸
在你的文章中找一找你感觉是累赘的句子，修改后对比一下并和大家分享。
叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有什么启发？
在写作时不仅要注意句段，也应该重视字的删改，使语言更简洁。
（五）作业布置