16.动物王国开大会 共2课时 教案

教师备课系统──多媒体教案
16 动物王国开大会
教材解析
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚，通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文有18个自然段，配有5幅插图，篇幅较长，教师在教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着朗读课文、读懂故事内容。要训练学生“根据课文信息进行简单推断”的能力，在朗读时要求学生“读出疑问句和祈使句的语气”。
教学目标
1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点
1．读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。
2．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学准备
课文相关动物、事物图片、多媒体课件。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物呢？瞧！这里有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿……这些动物在做什么？它们正在开大会。
今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。（教师板书——动物王国开大会）请大家把这个题目读两遍。然后让我们读课文感受一下吧！
二、初读课文，学习生字
1．学生自由读。
请学生自己小声地读一遍，注意自己读，不要齐读。一边读一边圈出自己不认识的生字和生词。
2．哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
物（wù）、虎（hǔ）、熊（xiónɡ）、通（tōnɡ）、注（zhù）、意（yì）、遍（biàn）、百（bǎi）、舌（shé）、鬼（ɡuǐ）、脸（liǎn）、准（zhǔn）、第（dì）。
3．用多种方法识记生字。
（1）哪些是形声字？什么偏旁？什么部首？部首是不是熟字？
（2）借助图片和生活经验认识生字。如：虎、熊、鬼。
（3）是否多音字？有没有反义词？
（4）组词识记。请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
4．多音字。
还：还（hái）来；送还（huán）。
通：通（tōnɡ）知；一通（tònɡ）。
5．反义词。
借——还、开——关。
6．近义词
连忙——急忙；准时——按时；参加——参与。
7．学习牛字旁。
四、朗读生字
1．带拼音朗读生字。
学生齐读。说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2．去掉拼音朗读生字。
齐读—男生读—女生读—分行读—自读三遍—开火车读。
五、考一考
1．汉字魔术：加一笔。
古—（舌） 白—（百）
2．写偏旁。
物—（牜）、虎——（虍）、注—（氵）、第—（竹）。
3．加偏旁。
西—（要）（洒）（晒）、车—（ ）、不—（还）（坏）、占—（点）（站）（沾）。
六、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。
七、课堂小结
今天我们一起学习了什么，还有哪些问题？
八、布置作业
请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查，导入新课
找一找游戏：我在哪里？
规则：学生首先闭上眼；接着老师把本课生字图片贴在黑板上；老师说汉字，学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
1．老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图；
2．学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1．让学生说一说课文有几个自然段？（18个自然段）
2．你是怎样确定的？（这篇课文有18个段落开头空两格处）
3．齐读第1自然段，回答下列问题？
（1）请同学说一说第1自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。一个感叹好）
（3）动物王国要干什么？（开大会）
（4）老虎让谁通知大家？（狗熊）
（5）狗熊怎么通知的？
第一次通知：动物王国要开大会，请你们都参加。
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
4．请女生一起读第2～7自然段。男生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第2自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）狐狸说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？（为什么）
（5）狐狸说什么了？（因为你没告诉大家，大会在哪一天开）
（6）狗熊说什么了？（对，去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在明天开）
（8）狗熊怎么通知的？
第二次通知：动物王国要在明天开大会，请你们都参加。
时间：明天
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
5．请男生一起读第8～13自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第8自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）大灰狼说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？（为什么）
（5）大灰狼说什么了？（因为你没告诉大家，大会在明天什么时候开，是上午还是下午，几点钟开）
（6）狗熊说什么了？（有道理，去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在明天上午八点开）
（8）狗熊怎么通知的？
第三次通知：动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。
时间：明天上午八点
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
6．请同学一起读第14～17自然段。
（1）请同学说一说第14自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号，一个问号）
（3）梅花鹿说什么了？（大会在哪开呀？你得说清楚）
（4）狗熊说什么了？（我怎么没问清楚呢，有去问老虎）
（5）老虎说什么了？（大会在森林广场开）
（6）狗熊怎么通知的？
第四次通知：明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加。
时间：明天上午八点
地点:森林广场
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
7．请同学一起读第18自然段。
（1）请同学说一说第18自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号）
（3）这一次大家都听懂了吗？（听懂了）
（4）动物们准时参加大会了吗？（准时参加了大会）
8．读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的帮助下，终于成功地通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。
四、朗读课文，感悟课文
1．学生齐读—男生读—女生读—分行读
2．分角色朗读：七个人一小组，进行接力朗读。
五、考考你：分析通知
1．通知的格式包括什么？
通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款。
（1）标题。要写在第一行正中间，
（2）称呼。写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。（有时是可以略去称呼，直接写正文）
（3）正文。包括：时间、地点、参加人、事情。
（4）落款。包括两部分：通知人、通知时间。分两行写在正文右下角。
2．写通知包括哪些要素？
简单记，写通知包括7大要素：通知标题、时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
例：通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大大队部
2018年3月20日
时间：____________
地点：____________
参加人：_______________
事情：_________________
通知人：_______________
通知时间：____________
六、课堂小结
今天我们一起学习了什么？还有哪些问题吗？
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片贴在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导书写汉字“要”
1．笔顺。
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“要”共9画。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2．带拼音书写汉字。
（1）描红。
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3．组词。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、指导书写汉字“连”
1．笔顺。
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“连”共7画。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2．带拼音书写汉字。
（1）描红。
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3．组词。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
四、指导书写汉字“百”
1．笔顺。
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“百”共6画。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2．带拼音书写汉字。
（1）描红。
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3．组词。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
五、指导书写汉字“还”
1．笔顺。
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“还”共7画。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2．带拼音书写汉字。
（1）描红。
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3．组词。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
六、指导书写汉字“舌、点”
都是上下结构的字。“舌”共6画；“点”共9画。注意四点底形体宽又扁，第一点和第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。
教学步骤同上。
七、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
八、课堂小结
这节课，我们学习了“要、连”等7个生字的正确书写方式，知道了在田字格中的位置。继续巩固走之的写法，知道了怎样写好四点底。