美术二年级下人教版10《奇妙的脚印》课件3
文档属性
| 名称 | 美术二年级下人教版10《奇妙的脚印》课件3 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2014-09-08 19:13:42 | ||
图片预览
文档简介
课件13张PPT。 雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。 奇妙的脚印⑥－F答案：①－B②－C③－E④－A⑤－D你知道这都是谁的脚印吗？脚印变脸啦！马的脚印美洲野牛脚印羚羊脚印小鸡的脚印像竹叶奇妙的脚印奇妙的脚印
教学目标：
1、能够指认五种以上常见动物的脚印。 2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。 3、在动物脚印上用添画的方法完成一幅绘画作品。 教学重点：认识各种动物的脚印 教学难点：根据脚印的形状特征展开想象，创作一幅图画。 课前准备：课件、 生：课本、水彩笔 教学过程：
一，导入新课
我们以前学过一篇课文叫做《雪地里的小画家》出示课件还记得吗?请同学们一起来读一读.
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画
师:这些小画家们,不用笔不用墨,他们是用什么作画的呢?
生;在雪地里走, 用脚印, 他们是用自己的脚
师追问:同学们,这些小画家走几步,自己的脚印就是一幅画,你感觉这些脚印是不是很奇妙呢?
生:是
师:这节课我们就来了解《奇妙的脚印》，出示课题
二，讲授新课
1，老师这里有很多脚印，出示课件（看脚印猜动物）, 你知道这都是谁的脚印吗？
师: 我们一个一个的来猜一猜. 标号一是谁的脚印?如果他答对了,请你用最热烈的掌声告诉他.
学生猜
2．它们从外形上看，有什么特点呢？象什么？自己想想，（小组讨论）
生1：小鸡脚印尖尖像竹叶。 生2：小鸭脚印宽宽像枫叶。 生3：……
这么多动物的脚印，它们的形状是不是各不相同呀？
生：是 师：每种动物的脚印都有自己的特征，我们在观察的时候一定要找出它的特征[板书：特征]做一个细心观察的好孩子。接下来就让我们认识更多动物的脚印吧，.出示课件
生:欣赏
找一找，你都发现了谁的脚印？ 生：马等 师：老师这里也有一个马的脚印你看看它象什么？ 生：爱心、牙齿…… 师：变变方向它又象什么？ 生：鱼、火箭…… 师：再变变方向它还象什么？ 生：气球，桃子……
（其他简单分析） 三。作品欣赏： 师：通过简单的脚印，同学们就想到了这么多物体，想象力可真丰富，丰富的想象力是同学们人生中一笔宝贵的财富，[板书：想象力]。有的同学已经把自己的想法画出来了，想不想去看一看？ 生：想
师：[出示同龄人作品：1、激发学生兴趣，拓宽思路，开发想象力创造力] 师：先看第一幅，:看到了什么
生:变成了人脸.. 师：是用什么变化而来的？ 生：脚印 师:出示课件 找一找,小动物的脚印在画中都变成了什么?
生:变成了衣服 眼睛嘴巴 耳朵脑袋 ———— 师：为了使画面更加丰富，小画家们可动了不少脑筋，在画出大脚印为主体物的同时，使用添加的方法[板书：添加法]，运用各种动物的脚印和图形对画面进行装饰。接下来让我们共同欣赏更多的作品吧！[共同欣赏作品] 师：欣赏了这么多作品，它们各有特色，各不相同，大家说小画家们的想象力丰不丰富啊？ 生：丰富。 师：不光想象力丰富，构图也特别饱满，以一个脚印为主体，其他脚印做装饰，画在画纸中间大大方方的，色彩也很丰富，用到了各种各样的颜色，搭配特别和谐，同时还不忘了给整张画添画了适合的背景，完美极了。同学们要不要也来画一画呢？ 生：要。 师：别着急，先来看看创作要求。
要求：1、根据画面上脚印的形状特征，尽情发挥自己的想象力，使用添加的方法创造出与众不同的作品。 2、构图饱满 3、色彩丰富，搭配和谐，着色均匀。 学生创作： 师：下面就让我们伴着优美的音乐开始创作吧！ 作业展评： [挑选优秀作品帖黑板] 师：停一停，大部分同学已经完成了，抬头看黑板，这些同学画的又快又好。你最喜欢哪幅作品？能做个小老师来点评一下吗？[生评] 师：看来这幅作品很受大家的欢迎，小作者是谁？你的画很收大家青睐，能介绍一下自己的作品吗？ 小结： 师：这节课同学们学习的特别认真，画出了这么多优美的图画，普通的脚印在同学们的手中变的奇妙无比，可见大家的想象力，创造力是多么的丰富啊。 课后拓展： 师：我们感受大千世界的美丽，就别忽略它的每一件馈赠，哪怕只是一个小小的脚印也可以美化我们的生活，看看脚印都出现在了生活中的哪些地方！普通的衣服有了脚印的装饰变得更加时尚；小小的挂绳上都步满了可爱的脚印；带有脚印装饰的地板使整个房间都变的可爱无比。课后希望同学们采取剪贴，手工制作等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化你的小房间，好不好？ 生：好 师：这节课就上到这儿。下课。 收拾整理：
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。 奇妙的脚印⑥－F答案：①－B②－C③－E④－A⑤－D你知道这都是谁的脚印吗？脚印变脸啦！马的脚印美洲野牛脚印羚羊脚印小鸡的脚印像竹叶奇妙的脚印奇妙的脚印
教学目标：
1、能够指认五种以上常见动物的脚印。 2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。 3、在动物脚印上用添画的方法完成一幅绘画作品。 教学重点：认识各种动物的脚印 教学难点：根据脚印的形状特征展开想象，创作一幅图画。 课前准备：课件、 生：课本、水彩笔 教学过程：
一，导入新课
我们以前学过一篇课文叫做《雪地里的小画家》出示课件还记得吗?请同学们一起来读一读.
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画
师:这些小画家们,不用笔不用墨,他们是用什么作画的呢?
生;在雪地里走, 用脚印, 他们是用自己的脚
师追问:同学们,这些小画家走几步,自己的脚印就是一幅画,你感觉这些脚印是不是很奇妙呢?
生:是
师:这节课我们就来了解《奇妙的脚印》，出示课题
二，讲授新课
1，老师这里有很多脚印，出示课件（看脚印猜动物）, 你知道这都是谁的脚印吗？
师: 我们一个一个的来猜一猜. 标号一是谁的脚印?如果他答对了,请你用最热烈的掌声告诉他.
学生猜
2．它们从外形上看，有什么特点呢？象什么？自己想想，（小组讨论）
生1：小鸡脚印尖尖像竹叶。 生2：小鸭脚印宽宽像枫叶。 生3：……
这么多动物的脚印，它们的形状是不是各不相同呀？
生：是 师：每种动物的脚印都有自己的特征，我们在观察的时候一定要找出它的特征[板书：特征]做一个细心观察的好孩子。接下来就让我们认识更多动物的脚印吧，.出示课件
生:欣赏
找一找，你都发现了谁的脚印？ 生：马等 师：老师这里也有一个马的脚印你看看它象什么？ 生：爱心、牙齿…… 师：变变方向它又象什么？ 生：鱼、火箭…… 师：再变变方向它还象什么？ 生：气球，桃子……
（其他简单分析） 三。作品欣赏： 师：通过简单的脚印，同学们就想到了这么多物体，想象力可真丰富，丰富的想象力是同学们人生中一笔宝贵的财富，[板书：想象力]。有的同学已经把自己的想法画出来了，想不想去看一看？ 生：想
师：[出示同龄人作品：1、激发学生兴趣，拓宽思路，开发想象力创造力] 师：先看第一幅，:看到了什么
生:变成了人脸.. 师：是用什么变化而来的？ 生：脚印 师:出示课件 找一找,小动物的脚印在画中都变成了什么?
生:变成了衣服 眼睛嘴巴 耳朵脑袋 ———— 师：为了使画面更加丰富，小画家们可动了不少脑筋，在画出大脚印为主体物的同时，使用添加的方法[板书：添加法]，运用各种动物的脚印和图形对画面进行装饰。接下来让我们共同欣赏更多的作品吧！[共同欣赏作品] 师：欣赏了这么多作品，它们各有特色，各不相同，大家说小画家们的想象力丰不丰富啊？ 生：丰富。 师：不光想象力丰富，构图也特别饱满，以一个脚印为主体，其他脚印做装饰，画在画纸中间大大方方的，色彩也很丰富，用到了各种各样的颜色，搭配特别和谐，同时还不忘了给整张画添画了适合的背景，完美极了。同学们要不要也来画一画呢？ 生：要。 师：别着急，先来看看创作要求。
要求：1、根据画面上脚印的形状特征，尽情发挥自己的想象力，使用添加的方法创造出与众不同的作品。 2、构图饱满 3、色彩丰富，搭配和谐，着色均匀。 学生创作： 师：下面就让我们伴着优美的音乐开始创作吧！ 作业展评： [挑选优秀作品帖黑板] 师：停一停，大部分同学已经完成了，抬头看黑板，这些同学画的又快又好。你最喜欢哪幅作品？能做个小老师来点评一下吗？[生评] 师：看来这幅作品很受大家的欢迎，小作者是谁？你的画很收大家青睐，能介绍一下自己的作品吗？ 小结： 师：这节课同学们学习的特别认真，画出了这么多优美的图画，普通的脚印在同学们的手中变的奇妙无比，可见大家的想象力，创造力是多么的丰富啊。 课后拓展： 师：我们感受大千世界的美丽，就别忽略它的每一件馈赠，哪怕只是一个小小的脚印也可以美化我们的生活，看看脚印都出现在了生活中的哪些地方！普通的衣服有了脚印的装饰变得更加时尚；小小的挂绳上都步满了可爱的脚印；带有脚印装饰的地板使整个房间都变的可爱无比。课后希望同学们采取剪贴，手工制作等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化你的小房间，好不好？ 生：好 师：这节课就上到这儿。下课。 收拾整理：
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