古诗词诵读《拟行路难(其四)+》课件 (共17张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

(共17张PPT)
人生之路？
拟行路难（其四）
南朝 · 宋 鲍照
学习目标
1.学会以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力；
2.理解诗歌的思想内容，把握作者的情感变化；
拟行路难·其四
解题
模仿
《行路难》是乐府杂曲，主要是抒发世路艰难及离别悲伤之意。
鲍照《拟行路难》共十八首，书写人生的种种忧患，寄寓悲愤。此为第四首。
鉴赏诗歌之知人论世
鲍照（约415年～470年），南朝宋文学家。字明远，东海（今属江苏）人。鲍照出身贫寒，曾从事农耕,年青时就树立远大的政治抱负。与北周庾信并称“鲍庾”，与谢灵运、颜延之并称“元嘉三大家”。但鲍照一生沉沦下僚，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。
他的诗文与谢灵运一样有影响，在生年就颇负盛名，其诗歌对唐代诗人李白等产生重大影响，居然史书无传。可见，鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为之叹到“才秀人微，故取湮当代”。
【知人】
鉴赏诗歌之知人论世
【论世】
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
拟行路难 其四
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
愁
鉴赏诗歌之解读情感
泻水置平地，各自东西南北流。
①首联用了什么表现手法？说明了什么道理？
明确：比兴手法
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
②“命”指的是什么？结合全诗看，作者对此有什么看法，是认命还是不认命？
门第决定人生
时代背景【论世】
“上品无寒门，下品无士族”
门阀制度（即以门第出身地位为唯一选拔标准）
命
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
③此句塑造了一个怎样的诗人形象？
1、酌酒为消愁
2、悲歌为断愁
“妙在不曾说破，读之自然生愁。”
——（清·沈德潜《古诗源》）
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
④第七、八句写出了什么感情？
吞声
踯躅
不敢言
将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致
全诗小结：
诗歌主旨
小组合作讨论
3分钟
通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。
从这首诗歌中你看到了一个怎样的鲍照？
比较阅读
将《拟行路难》和《行路难》的行路难进行对比：
行路难【唐】李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
比较鲍、李的《行路难》
小组合作讨论
2分钟
知人论世 鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读情感
读诗中的诗人
读现实中诗人
读时代
愁
愁、失意
满腹愁绪，无处宣泄
满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极
怀才不遇
怀才不遇
魏晋的门阀制度压制了人才
唐代开明的思想繁盛让人充满希望
比较鲍、李的《行路难》
思想内容 情感 语言风格
鲍照
李白
怀才不遇
壮志难酬
怀才不遇
壮志难酬
抒悲愤
抒悲愤
明豪情
展自信
深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓
深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓
总结：
我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。
一定要注意：
1.诗人不同，诗风各异；
2.境遇不同，诗情有别；
3.时代不同，精神迥异。
作 业
1、背诵并默写本诗。
2、完成相应课后练习。