人教版必修2第20课从战时共产主义到斯大林模式（共66张PPT）

课件66张PPT。第20课
从“战时共产主义”到“斯大林模式”人教版高中历史必修二·
第七单元·从“战时共产主义”到“斯大林模式” 说课流程教材分析 引导学生掌了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形式，认识“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性，体会列宁探索社会主义建设道路的勇气和创造精神，列举“斯大林”模式在政治、经济方面的主要表现及其在实践中的经验教训。提高认识和分析历史问题的能力。
教材分析教材分析 知识与能力 （1）识记战时共产主义政策的主要内容、新经济政策的主要要点；斯大林模式的主要表现； （2）理解苏俄实施战时共产主义政策的历史原因、新经济政策实施的必要性和重要意义以及斯大林模式形成的历史条件； （3）探讨“战时共产主义政策”、新经济政策对苏俄社会主义建设的影响及对当代中国经济体制改革的借鉴意义。 （4）用历史唯物主义方法客观分析斯大林模式的历史作用及弊端 教材分析过程与方法 1.通过情景再现和材料分析，引导学生了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，初步掌握阅读材料获取信息的学习方法； 2. 通过历史比较，引导学生探究战时共产主义政策与新经济政策的不同，从而了解认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。提高学生比较、概括和阐释历史问题的能力； 3. 运用历史资料分析法（教材内容）探讨“斯大林模式”形成的历史条件，客观评价“斯大林模式”的成就和弊端。情感态度价值观 1.通过课程的探究学习，使学生认识到生产关系必须符合生产力的发展。任何一种经济体制的建立，都必须从本国国情出发，与本国的生产力水平相适应，必须符合经济发展的客观规律。
2.认识到经济体制应随着时代的变化进行调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。
教材分析说课流程教材分析（重难点）重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；
依据： 根据课标要求，需要学生重点把握。
突破方法：史论结合分析战时共产主义政策向新经济政策转变的原因，运用史实的直观分析，让学生从材料中归纳战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；难点：如何评价斯大林模式。
依据：根据学生学情分析，学生难以理解，需要教师细致分析。
突破方法：通过材料分析及教师的补充讲解，从苏联快速实现工业化以及工业发展严重不平衡所导致的恶劣后果评价斯大林模式。再总结斯大林模式的主要表现，再分析其利弊。学情分析 本课教学的对象是高一学生，他们在初中就已经学过苏联社会主义经济建设的相关知识，高一上期又具有一定的政治经济学底蕴，为本课的学习奠定了一定的知识基础。
但学生对“战时共产主义”向“新经济政策”过渡的必要性缺乏认识，对斯大林模式的利弊认识不深刻，探究很难深入。因此在讲解政策过渡和斯大林模式分析时，教师应运用灵活多样的教学方式教学，化繁为简、化难为易，引导学生主动构建完整的知识体系。说课流程教法学法自主
探究法 比较
分析法 图示
教学法 教法学法提出
问题 思考
问题 解决
问题 说课流程教学特色教学设计新课导入 前苏联有部对中国人影响很深的小说，叫《钢铁是怎样炼成的》，其中主人公保尔-柯察金有段非常著名的人生自白：人最宝贵的是生命，这生命给予我们每个人只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临终的时候，他可以说，我的整个鲜血和生命，都已经献给世界上最壮丽的事业，为全人类的解放而奋斗！为了这壮丽的事业，苏联人作出了艰苦的探索，在20世纪走出了一条不同于西方的国家发展新道路。这一前所未有的社会实践，究竟是如何进行的呢？今天，我们就来学习《第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”》 学生阅读材料及教材导言内容，概括并结合初中所学思考：十月革命胜利后，苏维埃政权面临怎样的形势？ 采取了怎样的措施？ 自主探究材料一、1918年夏天，苏维埃已被战火包围，红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人中在反革命势力之下，既使在苏维埃政权管辖的地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗，8月30日，恐怖分子刺杀了彼得格勤肃反委员会主席乌里茨基。同一天在莫斯科又谋刺列宁，列宁身受重伤。
国内 反革命势力时刻威胁新生的苏维埃政权材料二、俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食，燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口每天才领到1/8磅面包。
俄国经济危机极其严重，物资匮乏材料三 1918年5月，5万多人的捷克欺洛伐克军团在协约国的支持下发动判乱。1919年开始，协约国发动3次大规模武装进攻；1919年3月。西伯利亚的前沙皇俄国海军上交高尔察克在英国支持下向红军发动进攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇将军邓尼金指挥的白军为主，英法等国派军队参战，从南方向莫斯科发动进攻；1920年4月，协约国怂恿波兰军队进攻苏俄。
国外反革命势力虎视眈眈
十月革命后，英、法、美、日等资本主义国家从北、东、南三个方向出兵苏维埃俄国，并支持俄国国内的反革命势力，企图颠覆新生的苏维埃政权。战争爆发后，苏维埃政权控制的地区仅占全国面积的1/4，粮食和煤炭的主要产地都在敌对势力的控制之下，粮食等物资极度匮乏。在这种特殊的形势下，苏维埃政府在经济领域采取一系列非常措施，史称“战时共产主义”政策。“战时共产主义”政策1.确立的背景A.国内外敌对势力企图颠覆新生的苏维埃政权 B.经济上：粮食极端匮乏，经济极端困难战时共产主义政策2.确立的目的
集中全国的物力、财力，支持红军，战胜敌人。
3.内容
①农业：实行余粮收集制
②工业：大中小企业全面国有化
③贸易：取消自由贸易
④分配: 实行普遍义务劳动制和实物配给制
战时共产主义政策有什么特点？“战时”和“共产主义”问题探究结合以下材料思考： 如何评价“战时共产主义政策”？材料1：“当时所处的条件下，这种政策基本上是正确的”。因为“俄罗斯同它的产粮区隔绝了……除了余粮收集制之外，当时我们没有别的办法来实现粮食政策的”
———列宁对战时共产主义的评价
特殊历史时期中，巩固苏维埃政权的一项特殊政策；为战胜国内外敌人提供物质的保障。材料2： 1919——1920年，苏俄人民在布尔什维克党的领导下，粉碎了国内外反动势力发动三次大规模武装干涉，取得了国内战争的胜利。
军事上的胜利保卫和巩固了新生的苏维埃政权材料3： 1920年，苏俄农民流传着这样的说法：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。”
违背经济规律，损害了农民的利益；作为向社会主义过渡的途径是错误的新经济政策的评价(1)积极：特殊历史时期中，巩固苏维埃政权的一项特殊政策；为战胜国内外敌人提供物质的保障。军事上的胜利保卫和巩固了新生的苏维埃政权。
(2)局限：但违背经济规律，损害了农民的利益；作为向社会主义过渡的途径是错误的。合作探究 战时共产主义政策为何要转向新经济政策？材料1：“连年战争使苏俄2000多万人丧生，1921年天灾造成饥荒，农业生产直线下降。日用品严重缺乏，粮食和原材料的短缺使多数工厂无法开工，1920年的工业产值只及战前的13.8% 。
四年世界大战和三年国内战争，加上自然灾害，经济遭到了严重的破坏，濒临崩溃。人民生活极其困难材料2：国内战争结束后，余粮收集制非但没有取消，反而强化了，1920～1921年度的粮食收购量却翻了一番……，这种越来越严厉的无偿征购，使得农民的不满演变为农民暴动的事件。工人因生活条件的恶化也日益不满。更为严重的是，1921年2月28日，作为彼得格勒门户的海军基地喀琅施塔得发生了水兵叛乱，（这里的水兵大部分在十月革命中,曾作为布尔什维克党的支持力量发挥了重要作用。）他们抛出了‘贸易自由’ ‘拥护不要共产党人参加的苏维埃’。”
战时共产主义政策的弊端日益严重，引发了严重的经济困难和政治危机。
严重的经济困难和政治危机喀琅施塔得水兵叛乱材料3：正是这次兵变使列宁认识到，共产党的农业经济政策存在重大错误，必须果断地根本扭转。列宁当时告诉党：“农民曾经不得不去挽救国家，无报酬地缴纳余粮，但是它现在已经经受不住这样的重担”。
战时共产主义政策作为向社会主义过渡的一种模式在实践中遭到失败，俄共（布）需要寻求新的模式。
（1）四年世界大战和三年国内战争，加上自然灾害，经济遭到了严重的破坏，濒临崩溃。
（2）战时共产主义政策的弊端日益严重，引发了严重的经济困难和政治危机。
（3）战时共产主义政策作为向社会主义过渡的一种模式在实践中遭到失败，俄共（布）需要寻求新的模式。
从材料可看出战时共产主义政策引发了那些危机？如何解决这些危机？
经济和政治危机新经济政策列宁实行新经济政策二.新经济政策
1.原因
根本：战时共产主义政策的弊端引发了严重的经济和政治危机。
直接：1921年海军基地兵变。
2.内容
（1）农业：粮食税代替余粮收集制；
（2）工业：解除工业国有化；
（3）贸易：恢复货币流通和商品交换；
（4）分配制度：取消实物配给制，实行按劳分配。
苏联人民踊跃缴纳粮食税解除工业国有化幻灯片 37恢复货币流通和商品交换取消实物配给制，实行按劳分配合作探究 新经济政策与战时共产主义政策的不同点余粮收集制全面推行工业国有化取消自由贸易实行配给制粮食税代替余粮收集制国家资本主义恢复自由贸易
允许商品买卖减轻了农民负担，缓解了政府和农民之间的矛盾有利于市场经济的发展提高了工人工作的积极性提高了劳动生产率，取得较好的经济效益新经济政策的实质是？ 实质：
利用市场和商品货币的关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。
材料：新经济政策的实施，使苏联经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”
依据以上材料思考新经济政策的影响
影响：（1）提高了人民生产的积极性，促进了经济迅速恢复（1925年），有利于稳定政治形势。
2）是列宁对经济文化相对落后的国家如何走上社会主义道路的正确探索 。
合作探究：诚如同学们所说，新经济政策显示了巨大的优越性，它使苏俄（联）在短期内发生了巨变。到1925年，苏联的国民经济已基本恢复，社会秩序稳定，整个社会呈现出旺盛的生机与活力。这个结果说明了什么呢？
（1）说明新经济政策适合苏俄（联）国情。
（2）说明新经济政策是向社会主义过渡的正确途径。
合作探究：那么我们该如何对待这一政策呢？
自主学习：当然应该坚定不移地长期执行这一政策。
合作探究：这是你的认识，它是不是俄共和后来苏联领导人的共识呢？
自主学习：不是。 列宁逝世，斯大林领导地位的确立三.斯大林模式1.背景①苏联建立②1924年列宁逝世，斯大林领导地位的确立2.定义
斯大林执政时期开创的社会主义建设模式 3.表现
⑴工业：优先发展重工业的方针，农业、轻工
业提供资金。
⑵经济体制：实行单一的公有制和高度集中的
计划经济。
⑶农业：农业集体化运动：把分散的农民组织
到集体农庄里（1937）
优先发展重工业实行单一的公有制和高度集中的 计划经济农业集体化运动：把分散的农民组织 到集体农庄里（19371928 年——1932年从农业国变为工业-农业国1933年-1937年成为世界工业强国，工业产量跃居欧洲第一，世界第二。1938年起实施，因卫国战争爆发而被打断阅读材料评价斯大林模式 积极方面材料1 苏联的五年计划建设 材料2：据统计，在苏联农村中，从1927年7月到1930年，牛减少了22%，马减少了13%，猪牛减少了33%,羊减少了26%。
片面发展重工业，导致农业和轻工业长期落后，人民生活水平提高缓慢
材料3：实现农业集体化后，苏联政府采取提高工业品价格的办法，要农民为工业化提供资金，……据统计，从农民手中拿走的粮食，约占其收获量的40%，而粮食收购价远低于生产成本。……“一五计划”期间，通过这些办法从农民手中得到的资金，在工业化资金中约占1/3。
———原历史教科书
牺牲农民利益，农民生产积极性不高。
4、“斯大林模式”的评价积极（1）开辟了计划经济体制和新型工业化模式，迅速实现国家工业化；（欧洲第一、世界第二)
（2）短时间实现经济的快速发展，经济实力快速增长，为反法西斯战争胜利奠定物质基础。弊端（1）片面发展重工业，导致农业和轻工业长期落后，人民生活水平提高缓慢;
（2）牺牲农民利益，农民生产积极性不高。
（3）压制地方和企业积极性，阻碍经济可持续发展。
（4）日益僵化，成为苏联解体的重要原因。 是苏联进行社会主义建设的探索和创新，曾在初期和战争时期发挥过积极作用，但不是建设社会主义的惟一模式。结论：苏联（苏俄）探索社会主义道路的思路：列宁时代：战时共产主义直接过渡到共产主义。（失败）新经济政策：利用商品货币关系建设社会主义1925年，苏俄国民经济基本恢复面对帝国主义的包围和封锁，需要迅速增强经济实力和国防力量；斯大林时代：开创了一种全新的计划经济体制——斯大林模式本课小结：板书设计第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”一.“战时共产主义”政策1.确立的背景 ：严峻的国际国内形势二.新经济政策2.内容：农业：实行余粮收集制
工业：大中小工业一律收归国有
贸易：取消自由贸易（物物交换），除此之外，为为保障劳动力的供给还实行普遍义务劳动制。1.确立的背景 :苏俄面临严峻形势2.内容 粮食税代替余粮收集制
解除中小企业国有化
恢复自由贸易
废除实物配给制3.特点：“战时”和“共产主义”3.评价 三、斯大林模式
1.背景 苏联成立和列宁逝世
2.表现 单一公有制和计划经济
3.评价
基础练习1.小说《静静的顿河》中的一位暴动士兵说：“青天白日里就进行疯狂的抢劫！把我们家的粮食全搞走啦，连小石磨都抬走啦，法令上是说这样为劳动人民吗？”士兵的话主要针对战时共产主义政策中的（ A ）
余粮收集制 B. 企业国有政策
C. 粮食税 D.劳动义务制基础练习 2、列宁认为，既然俄国无法直接过渡到社会主义，那么就“应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节”，为此而采取的政策是 （A）
A、新经济政策 B、战时共产主义政策
C、工业化政策 D、农业集体化政策
7、.苏联工业化与资本主义国家工业化不
同之处在于(A)
A、优先发展重工业
B、轻重工业同步进行
C、工业化和农业集体化协调发展
D、由城市扩展到农村 基础练习基础练习
8、下列对苏联高度集中的经济政治体制的评价，正确的有 (D)
①从本质上讲不利于生产力的发展 ②这种体制有严重缺点和弊端 ③后来这种体制阻碍了苏联国民经济的发展 ④这种体制在历史上曾起过积极的作用 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④课后拓展比较西方经济模式、斯大林模式和中国特色社会主义模式说课流程优化反思谢谢指导！