(共41张PPT)
咏雪
陈太丘与友期
温馨提示：
1.师生同学第一则；
2.自主合作学第二则。
走近作者：
刘义庆：南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，曾任荆州刺史，刘宋临川王，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写。是六朝志人小说的代表作。是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
激情导学：
自古英雄出少年：你知道类似司马光砸缸的故事吗？
四岁画画的王冕
七岁做诗的曹植
十二岁做宰相的甘罗
孔融四岁让梨
曹冲六岁称象
王羲之七岁通书法
学习设计：
第1课时
一、课前热身：
●请展示收集到的有关“刘义庆”或“雪”的名言、诗句和故事：
二、认定目标：
1.积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。
2.结合书下注释，工具书，疏通文意。
3.进行思想教育。
三、夯实基础：
给加色字注音：
俄而 雪骤 差可拟
无奕女 谢道韫
é
zhòu
chà
nǐ
yì
yùn
四、整体感知：
1.熟读全文：
（1）朗读指导：点拨节奏和语气：
（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.疏通文意：
★看注释讲解大意
★以小组为单位讨论质疑
★全班交流 （分段进行）
3.词句小测：
1）解词：
寒雪： 内集： 儿女：
讲论文义： 俄而： 骤：
欣然： 何所似： 拟：
差可拟： 未若：
寒冷的，下雪的。
家庭聚会。
子侄辈。
讲解诗文。
不久，一会儿。
迅速。
高兴地。
象什么。
比，比拟。
差不多可以相比。
比不上。
2）释句：
A白雪纷纷何所似？
这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
B撒盐空中差可拟。
在空中撒盐差不多可以相比。
C未若柳絮因风起。
不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。
4.再读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
分三层:
第一层(第1句):交待咏雪的背景。
第二层(第2～5句):写主要事件——咏雪。
第三层(第6句):补充交待谢道韫的身份。
五、研读文本：
问题探讨：
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。“谢太傅”是谁？为什么称“谢太傅”？
谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
他死后追赠为“太傅”，故称。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛
欢快
轻松
和谐
3.从上下文看，本文“儿女”的含义与今天有什么不同
“儿女”在本文指子侄辈。
今之“儿女”专指子女。
4.谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。你认为作者赞赏哪个呢？
作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。
5.“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好
一般认为“柳絮因风起”更好。因此 “咏絮”才成为典故，谢道韫被称为才女。
6.你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗
岑 参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
韩 愈：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
金圣叹：六出飞花处处飘，漫山遍野尽琼瑶。
六、把握主旨：
《咏雪》写了晋朝著名文学家谢安家里的一个生活故事，表现了谢道韫的文学才华，勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面。
七、拓展延伸：
1.你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
2.拓展阅读：
去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。
——苏轼
参考译文：
去年相送于余杭门外，大雪纷飞如同杨花。如今春天已尽，杨花飘絮好像飞雪一样，却不见离人归来，怎能不叫人牵肠挂肚呢？
水晶盐，为谁甜？手把梅花，东望陶潜。雪似故人似雪，虽可爱，有人嫌。
——苏轼
参考译文：
水晶盐（是指雪吧），为谁而甜？手中拿着梅花，向东望去，想起陶潜。雪就像老朋友，老朋友也像雪，双方都是虽然惹人喜爱，但也有人厌恶。
积累写雪的诗句或写雪的成语。
3.课后作业：
学习设计：
第2课时
一、课前热身：
●请展示收集到的有关“刘义庆”或“陈太丘”的名言、诗句和故事：
二、认定目标：
1.积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。
2.结合书下注释，工具书，疏通文意。
3.进行思想教育。
三、夯实基础：
给加色字注音：
陈寔( ) 尊君在不( )
非人哉( )
shí
fǒu
zāi
四、整体感知：
1.熟读全文：
（1）朗读指导：点拨节奏和语气：
（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.疏通文意：
★看注释讲解大意
★以小组为单位讨论质疑
★全班交流 （分段进行）
3.词句小测：
1）解词：
陈太丘与友期行 太丘舍去
去后乃至 门外戏
尊君在不 相委而去
则是无信 友人惭
下车引之 元方入门不顾
约定
不再等候就走了
才
玩耍
通“否”
丢下
离开
诚信
惭愧
拉
回头看
2）释句：
A太丘舍去，去后乃至。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
B君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
4.再读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
可分为三层：
第一层（开头到“乃至”），写陈太丘与友人约好同行，友人失约，交代事情的原委 。
第二层（“元方时年七岁”到“则是无礼”），写元方智驳父亲友人的经过。
第三层（“友人惭”到结尾），写友人惭愧，元方不理。
五、研读文本：
问题探讨：
1.“君”“尊君”“家君”这三个称谓各表示什么意思
君： 对别人的敬称，犹今之“您”。
尊君：对别人父亲的一种尊称。
家君：谦词，对人称自己的父亲。
2.这一则重在表现元方什么特点？
1）知书达理
2）聪敏过人
3.元方“入门不顾”是否失礼
客人既已认错，就应原谅他，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。
对一个七岁的孩子不应如此求全责备。
4.在人际交往中，课文给我们一个什么启示？
——我们在人际交往中要诚实守信、尊
重他人。
——我们要学会聪明应对他人。
六、把握主旨：
《陈太丘与友期》全文表现了七岁儿童陈元方明白事理，落落大方的优秀品质，同时从另一个侧面，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则将丧失朋友。
七、拓展延伸：
拓展阅读：
（一）王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
——选自《世说新语·雅量第六》
参考译文：
王戎七岁的时候，有一次和其他小朋友出去玩，看到了路边的李子树上结满了李子，多到都把树枝压断了。许多小孩争相跑去摘李子，只有王戎不动。有人问他为什么，他说:“这李子树就长在路边但却结满了那么多果实，其果实必定是苦的。”后来别人摘来果实一尝，果然如此。
（二）
客有问陈季方：“足下家君太丘有功德而荷天下重名？”季方曰：“吾（于）家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉之润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也？”
参考译文：
有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德，而担负了天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深？当然我的父亲也不会知道这功德是有还是无。”登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《5.〈世说新语〉两则》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“刘义庆”或“雪”或“陈太丘”的名言、诗句和故事：
走近作者：
刘义庆：南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，曾任 ( http: / / www.21cnjy.com )荆州刺史，刘宋临川王，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写。是六朝志人小说的代表作。是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
激情导学：
自古英雄出少年：你知道类似司马光砸缸的故事吗？
二、认定目标：
1.积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。
2.结合书下注释，工具书，疏通文意。
3.进行思想教育。
三、夯实基础：
初读（预习）课文，扫清障碍：
咏雪：
给加点字注音：
俄而 雪骤 差可拟 无奕女 谢道韫
陈太丘与友期：
给加点字注音：
陈寔( ) 尊君在不( ) 非人哉( )
四、整体感知：
1..熟读全文：
（1）朗读指导：点拨节奏和语气：
（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音；
2.疏通文意：
看注释讲解大意
以小组为单位讨论质疑
全班交流 （分段进行）
3.词句小测：
咏雪：
1）解词：
寒雪： 内集： 儿女： 讲论文义：
俄而： 骤： 欣然： 何所似：
拟： 差可拟： 未若：
2）释句：
A白雪纷纷何所似？
B撒盐空中差可拟。
C未若柳絮因风起。
陈太丘与友期：
1）解词：
陈太丘与友期行 太丘舍去 去后乃至
门外戏 尊君在不 相委而去
则是无信 友人惭 下车引之
元方入门不顾
2）释句：
A太丘舍去，去后乃至。
B君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
4.再读课文，理出课文结构；（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
咏雪：
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。“谢太傅”是谁？为什么称“谢太傅”？
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛
3.从上下文看，本文“儿女”的含义与今天有什么不同
4.谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。你认为作者赞赏哪个呢？
5.“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好
6.你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗
陈太丘与友期：
1.“君”“尊君”“家君”这三个称谓各表示什么意思
2.这一则重在表现元方什么特点？
3.元方“入门不顾”是否失礼
4.在人际交往中，课文给我们一个什么启示？
二、把握主旨：
咏雪：
《咏雪》写了晋朝著名文学家谢安家里的一个生活故事，表现了谢道韫的文学才华，勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面。21世纪教育网版权所有
陈太丘与友期：
《陈太丘与友期》全文表现了七岁儿童陈元方明白事理，落落大方的优秀品质，同时从另一个侧面，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则将丧失朋友。
三、拓展延伸：
1.你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。
2.拓展阅读：
（一）
去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。
水晶盐，为谁甜？手把梅花，东望陶潜。雪似故人似雪，虽可爱，有人嫌。
——苏轼
（二）王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 21教育网
——选自《世说新语·雅量第六》
（三）
客有问陈季方：“足下家君太 ( http: / / www.21cnjy.com )丘有功德而荷天下重名？”季方曰：“吾（于）家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉之润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也？” 21cnjy.com
3.课后作业：积累写雪的诗句或写雪的成语。
教学反思：
《5.〈世说新语〉两则》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
一、课前热身：示例：以明防前，以智虑后。 ——刘义庆
激情导学：
自古英雄出少年：你知道类似司马光砸缸的故事吗？
四岁画画的王冕
七岁做诗的曹植
十二岁做宰相的甘罗
孔融四岁让梨
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在空中撒盐差不多可以相比。
C未若柳絮因风起。
不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。
陈太丘与友期：
1）解词：
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第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
咏雪：
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。“谢太傅”是谁？为什么称“谢太傅”？
谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
他死后追赠为“太傅”，故称。
( http: / / www.21cnjy.com )
2.这一则重在表现元方什么特点？
1）知书达理
2）聪敏过人
3.元方“入门不顾”是否失礼
客人既已认错，就应原谅他，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。
对一个七岁的孩子不应如此求全责备。
4.在人际交往中，课文给我们一个什么启示？
——我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。
——我们要学会聪明应对他人。
二、把握主旨：略
三、拓展延伸：
1.你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高群《对雪》
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
2.拓展阅读：
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3.课后作业：略
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