苏科版生物八年级上册 7.21.1 人的生殖教案

第7单元第21章第1节《人的生殖》教学设计
教学目标
1. 说出男、女性生殖系统的主要结构和功能，描述受精过程以及胚胎发育、分娩过程，初步建立结构与功能是相互适应的这一生命观念。
2. 在小组合作上网查阅人体受精、分娩等资料的活动中，培养学生合作分享、搜集整理、语言表达等科学思维能力。
3. 利用教育云平台的教学助手、教师空间、云校家app、同屏上传、制作微课等技术和资源，搜集孕妇妊娠期资料，提升学生的信息素养和主动探究的能力。
4. 在角色扮演等体验活动中，培养学生感恩父母，珍爱生命的情感。
二、内容与学情分析
学生在前面学习了动植物的有性生殖，知道受精的概念，为本课的学习奠定良好的基础。本节课学习的“受精过程”为后面学习“生物的遗传与变异”做铺垫。
学生进入青春期后，逐渐产生性意识，对人的生殖充满了好奇，但又有羞怯心理，其中的受精、胚胎发育更是微观过程，较为抽象，教学中可利用教育云平台的教学助手、教师空间、云校家app、网络资源等，以图片、视频、动图（画）等形式将微观过程形象化、动态化，既能激发学习兴趣、缓解羞怯心理，还能帮助学生建构“人的生殖”过程这一知识体系，在润物细无声中巧妙地突破重点，化解难点。
三、教学重、难点
重点：说出男、女性生殖系统的主要结构和功能
解决策略：教学助手“翻牌”工具展示两性生殖系统结构，引导学生在观察对比的基础上自学初识各器官；小组合作在彩图标出主要器官名称，明确生殖细胞产生运输途径，上传至云校家，教师调取学生成果，组织自评、互评；“连线”工具及时巩固、区分生殖系统各结构及功能。
难点：描述受精过程以及胚胎发育过程。
解决策略：播放趣味视频资源，学生初识受精过程；问题抢答，细化受精中的各阶段；同伴协作，一人在白板拖放模拟受精时精子、卵细胞的活动，一人同步描述，全面认识受精过程。课前在云校家发布“讲故事”导学任务，筛选学生故事中与胚胎发育有关的问题，课堂在白板投放问题，组织学生上网查阅资料、解决问题，从而局部认识胚胎发育；播放自制的微课，引导学生从整体认识胚胎发育；展示流程图，引导学生科学描述胚胎发育的过程。
教学流程图
教学过程
教师的组织与引导 学生的活动 信息技术和数字化资源的使用及设计意图
趣味漫画 激趣导入展示学生画的搞笑漫画“我从哪里来” 课前画漫画上交，课上观看漫画。 “画廊”呈现方式新颖，有趣的漫画、轻快的背景音乐，活跃课堂气氛，缓解学生的羞怯心理，激发求知欲。
区分系统 辨认结构“你我本不同”展示两性生殖系统图片，向学生云校家app推送任务，组织学生自学后小组探讨完成任务。设置连线题，引导学生在白板完成。展示生殖细胞图片，调用表格，引导学生比较精子和卵细胞。 先自主阅读，初步认识两性生殖系统。合作探讨，标注彩图小组探讨区分人体男、女性生殖系统各器官的结构功能，在彩图上标出主要器官。上传彩图，汇报交流对照上传的彩图，说出生殖细胞产生和运输的路径，区分男、女性主要生殖器官的名称及功能。互动连线，巩固知识快速判断各结构及对应功能，在白板上完成连线题。从大小、数量、形态、结构等方面比较两性生殖细胞的异同；在白板完成表格，进一步巩固知识点。 “翻牌”增强对照，便于区别男、女性生殖系统，理解精、卵细胞的异同。课堂推送，学生在app端完成任务，反馈交流，增强师生、人机互动，培养学生的动手协作和表达交流能力。“连线”工具有利于区分各结构的功能，形成“结构与功能相适应”的观点。引用云平台的表格资源，直观比较两性细胞的异同。
观看视频 描述受精“亿里挑一，只为遇见你”播放视频，引导学生认识受精过程和受精卵形成的场所。组织学生合作完成白板拖拽任务，描述受精过程。 观看视频“外貌协会的卵细胞”，回答问题，了解受精过程。精子“爬雪山过草地”经过哪些部位？精子与卵细胞“爱的相遇”发生在哪里？为什么说卵细胞是“外貌协会”的？同伴协作，描述受精一人描述，一人操作：将生殖细胞按顺序拖放到白板的相应位置。 幽默风趣的视频资源，调动学生的积极性，学生从微观角度直观地认识受精过程，意识到自己是“亿里挑一”的胜利者，树立自信心。白板拖拽细胞图片，达到人机、师生、生生互动，同时巩固知识，加深印象。
分享故事 描述发育“在妈妈肚子的那些事儿”展示学生的课前导学作业，引导学生分享母亲孕期小事并提出疑惑，从中找出有探讨价值的问题。组织小组查阅资料，展开讨论，为同伴答疑。播放微课，引导学生从整体认识胚胎发育。展示流程图，引导学生描述胚胎发育。 提出问题，查阅答疑分享妈妈孕期小故事，提出疑问。1.戴凤：化验单中的“我”为什么有时被称为“胚芽”有时被称为“胎儿”？2.马朝栋：脐带和与之相连的胎盘有什么用？3.刘仲福：羊水有什么用？4.吴鲁宁：孕妇长期在高辐射下或者乱用药会导致什么后果？用手机或平板查阅资料，保存资料，将资料同屏上传，探讨交流。观看微课，整体描述观看微课“人类的胚胎发育”，全面认识胚胎发育各时期的特点。根据前面的讨论以及微课内容，在流程图引导下描述胚胎发育过程。 利用教学助手“课前导学”，在云校家布置课前任务，以讲故事的形式展开学习，把学生的问题用于开展课堂讨论，让学生有参与课堂的意识，培养使命感。学生查阅资料并上传，参与讨论交流，增强获取、提取信息和表达交流的能力。自制微课，加深对知识的理解，从宏观了解胚胎发育。
描述分娩 感悟升华“痛并快乐着”展示教师空间文章里的分娩动图资源。组织学生小组合作，共同描述分娩过程。组织学生角色扮演，进行课堂体验活动。引导学生说说孕妈妊娠期间的艰辛。 小组分工，结合教材内容，每人一图合作描述分娩的全过程，在交流中相互补充。课堂体验，拟当孕妈男生体验当孕妇的感觉，听指令做动作。学生分享 器官动图将自己的白板屏幕投放到课堂白板上，共享课前查阅的资料：孕妇体内器官位置变化过程动图。 调用”教育云平台”个人空间-文章里的分娩动图资源，解决教学设备与部分动图不兼容问题，通过动图认识胎儿娩出的动态过程。白板投屏展示课前查阅到的动图资料，学生深刻认识到母亲妊娠期身心承受着巨大压力，体会到孕育生命的艰辛，培养学生的感恩意识和珍爱生命的情感。
课堂总结 课后延伸展示思维导图，引导学生总结本课内容。完善“人”形板书。布置课后探究，提供二维码资料。展示姚明婴儿期到成年期图片，设置悬念：婴儿如何进一步发育？ 跟随思维导图梳理知识，完成重难点知识的回顾与总结。各组课后选择题目进行探究，组长在“云平台-课后作业”提交讨论结果。试管婴儿形成过程双胞胎成因“胎盘大补”是否科学观察姚明不同时期的照片，内心留有悬念和期待。 思维导图结构清晰、层次分明，促进对知识的回忆梳理，使教学内容系统化。二维码提供资料简洁方便，既拓展了知识面，又为开展探究指明了方向。用篮球明星姚明的照片唤起学生的好奇心，为下节课的学习做铺垫。
板书设计
本节亮点1.巧用“云校家”的“导学检测”，布置课前导学，将学生的疑惑反向推送给学生，鼓励学生解决问题，使其成为课堂的生成者，唤起学生参与课堂的意识。随堂推送功能使学生查阅的文字、图片、动图等资料同步传输至电子白板，实现课堂的资源共享。2.以“教学助手”为学习主阵地，恰当运用各项功能。“画廊”播放搞笑漫画图导入新课，运用“翻牌”直观对照两性生殖系统和两性生殖细胞，“互动试题”及时巩固知识、增强理解，“小组点评”功能调动积极性；“思维导图”帮助学生建构知识体系。3.课堂资源获取方式多样，既有学生的绘画作品、查阅的网络资源，又有教育云平台的优质资源，还有教师个人空间文章中的动图资源，以及自制微课和二维码资料，丰富的课堂资源增强学生对知识的理解，帮助他们在脑海建构“人的生殖”这一微观世界。