部编版六年级下册第六单元综合性学习“依依惜别”之诗歌＋毕业赠言 课件

(共31张PPT)
六年级下册综合性学习“依依惜别”
诗歌《我为少男少女歌唱》＋毕业赠言
创设情境
临近毕业，大家的内心是不是有很多的不舍与感动？这节课我们来学习诗歌与毕业赠言，表达不舍与怀念之情吧！
学习目标
一
二
三
阅读课本中的诗歌、赠言，了解不同文体的特点。
撰写毕业赠言，抒发对小学生活的依依不舍之情。
依据节目单明确其他语言类节目的写作任务。
明确任务
阅读节目单，找出所有的语言类节目。
语言类节目：
演讲、赠言、诗朗诵
朗读诗歌
朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》，标好停顿，说说你读出了怎样的情感？
标好停顿
我为少男少女们歌唱
我为/少男少女们/歌唱。
　　我歌唱/早晨，
我歌唱/希望，
　　我歌唱/那些属于未来的/事物，
　　我歌唱/正在生长的/力量。
　　我的歌呵，
你/飞吧，
　　飞到/年轻人的/心中,
去找你/停留的/地方。
　　
所有/使我像草一样/颤抖过的
快乐/或者/好的思想，
　　都变成声音/飞到/四面八方去吧，
　　不管/它像一阵微风
或者一片阳光。
　　
轻轻地/从我琴弦上
失掉了/成年的忧伤，
　　我/重新/变得年轻了，
我的血/流得很快，
　　对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。
品读领悟
思考：作者把少男少女比作什么？
早晨
希望
梦想
未来的事物
生长的力量
年轻
品读领悟
思考：作者用什么概括了少男少女的特点？
作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。
品读领悟
思考：作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点
诗歌的第1句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这4种事物。其相似点是：生机勃勃，充满朝气和希望。
品读领悟
思考：读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女
早晨的太阳
初生的牛犊
雨后的春笋……
雨后的彩虹
绚丽的春天
品读领悟
思考：理解“我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中”？
诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。
思考：对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？
那些快乐或者好的思想，曾经像春风感动小草一样感动过诗人。
品读领悟
思考：第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么？
从语言的角度看，作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。
品读领悟
因为延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。
作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。
思考：为什么我会“重新变得年轻了”？这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系？
品读领悟
思考：作者仅仅是为20世纪40年代延安的少男少女歌唱吗？
作者为少男少女们歌唱，是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。由此看来，这里的“少男少女”其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。
品读领悟
思考：第4节在诗中起什么作用？
通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌颂新事物、新快乐、新思想。诗人意在前两节的基础上又深入了一层。
品读领悟
思考：这首诗有什么艺术特色？
①形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象。
②语言生动，激情生动。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。
③节奏明快，讲究押韵。押ang韵，韵脚：唱、望、量、方、想、光、上、伤、望。
阅读文本
默读以下文章，读完后说说你的阅读收获。
谈谈收获
先举例说明某些人失败的原因，然后总结科学家成功的条件，最后亮出观点。
谈谈收获
演讲稿通常是由“开场白”“主体”“结束语”组成。
毕业赠言
快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和感动？让我们来写毕业赠言，表达我们的依依惜别之情吧！
毕业赠言
朗读课文中的毕业赠言，依据赠言分类，说说赠言都有哪些表达功能？
赠言分类
给老师
赠言分类
给同学
赠言功能
可以表达内心的情感。
可以表达真诚的祝福。
可以借赠言表达诚挚的谢意。
互写赠言
大家可以自由地把你的留言册拿给你最想让他给你留言的师友。我们互相来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒的赠语吧！
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
小组合作
任务一：组内交流、展示。也可以跨组交流。
任务二：组内诵读，听听组员的感受。
任务三：组内成员互相出点子，可以从声调、节奏、肢体动作等方面给出建议。
汇报展示
我来读一读写给好朋友李帅的赠言：六年，两千个日子，见证了我们在一起的快乐！千言万语化作一句友谊地久天长！
我来读一读写给老师的赠言：您母亲般的爱与力量始终会陪伴我成长！谢谢您，老师！
课堂小结
赠言的特点：
①运用以物喻人、排比等方法来抒情；
②有真情实感；
③语言简练优美；
④能抓住人物特点。
互相评价
互评内容 方式
小组成员是否合作愉快？
你们在活动中遇到那些困难？
你们是如何解决的？
你们认为下次活动应该如何改进？
作业布置
大家可以利用课余时间来完成还没有写完的赠言。一定要真诚抒写自己的感恩和祝福之情哦！
感谢聆听
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin