12荷叶圆圆 导学案(表格式)

单元主题 夏天 年级 一年级 课时安排 1课时
课题 荷叶圆圆
学习目标 1.随文认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“美”字，并能借助插图、联系生活实际和做动作来理解重点词语的意思。 2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
学习重难点 重点：通过联系生活实际、做动作等方式理解重点词语的意思。仿照句式说话。 难点：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
学情分析 荷是夏日的标志性事物，学生已经通过上册《江南》中的“江南可采莲，莲叶何田田”、《四季》中“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”和《青蛙写诗》中“荷叶上的一串水珠说‘我们可以当省略号。’”的学习,已经初步建立荷叶与夏天的联系。本册再通过《古诗二首》和《荷叶圆圆》的学习，加深荷和夏日的联系。
教材分析 这是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的( )” 这样的比喻让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。 本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“ 躺”在荷叶上等。
学习资源准备 课件、学习卡、板书贴图、头饰、词卡
教学环节 学 案 导 案 设计意图
创景激趣 揭题明标（3-5分钟） 根据提问回答：夏天 2.跟师书空课题，齐读两遍。 1.谈话导入： 孩子们，现在是什么季节？对，是夏天！夏天是美丽的，也是充满情趣的。这节课，让我们跟随夏姑娘一起走进夏日荷塘，为《荷叶圆圆》这篇课文开展配音秀吧！ 2.板书课题 谈话导入把学生带入情境，学生感受夏天的乐趣和美丽，这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
任务驱动 自主探究（5-7分钟） 活动1：赏荷叶 看视频，赏荷叶之美。说说自己看到的荷叶是什么样子的？ 活动2：仿句子 1．仿照叠词说一说荷花和小水珠的样子。 2．完成学习卡第一题。 3．说说苹果长什么样子。 任务一：赏荷叶之美 师：要想成为优秀的配音小演员，夏姑娘帮我们定了两个小任务，我们先来完成任务一，赏荷叶之美。 活动1：赏荷叶 播放荷塘视频 请学生说一说荷叶是什么样子的？ 活动2：仿句子 ①出示荷花、小水珠图片，请学生用叠词练习说话。 ②出示学习卡，完成练习1。 ③汇报。 本环节设计，初读课文，整体感知，通过看图说话和练习完成本课重点：仿照句式说话。
合作交流 点拨提升（11-13分钟） 活动1：找伙伴 大声说一说小伙伴的名字。 活动2：找乐趣 （一）看第二段 1.回答：小水珠把荷叶当作了摇篮。 2.看图，理解摇篮。 3.说说小水珠是荷叶上做了什么。 4.观察识字“躺”:找找“身”与“身字旁”的区别。 5.动作识字“眨”：比一比动作理解“眨”。 6.练习生活实际理解词语“亮晶晶”:说一说生活中见过亮晶晶的什么。 （二）学法迁移，小组合作学习 1.体会小水珠的动作，朗读配音练习。 2.小组合作学习汇报，其他组进行评价。 读：小组内一起读喜欢的自然段 圈：用“o”圈出它们把荷叶当作什么 完成学习卡第2题。 找：找一找它们做了什么？ 演：加上动作，在小组内演一演。 看图片、比动作理解词语：停机坪、展开、透明 边比动作边练习配音（有感情地读一读） 3.书写“美”字。 先看视频，观察字形，跟是书空，描红书写，互评。 活动3：编儿歌 1.看视频，了解“美”字的演变过程。 观察字形，说一说，跟师书空，描红书写。 2.看图，学生交流，练习语言表达。 任务二：品荷塘之乐 活动1：找伙伴 初读课文，根据回答来贴板书图片贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 活动2：找乐趣 （一）出示第二段 1.提问：小水珠把荷叶当作了什么 2.看图识字“摇” 3.提问：小水珠做了什么？ 4.观察识字“躺”:认识“身字旁”，找找“身”与“身字旁”的区别。 5.动作识字“眨”。 6.理解词语“亮晶晶”:请学生读词，说一说生活中见过亮晶晶的什么 7.指导朗读。 （二）学法迁移，小组合作学习 1.小组合作学习三至五段。 读：小组内一起读喜欢的自然段 圈：用“o”圈出它们把荷叶当作什么 完成学习卡第2题。 找：找一找它们做了什么？ 演：加上动作，在小组内演一演。 2.交流汇报。 ①预设一:小蜻蜓 学生汇报后，出示停机坪图片进行理解。 随文识字比动作理解：展开， 生活识字：透明等 请学生一起边比动作边练习配音。 （其他组当好小评委） ②预设二:小青蛙。（同上） 请一名学生汇报后问：你们在唱什么？ 请小组成员一起配音。 多形式再读。 ③预设三:小鱼儿 小鱼儿呢？你把荷叶当作了什么？（结合图片理解词语“凉伞”） 你们开心吗？ 我们一起开心的读一读吧。 3.书写“美”字： 了解“美”字的演变过程。 观察“美”的字形。 教师范写，指导笔顺。 学生用学习卡描一个练写一个，互评。 回到课文，再读一读。 活动3：编儿歌 拓展训练，启发思维 出示其他小伙伴和荷叶的图片，引发想象。 它们会把荷叶当作什么 初读课文，感知课文内容的同时找出荷叶的小伙伴，为后文的学习奠定基础。 随文识字，能借助图画、阅读大胆想象，发挥想象力。小组合作学习，学法迁移，理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。 在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣，增强了学生学习的能力。 正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。 通过拓展训练，想象交流，补充句子，既能丰富积累，还能激发学生表达交流的兴趣。
实践运用 延展 践行（12-15分钟） 根据课文内容填空。 2.用不同的方式为课文配音 1.出示课文填空，全班合作，小组比动作配音。 2.出示图片，看图配音。 3.师小结 鼓励学生用心体验观察，把课内与课外、学习与生活联系起来，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。激发学生对大自然和美的向往。
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