第12课《独特的设计》教学设计（表格式）　2022—2023学年人美版初中美术七年级上册

面具的设计制作
课型：探索、造型、表现
课时：一个课时
教学目标：
1、知识与技能
认识什么是面具，了解面具的由来及演变；认识面具在造型、色彩、材质方面的特征；能运用熟悉的材质制作平面或立体的面具。
2、过程与方法
在小组合作的学习过程中体验合作学习，尝试探究问题并寻找答案，从而得到合作能力和动手能力的提升。
3、情感态度和价值观
感受面具独特的艺术魅力和文化内涵；认识面具与生活的关系，从而树立科学的世界观。
教学重点：
1、 认识面具在造型、用色、材质等方面的艺术特征
2、了解常用材质制作面具的基本方法
教学难点：
能选择合适的材料设计、制作一个具有创意和艺术美感的面具。
教学准备：
教具：
不同材质的面具4面、 多媒体课件、视频、图片、课本、示范用材料、学案资料
学具：
学生每4人一组，至少准备水粉颜料、水粉笔、剪刀、胶水、彩色纸，也可以根据自己预习的理解带合适的材料。
教学过程：
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念
1 ~ 2分钟 导 入 课 题 一、师生问好 二、导入新课 （一）老师用多媒体展示洛带中国艺库那里拍摄的面具照片，向学生提问： 1、你认得这个地方吗？这里摆放的是什么？ 2、为什么要摆放在这里呢？ （二）给大家播放一段中央电视台发现探索栏目中藏戏的视频 我接着提问：“你们看到了什么？” 1、学生观看图片，回答老师提出的问题。” 2、学生带着好奇心观看完视频 3、学生观看视频后讨论回答问题。 老师将生活中的场景带到课堂，有效地将生活与艺术联系在一起，也立刻引起学生的兴趣。 播放这个视频有几个方面的意义。其一、文化渗透的作用，其二、它能引导学生思考远古时期和现代社会中面具的不同功用。其三、为接下来了解面具文化做铺垫。
3分钟 7 ~ 8分钟 新课讲解 老师分发学案资料，要求学生以小组为单位自学。 自学内容： 1.什么是面具及其产生的缘由； 2.面具在远古时期和现代人们的生活中分别有什么作用，它们有什么不同； 3.简述你对面具的理解，可以从面具的实意、象征意义、造型、设色、材质等许多方面去理解。 学生自主学习 学生每四人一组3、4号同学主要思考第一题；1、2号同学思考第二题； 小组合作，讨论交流。 小组交流讨论，每组推选1名同学来归纳和阐述本组的学习内容。 远古时代现代社会产生缘由 不能正确认识自然现象 作用1、祭祀 2、消灾祈福1、戏曲 2、节日 3、装饰娱乐
设计理念： 1、本环节之所以这样设计，是为了让不同层次的学生都能动手、动口、动脑。 2、分层设置问题，也更能集中学生的注意力，实现因材施教的教育理念。 3、通过学生自学了解面具文化的发展，为面具的设计与制作奠定基础。
攻破教学重难点 教学重点一：认识面具在材质、造型、用色等方面的艺术特征 1、老师将带来的几个不同材质的面具展示给学生，并请学生用手摸一摸，感受不同材质的面具带来的触觉感受； 2、老师使用多媒体展示不同国家和地区的面具图片，并结合课本上的文字引导学生一起分析面具造型特点。 引导学生观察、讨论并提问： （1）说出它们的材质分别是什么； （2）它们的表情传递出怎样的心情？； （3）它们都运用了哪些色彩？ （4）他们的造型有什么特点？ 教学重点二：了解常用材质制作面具的基本方法 教师播放面具制作步骤的视频，提问： 1、在制作这个面具时，视频中运用了哪些方法？ 2、你还有什么好的方法来制作一个面具吗？ 一、触摸面具，欣赏图片，首先进行独立思考。 二、交流讨论，归纳知识点。 归纳总结出 特点选材多种多样情感丰富多彩色彩高纯度、强对比造型夸张奇特
一、回答面具色彩方面的问题 分析脸谱色彩 纯度对比、明度对比、色相对比 二、回答造型方面的问题 用了拟人、夸张、归纳、等方法。 学生观看视频，讨论交流、回答问题。 1、面具制作时常用到折叠、 裁剪、粘贴、绘画、雕刻、缝纫等方法。 2、还可以用橡皮泥捏、用泥塑等方法 1、学生通过用眼睛看，手来触摸，交流讨论等学习方法来突破重点知识，加深印象。 2、分层布置问题，增加了问题的针对性，突出因材施教的教育理念。 3、先进行独立思考，培养了学生独立思维能力；再进行小组讨论则充分运用了小组合作学习法的优势。 本环节的设置对课堂上随机发生的事情做了很好地应急处理措施，对学习效果的几种情况都做了预案，能有效地实现教学目标。 1、运用视频，使学生认识到基本的制作技法； 2、发散学生思维，丰富制作方法
18~20分钟 创作实践 1.示范：老师与学生一起共同制作一个面具。将彩色卡纸剪裁，折叠，粘贴制作完成一个面具。 2.布置任务：要求学生以小组为单位设计和制作一个面具。 3. 提出作业要求： （1）面具设计要夸张、大胆、有创意； （2）色彩搭配要符合面具的设色特点； （3）制作的面具既可以头戴，也可以手持表演。 4.播放不同地区的面具图片和音乐 学生与老师一起完成示范。 组长分工，本组成员共同完成面具的设计与制作。技法不限。 在合作的过程中要注意分工的合理性，充分发挥每一位学生的特长，同时要注意老师提出的作业要求。 3、面具完成后准备作品展示。 以小组合作的形式完成作业，有助于提高效率，让每一位学生都在集体中寻找到存在感和归属感，和培养学生的合作意识；对动手能力和绘画能力差的学生也能起到调动的作用。
6 ~ 7 分钟 展示评价 1、组织学生站到指定位置准备进行作品展示； 2、播放音乐，引导学生共同进行面具T台秀； 3、组织学生投票选出优秀作品 1、每组推选一名同学站到制定位置进行面具T台秀，展示本组的作品； 2、展示作品；没有参与展示的同学组成评审团； 3、投票选出优秀小组和优秀作品 通过学生作品走秀的形式提高学生的热情和参与度，在此过程中，掌声给了优秀的小组充分的鼓励，沉默，在保护了孩子们自尊心的同时也让他们对本课进行反思。
课堂小结 请得票最多的小组发言 请2~3位学生阐述本堂课的收获 教师小结本课 学生发言，概述设计思路 学生谈本课收获 3、学生整理课桌卫生。离开教室。 1、交流优秀的经验，使学习成果共享； 2、培养学生课堂反思的习惯。 对本课进行及时的反馈评价，帮助学生提高学习效率。 养成学生良好的上下课习惯。