人音版 （五线谱）五年级下册音乐-4 田野在召唤教案

田野在召唤
一、教学目标
1.情感态度与价值观：通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.知识与技能：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起小节、附点节奏和八分休止符。引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。
二、教学重点
让学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲，在实践中掌握八分休止符、弱起小节、重音记号。
三、教学难点
二声部合唱中声音的和谐与统一
四、教学过程
（一）气息和发声练习
1、师：同学们，有没有谁知道现在是什么季节(夏季)，是的，夏季刚刚到来，春姑娘还没有走远，那么在你们心中，春天是怎样的 (学生回答，老师点评)
2、那么当我们看到美丽的花儿，想要上前去闻闻它的味道的时候，我们会做怎样一个动作？（师生一起做闻花香的动作，练习气息）这时候一阵春风吹来，发出了呼呼的声音，我们一起来模仿一下（在闻花香和春风吹的动作模仿中训练呼吸）
3、现在老师要将同学们分成两个不同的鲜花队，一边的同学代表的是向日葵花（面对阳光，高昂着头），一边的同学代表的是铃兰（娇羞地低着头）用“lu”唱：
（高）4 - - -
（低）2 - - -
二、整体感知，新歌学唱
1、我们的鲜花队唱得真不错，一群意大利小朋友向我们发出了邀请，让我们一起来听听。
2、播放《田野在召唤》，初听音乐，学生说听到的内容。
师：他们要邀请我们去哪儿？心情是怎样的？
同学们说得真好，下面请大家翻开书第26页，今天我们要学唱的歌曲是《田野在召唤》，刚刚听了一遍音乐，你能说出这首歌曲的演唱形式是什么吗？（合唱）
师：那么我们的向日葵队和铃兰队，你们找到自己的声部了吗？（向日葵高，铃兰低）我们找到了各自的队伍，那么我们就带着愉快的心情和小朋友们出发去田野吧！
师：出发前老是遇到了一些问题，我们一起来看看（课件展示问题）他们是用什么方式到达田野的？（走路）我们从歌谱能不能看出是哪个队先出发的呀？（铃兰）后出发的比先出发的队晚了多少拍？（7拍）两个队什么时候相见？在歌谱中找出（梯里通巴）（课件出示问题，小组讨论回答）
再听音乐，跟着音乐踏步，高声部比低声部晚7拍开始，师数到7高声部加入踏步，见面时很高兴互相打招呼（做动作）
师：同学们表演得真棒，你们能告诉老师这是一首几拍子的歌曲吗？4/4拍的强弱特点，请看屏幕里出示的旋律，找到不完整小节，引出弱起小节并跟琴演唱，注意八分休止符的演唱，两声部同时演唱，（多媒体出示第一部分旋律，学生跟琴唱谱）
好的，同学们唱得真好，接下来我们就一起来听辩两条旋律，听听哪一条旋律更能表达出欢快的情绪，从哪里可以看出来。
旋律分辨：
A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |
B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
8、(师弹旋律，生回答)师：它们的节奏不一样，所以表达出来的音乐情绪也不一样，接下来请同学们跟着老师一起唱一唱加入了附点节奏的旋律。
9、师：老师已经感受到你们愉快的心情了。(旋律对比，化难为易)
师：是啊，那里景色宜人，非常吸引我们。老师想再次请同学们来听一听歌谱的旋律线条告诉我们什么？(旋律跌宕起伏，结尾处旋律不一样)
师说：你观察的可真仔细，让我们一起来唱一唱吧！
11、学生自主学习，分析后半部分的乐句？
12、学生分声部完整演唱歌曲，教师伴奏
三、小组合作，能力拓展
1、分组上台表演歌曲
2、总结
同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风味，希望大家以后能用自己明亮的眼睛去发现大自然的美，用自己纯真的心灵去感受大自然的美，并用自己优美的歌喉去歌唱大自然的美。今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的脚步，安静的走出音乐教室！