部编版语文四年级下册 语文园地八 课件 (2课时 共26张PPT)

(共26张PPT)
语文园地
第1课时
合作探究
图示示例
探究一 学习“交流平台”
回顾本单元读过的几篇童话故事，你觉得故事里最神奇的地方是什么？
在本单元里，我们认识了王葆、巨人、小美人鱼，他们都有自己的特点，这三个人物中哪一个给你留下的印象最深？
在课外读过的童话故事中，哪些神奇的想象、富有特色的人物给你留下了深刻的印象？
合作探究
图示示例
探究二 学习“词句段运用”（第1题）
近义词
近义词的意思有相同之处，也有不同之处，你能说说每组词语之间的不同吗？
慰藉 安慰 忘怀 忘记
自我心理的情感填补，多用于书面语。
用语言安抚人，使心情安适；“安慰”不一定起到“慰藉”的作用；常用于口语。
对象可以是人、事物、时间等，也可以是某种道理。
安慰
忘记
对象是以往值得怀念的，有较明显的感彩，多用于书面语。
慰藉
忘怀
身处异国他乡，母亲的照片成了他思念家乡时最大的（安慰 慰藉）。
童年的幸福生活至今令我难以（忘怀 忘记）。
√
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根据语境，选择恰当的词语。
·在生活或者学习中，你还遇到过哪些像这样的近义词？
·你能从大家分享的几组近义词中选择一组试着造句吗？
1．准备几张空白的书签，为学习书写作准备。
2．准备几条自己喜欢的名言警句。
3．读一读自己比较感兴趣的童话故事。
语文园地
第2课时
合作探究
图示示例
探究一 学习“词句段运用”（第2题）
同样是写冬天，这三段运用的描写方法有什么不同？
采用拟人的修辞方法，将冬天的自然景物当成人来写。
抓住了典型动物来描写冬天。
直接描写冬天，抓住冬天的典型事物表现了冬天的特点。
合作探究
图示示例
探究二 学习“日积月累”
·少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。
·一日读书一日功，一日不读十日空。
读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。
·学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
学习不怕晚，只要努力就会有进步。
·书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。
这些名言是描写什么的？
勤学
你还知道哪些关于勤学的名言？
合作探究
图示示例
探究三 学习“书写提示”
看“书写提示”
·选一句你喜欢的格言，在田字格中认真书写。
·写完后同桌互相评价，看看哪个字没有写好，再重写。
写一写
将自己喜欢的一句格言认真地写在书签上。
1．背诵“日积月累”中的名言。
2．和班上的好朋友互赠书签。