20 一滴水经过丽江 教案

20 一滴水经过丽江
核心素养 语言建构 熟读、朗诵课文，掌握游记的基本要素。
思维发展 掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。
文化传承 了解非物质文化遗产——东巴象形文，以及丽江的历史，做好文化传承。
审美鉴赏 领略丽江的优美风光，热爱祖国的大好河山。
重难点 重 点 掌握游记的基本要素，掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构
难 点 体会作者新颖的构思以及独特的视角。
教学准备 多媒体、PPT课件、学生课前预习
导入 同学们，老师今天邀请到了一位特殊的导游，将由它带领我们去研学旅行。这个地方位于云南省的西北部，是一座国家级历史文化名城，它是南方丝绸之路与茶马古道的重要通道，同时，多名族在这片土地上共生共存，文化交融。当然，除了悠久的历史文化，还有优美的自然风光，像一些知名景点，玉龙雪山、泸沽湖、蓝月谷等都在这个地方。并且家家门前绕流水，户户屋后垂杨柳，可以体验到不一样的“小桥流水”。
新课展开 一、【作者、背景简介】阿来，藏族，1959年出生于四川省，当代著名作家。代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。其中，长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学家，阿来也成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀请阿来写一篇适合小学生阅读的关于丽江的文字。于是，阿来先生写了这篇游记散文，也是对这次丽江之行的一个纪念。二、【字音、字形】驿道（yì） 草甸（diàn） 矗立（chù） 闸口（zhá）徘徊（pái huái） 翡翠（fěi） 掺入（chān） 砚池（yàn）蘸到（zhàn） 渠水（qú） 擦拭（cā shì） 硕大（shuò） 咕咚（gū dōng） 老柏树（bǎi）目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方 。【研学感知，走进文本】（一）学生快速浏览课文，写出一滴水的经历。明确：全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变为冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道——纳西族村庄——丽江坝——落水洞——黑龙潭——玉河——四方街——中河——纳西人院子——金沙江的经历。（二）发现美1、那是在明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。（美在历史悠久）2、这时的丽江已经是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。（美在不断发展）3、在四方街，一滴水看到了什么？听到了什么？从字里行间去感受丽江古镇的美，美在哪里？（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。（美在建筑与大自然融合）（2）敲打着银器的小店 盛开的兰花悬挂翡翠的玉器店 浇花的妇人演奏古乐的老者 闲话的一家人售卖东巴文字的字画店 眺望远方的游客 （美在民风民俗）、这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。（美在内心恬静、悠闲）、感受美1、作者以一滴水的视角游丽江，表达了作者对丽江的什么感情呢？明确：作者借一滴水经过丽江的所见所闻，介绍了丽江的美景和纳西族民族文化，抒发了对丽江优美的自然风光和沉寂、开放、包容、和谐的社会生活的向往和赞美之情。作者为什么要选一滴水来展示丽江的美？明确：作者以一滴水作为线索，串起了丽江许多标志性景点，又在时间和空间上巧妙穿梭，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。、分享美生活处处皆风景，信手写来皆游记。作为一个红河浪堤人，你该如何去分享红河、浪堤的美呢？请你化身为______，以_____经过_____为题，分享红河、浪堤的美。
教学板书
教学反思 本课是一篇自读课文，在教学时要以学生为主体。课前让学生查找资料了解作者，课文创作背景等，这样能充分调动学生的学习积极性，又能培养学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣。