人教版必修三第二单元第5课西方启蒙思想家的人文主义思想（共18张PPT）

课件18张PPT。西方启蒙思想家的人文主义思想 说 课说课程标准说教学目标及重难点说学情与学法说教学程序说教材程序设计说明
说教法说教研专题说备课反思教材分析 本课讲的是17、18世纪的启蒙思想运动。随着生产力的迅速发展，西欧资产阶级力量日益壮大，并享有雄厚的经济实力，但是垂死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的巨大障碍，为了推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。于是，启蒙运动便应运而生了。在随后的岁月里，启蒙运动波及全世界，在政治上产生了巨大的影响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员，而且也为美国独立战争起了动员作用，并影响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人志士。课标要求： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 教学目标分析知识与能力目标： 1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。?
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。?
3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。 通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。过程与方法目标：教学目标分析情感态度与价值观目标： 启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：?1.?培养人文意识，强化法治观念。?2.?关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。?3.?领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。教学重难点分析①重点：启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动；理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。②难点：关于启蒙思想家的观念：天赋人权论、
社会契约论、人民主权论、三权分立学说。突破方法：设计层层递进、有梯度的一系
列问题来讨论突破。突破方法：采用小组合作探究，教师总结，
让抽象的理论具体化。教学方法自主
预习教师
引导合作
探究构建学案教学，小组合作学习教学模式，打造高效课堂学情及学法指导 高二学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了一年多高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。本课采用学案式教学法，?教师或引导学生查阅资料，让学生在课上分析、讨论，从而从多渠道培养学生的自学、思维能力，发挥教师在学生学习中的主导作用，以及树立学生在学习中的主体地位。这是符合高二学生的认知水平的。说教研专题 为了适应新课改的要求，本学期历史组的教研专题是：通过学案教学、小组合作学习，打造高效课堂。在教学过程中，首先在课前发提纲以揭示教学目标，展示问题，以便让学生带着问题进行合作探究，了解教材的基础知识。课上采用师生互动、合作探究，培养学生的小组合作能力以及探究能力。 教学程序 讲述《鲁滨逊漂流记》的故事片段，指出这部小说在18世纪非常受欧洲人欢迎，因为小说的主题展现了那个时代的精神：崇尚自然，不希望政治和宗教干预，人要学会独立思考，要冒险，要开拓。这个时代就是理性的时代。
导入新课： 在学生完成课前学案的基础上，以小组合作的形式进行自查，教师对基础知识进行简单的点拨。教师从政治、经济、科学以及法国社会现状等方面分析启蒙运动兴起的背景。
【探究思考】欧洲在14-17世纪进行了资产阶级思想解放运动——文艺复兴，为什么17-18世纪又出现了资产阶级思想解放运动——启蒙运动呢？文艺复兴和启蒙运动的不同点是什么？
一、启蒙运动的兴起教学过程：【提问】法国启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？有何异同点？启蒙运动扩展时期代表人物是谁？其主张是什么？
【课件】用多媒体介绍启蒙运动的思想家的图片、名言，如伏尔泰的画像、孟德斯鸠的画像、卢梭的画像。
学生自主学习。通过阅读教材，归纳法国主要思想家及其观点。二、法国的启蒙思想三、启蒙运动在欧洲的发展 通过解读材料，进行小组合作探究，自主对比，得出结论，教师进行适当的补充，激发学生学习的主动性，并在自主学习过程中完成重点知识的梳理及其建构。 这场思想的启蒙运动，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸，在美洲它激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！
因此说：“启蒙思想是全人类的精神财富！”我们应向启蒙思想家致敬。小结： 本节课的设计本着“以学生为中心”的教学理念，注意培养学生的能力为出发点，根据教材结构和学生的客观状况，创设引导学生自主探究的学习环境。本课的理论性强，概念抽象，在课堂教学中为尽量避免枯燥的讲解，充分利用多媒体教学手段，通过设置一系列探究问题，层层深入，破重点，化难点，解疑点，让学生主动参与到教学过程中来，以激发学生学习的积极性和兴趣。备课反思：说课完毕，谢谢！