第三单元核心素养卷
时 间:40分钟
基础知识
一、看拼音,结合语境写字词。(8分)
走出家门,来到野外,你bù jīn( )会有新发现:míng mèi( )的春光会赶走màn cháng( )的冬天, huāng liáng( )的原野会被繁盛的春花代替, wēi fēng( ) qīn wěn( )人们的脸颊,带来了春的消息。在这大好的春光里,不要犹豫,不要pái huái( ),不要tàn xī( ),只有努力进取,奋力拼搏,才能在秋天收获累累硕果。
二、选择。(每小题3分,共12分)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.蒸融(zhēn) 方砖(zhuān) B.停顿(dùn) 晃动(huǎng)
C.消逝(shì) 挪移(nuó) D.缥缈(shǎo) 搓衣服(chuō)
2.下列词语中“藏”字的意思与其他三项不同的是( )。
A.收藏 B.珍藏 C.储藏 D.藏龙卧虎
3.下列与例句所运用的修辞手法不同的是哪一项 ( )
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
A.母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂是主旋律。
B.去吗 去吧,走吧,怎么还不走啊 走吧……
C.我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。
D.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
4.关于《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式,下列说法有误的一项是( )。
A.《匆匆》一文中,作者运用了多个问句表达自己的情感
B.《那个星期天》把情感融入具体的事物和景物中,在叙述中将情感流露出来
C.《匆匆》描写燕子、杨柳、桃花这些景物,是为了使语言生动,与表达情感无关
D.《那个星期天》中,早晨时阳光明媚,黄昏时光线暗淡,暗示了人物心情的变化
三、按要求完成练习。(12分)
1.词语积累。(6分)
“我们的日子为什么一去不复返呢 ”句子中“一去不复返”的意思是:
。表示时间过得极快的词语有: 、 。
2.按原文填空。(6分)
在 里算着,八千多日子已经从我手中 ,像 上一滴水滴在 里,我的日子滴在时间的流里,没有 ,也没有 。
感悟写法
四、体会文章是怎样表达情感的。(12分)
1.下列选项中,对文章表达情感的方式理解不恰当的一项是( )。(3分)
A.表达情感时,既可以直接表达,也可以把情感融入具体的人、事或景物之中
B.所表达的情感必须是积极向上的,不能表达哀伤、惋惜的情感
C.人物的动作、内心独白或语言描写是表达情感的恰当方式
D.习作时,我们可以把心里想说的话直接写出来,表达真情,这样才能打动读者
2.下面这段话运用的表达情感的方式是( )。(3分)
又是一天好时光!清早的阳光温暖又明媚,空气清新而舒适,通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语,引得道旁的花儿笑弯了腰,枝上的鸟儿们也唱起了悦耳的歌。
A.直接抒情 B.融情于景 C.融情于人物描写 D.融情于事
3.心情不同时,我们对身边事物的感受也是不同的。请从“弹琴、画画、写字”三个词语中选择一个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话。(6分)
选择词语:
心情“好”:
心情“不好”:
五、阅读练习。(36分)
(一)课内外对比阅读。(14分)
片段一:在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢 只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊 (节选自朱自清的《匆匆》)
片段二:十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见,时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。(节选自迟子建的《时间怎样地行走》)
1.两个片段表达了作者哪些相同的情感 说法不恰当的一项是( )。(3分)
A.对时光的眷恋 B.对平淡生活和时间的疑惑
C.难以挽留时间的心痛 D.对时间流逝的无奈
2.片段一通过一连串的问句抒发了自己的情感,运用的抒情方式是( );片段二通过两件事情抒发出自己对时间的认识,运用的抒情方式是( )。(6分)
A.通过具体事例表达情感 B.通过内心独白表达情感
C.借助景物表达情感 D.通过人物表现表达情感
3.从下面的场景中任选一个,用恰当的抒情方式写出真实感受。(5分)
①考试前的自习课 ②周六早晨去公园晨练
③从图书馆出来后夕阳已经落山了 ④暑假最后一天进行假期反思
选择场景 。写话:
(二)短文阅读。(22分)
母亲的作业
驱车从千里之外的省城赶回老家,杨帆直奔县人民医院。“我母亲得了什么病 严重吗 ”他急切地问主治大夫。大夫看看他说:“胃癌晚期。老人的时间不多了……”
出了急诊室,杨帆立即用手机通知副手,从今天起由副手全权负责公司事务。杨帆要在母亲最后的日子里陪伴在她身边。父亲早逝,为拉扯他们兄妹四个长大,母亲受尽了千辛万苦。母亲的腹痛是从两年前开始的,杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查,每次母亲都说:“不就是肚子痛嘛,检查个啥,吃点儿药就好,妈可没那么娇气!”母亲总是这样,生怕拖累儿女,生怕影响儿女们的工作。
杨帆开始守在母亲的病床边。母亲每天都要忍受病痛的折磨。杨帆想方设法转移母亲的注意力,以此来减轻母亲的痛苦。他跟母亲聊天,给母亲讲一些有趣的事情,用单放机让母亲听戏……
有一天,陪母亲闲聊时,母亲忽然笑道:“你们兄妹四个都读了大学,你妹妹还到美国读了博士,可妈连自己的名字都不认得,竟然也过了一辈子,想想真是好笑……”杨帆脑海里立刻跳出一个念头,就对母亲说:“妈,我现在教您认字写字吧!”母亲笑了:“教我认字 我都快进棺材的人了,还能学会 ”
“您能,妈。认字很简单的。”
他指着一则新闻标题上的一个字,读:“大。”
母亲微笑着念:“大。”
他指着另一个字:“小。”
母亲微笑着念:“小。”
病房里所有的人都向这一对母子投来惊讶、赞许和羡慕的目光。
隔了几天,杨帆还专门买了一个生字本,一支铅笔,手把手地教母亲写字。母亲写的字歪歪斜斜,可是看起来很祥和,很温馨。可是母亲饶有兴趣地让杨帆教她写他们兄妹四人的名字。写那几个字时,母亲满脸都是灿烂的笑容,不像一个身患绝症的人。
一个月后的一个深夜,母亲突然走了。那个深夜,杨帆太累了,趴在母亲的身边打了个盹儿,醒来时,母亲已悄然走了。
母亲是面带微笑走的。母亲靠在床边,左手拿着生字本,右手握着铅笔。泪眼蒙眬中,他看到母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字:杨帆杨剑杨静杨玲爱你们。“爱”字前边,母亲涂了好几个黑疙瘩。
母亲最终没有学会写“我”字。
(本文作者:贺点松)
1.根据故事情节,把下面的导图补充完整。(6分)
2.“母亲的作业”指的是 。(2分)
3.对第2自然段理解不恰当的一项是( )。(3分)
A.在结构上起承上启下的作用
B.运用插叙的手法,说明了母亲辛劳的一生
C.细节描写体现了子女对母亲不够关爱,说明了母亲生病的原因
D.母亲所说的话既表现了她的乐观豁达,又流露出她对子女深深的爱
4.作者在文中是怎样表达情感的 选择感触最深的一点写一写。(4分)
5.从画线句子中,你体会到了什么 (4分)
6.短文表达了作者怎样的情感 (3分)