Module 5 Unit 1 I was two then. 第1课时教案

4B Module 5 Unit 1 I was two then.（外研社三起）
Topic: Period 1 Change
Teaching aids: Multi-media, flash cards, etc.
教学设计说明
学生情况分析：
四年级的学生个性活泼好动，对英语学习兴趣浓厚，乐于与他人合作，交流和分享。经过一年多的英语学习，他们已经积累了一定的词汇，如描述人物外观和内在性格的形容词，并掌握介绍他人的姓名，以及简单描述人物外观和内在性格的句式。学生初步具备了一定的英语交际技能。
模块教学任务分析：
本单元的话题是change，以介绍照片的形式，通过描述过去的自己及他人，以及现在的自己及他人，察觉到现在与过去表达的不同，引导学生学习相关语言知识，如词汇was，were，then，young，old，short，long，grandparent，hair，so，wasn’t，weren’t，clean，dirty等；句型I/She/He/It was ... then. I/She/He/It wasn’t ... then. We/You/They were ... then. We/You/They weren’t ... then. 等；并学习用一般过去时态描述过去的人的年龄、外在特征及性格特点；同时也帮助学生回顾了曾经学过的语言知识，如形容人外部特征和性格特点的形容词，以及用一般现在时态描述人的年龄、外部特征和性格特点等。通过一单元的学习，学生不仅对一般过去时有了基本了解，还能在回顾过去的自己与现在的自己产生的变化中，领悟时间的宝贵，以及感恩父母陪伴我们成长。
模块课时教学构思：
本模块的重点是用一般过去时态描述自己以及他人过去的外部特征及性格特点。因此，在本单元的教学中，我以外研社的新标准英语（三起）教材为主。第一课时:通过学习Unit1Part1和Part2的课文，让学生对于一般过去时有一个初步的感知，能够用I was ... then.Now I am ... They were ... then.Now they are ...来描述过去的自己与现在自己的变化。 第二课时：借助小组合作的模式让学生分角色朗读，再利用Unit1的Part4和Unit2的Part5作为进一步的练习巩固和拓展。第三课时：通过学习Unit 2 Part2课文，能够用They weren’t ... then.Now they are ... She/It wasn’t ... Now she/it is... 对图片的过去与现在的变化进行描述。
模块课时划分与整合：
第一课时：Listen and answer, Listen and Say,Talk about yourself.
第二课时：Role play,Practice, Guess and say.
第三课时：Look and say, Read and circle,Listen and chant,Do and say.
模块课时处理：
课时 话题 词汇学习运用 句型学习运用 综合运用能力
第一课时 学习简要表达自己的过去与现在的变化。 1.能听懂、说出、认读并拼写was，were，then，young，old，hair,short，long。 2.能听懂、说出、认读grandparent，so。 I was ... then. Now I am ... They were ... then. Now they are ... 能正确、流利朗读本课的课文。 能听懂他人根据对于自己的过去与现在变化的介绍。 能向他人介绍自己的过去与现在变化。
第二课时 进一步学习表达他人的过去与现在的变化。 She/He was ... then. Now She/He is ... They were ... then. Now they are ... 能扮演课文中的角色。 能进一步正确运用所学能根据照片描述他人的过去与现在变化。
第三课时 综合介绍过去的自己。 1.能听懂、说出、认读并拼写clean，dirty。 2.能听懂、说出、认读 wasn’t，weren’t。 They weren’t ... then. Now they are ... She/It wasn’t ... Now she/it is... 能够用一般过去式的否定表达，简要描述图片的过去与现在的变化。 能初步跟唱歌谣。 能够综合以前所学，如年龄、地点、外表、性格等，运用I was... 等描述自己的一张旧照片。
第1课时教学目标：
能正确理解、读准、运用词汇：was，were，then，young，old，short，long，grandparent，hair，so。
能理解课文大意并能正确、较熟练地朗读本篇课文。
能够根据照片用英语向他人介绍自己的过去与现在的变化。
通过本课的学习，能够从自己的过去与现在的变化中感受到时间的珍贵，要珍惜时光。
教学重点和难点：
1.听、说、认读单词：was, then, grandparent, were, young, old, hair, so ,short, long.
2. 能听懂、会读、理解课文大意。
3.使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。
4.then的发音。
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation Chant 用形容词描述人或动物的特征 1. Listen and Enjoy the chant 2. Look and say 通过chant缓和一下气氛，将已学的与本课相关的形容词和人称的正确表达激活，让学生准备好上课。
While-task procedure Look,point and say: Sam’s photo. Lead-in. Sam has an interesting photo. Listen and fill in the blanks. 通过介绍Sam的照片，从而初步了解I was... 的表达，并学习was。
Listen,point and find “was,were”:Lingling’s family photos. 1.Listen and answer. How many photos can you hear Who are they in photo 1 How were they 2.Listen and fill in the blanks. 3.Look and judge. 4.Listen and repeat. 通过观看动画和听音来获取关键信息，用本课的重点句型来介绍过去的自己与现在自己的变化。学习were，then，young，old，short，long，grandparent，hair，so。
Post-task activities Talk about yourself. Let’s chant! Look and say. Pair work: talk about yourself. 通过chant巩固本课所学重点知识。 Look and say引导学生感恩父母。 Talk about yourself让学生能初步运用I was ... then. Now I am ...来描述自己的过去与现在的变化。
Assignment Copy the new words(M5) in the exercise book. Read the new words and the text(M5U1). Write about yourself.（选做） 课堂作业是课堂学习的延续，有三个部分，逐层递增。第一部分目的是训练学生的书写，第二部分是训练学生的朗读能力，第三部分针对中上的同学，尝试着将本课所说的自我介绍写成小短文。训练学生的写作能力。
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