统编版语文七年级上册 课外古诗词诵读课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
课外古诗词诵读
学习目标
掌握有关文学常识。
感受诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。
学习作者高昂的进取精神及高尚的爱国情怀。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
秋 词
刘禹锡
走近作者
　　刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家。生前与白居易齐名，世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。有《刘梦得文集》。《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）时所作。
合作探究
　　第一、二句用对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
第一句中的“自古”有什么作用？
合作探究
　　诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上、矫健凌厉，表达了一种积极乐观的人生态度，反映作者高远豪迈的心情。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
代表秋天的事物有很多，为什么作者选择了“鹤”？
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
秋 词
刘禹锡
　　这首秋词赞颂了秋天的美好，并借仙鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
夜雨寄北
李商隐
走近作者
　　李商隐（约813—约858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为 “小李杜”。有《李义山诗集》传世。
解诗题
　　这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人王氏。而现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的妻子。
合作探究
　　第一句中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
“期”和“涨”字分别表现了怎样的意味？
　　第二句写眼前景象，诗人的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。“涨”字既写出夜雨满秋池的景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。
合作探究
　　从第三句来看，后面两句应是设想日后重逢的画面，向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。“巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
第四句的“巴山夜雨”还是指眼前的景象吗？
　　此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人荡气回肠。通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对亲人思念的深情。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
夜雨寄北
李商隐
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
十一月四日风雨大作
陆 游
走近作者
　　陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋爱国诗人。
　　他是一个富有才华而又多产的作家。一生坚持抗金，为权贵所嫉。
合作探究
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
“孤村”和“轮台”两个地名有什么作用？
点明处境及心态。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
这两句分别运用了什么写法？
虚实结合。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
十一月四日风雨大作
陆 游
　　表达了作者渴望收复中原、统一祖国、为国效力的爱国情怀。
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平。
潼 关
谭嗣同
走近作者
　　谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》是维新派的第一部哲学著作。
合作探究
这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平。
这首诗运用了几种表达方式？
描 写
抒 情
　　赋予云以人的动作“簇”，赋予河流以人的情感“嫌束”。生动形象地表现了北方山水的壮阔。
拟人
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平。
潼 关
谭嗣同
　　本诗通过写潼关山水的壮丽景色，表现了诗人内心渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
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