13人物描写一组：两茎灯草教学设计

《人物描写一组：两茎灯草》教学设计
教学目标
1.学习本课的词语，了解课文半文半白的语言特点。
2.通过典型事件中人物的动作、神态描写体会严监生的吝啬。
3.读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。
教学重难点
1.通过典型事件中人物的动作、神态描写体会严监生的吝啬。
2.读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。
教学过程
一：初读课文，读准字音
1今天我们来继续学习《人物描写一组》的第三篇课文。齐读课题
2读下面这些词语，读准字音。并想一想这些词语的意思。
二、了解作者通过典型事例突出人物特点的写法
1看完课文，你觉得严监生是个怎样的人？【吝啬】
2 老师给大家补充一段资料。从这段资料中，你觉得严监生是一个 ？
一个如此富有的人，临死前伸出了两个指头，你认为他会有什么事情放不下？一个如此富有的人，临死前竟然还想着两茎灯草。所以吴敬梓写的这件事充分体现了严监生的吝啬小气，这件事就是【典型事件】。
三、研究作者是怎样把典型事例写好的
1作者是怎么把典型事件写好的呢？我们来看这段话。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
2谁来读一读这个句子？此时的严监生如果用一个词来形容，你会用哪个词？
能不能把这些体会送到句子里读出来？
已经奄奄一息，却总不得断气。你读懂了什么？
3所以面对严监生的两个指头，大侄子，二侄子，奶妈赵氏分别猜成了什么。谁来说？严监生的反应又是什么呢？又有哪些动作呢？请同学们默读课文，画出相应的句子。
4接下来同桌两人合作读，一人读猜测另一人读严监生的反应。
5师生合作读，师相机指导朗读。
6轻声的读读看，看看你有没有什么发现？
7小组交流讨论【如此细微的动作描写传神生动又些许变化，这就使严监生的这个人物形象更加独特。】
四、读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
五、课堂小结，推荐阅读
1学完这篇课文，以后遇到吝啬的人，特别小气的人，你马上会蹦出一个人的名字——严监生。
2你马上会想到这样一幕情景——两个手指头。是呀，这就是吴敬梓创作的严监生这个人物形象，他令我们印象深刻。或者就是通过生动传神的动作细节塑造了一个吝啬鬼。
3严监生这个人物形象诞生二百多年了，在200年当中有很多人研究他。有人说他是可笑的，有人说他是可怜的，有人说他是可悲的，但也有人说他身上还是有一些优点的。那么严监生到底是一个怎样的人呢？请君品读——《儒林外史》。
板书设计
两茎灯草
典型事例
两个指头 动作描写 细致
《两茎灯草》教学反思
《两茎灯草》是五年级下册习作单元《人物描写一组》的第三篇课文。本文选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。本文主要讲了严监生临死前伸着两只手指头不断摇晃，众人询问他想说啥，最后由赵氏掐掉了一茎灯草，严监生才断气。从此表现出严监生生性吝啬，爱财如命。
这篇课文是人物描写的经典之作，为了让同学们深入体会严监生这个吝啬鬼的形象，在教学的时候引导学生对文本进行反复的朗读和感悟，透过严监生的细致的动作描写，走进他的内心，体会到人物的性格特点及表现人物特点的写作方法。首先让学生重点是学习诸亲六眷的猜测和严监生的反应，体会严监生的吝啬.重点研读描写严监生反应的句子.引导学生紧扣“摇了两三摇”“睁的滴溜圆，狠狠摇，指得紧“”把眼闭着摇头，指着不动“这些句子，感悟严监生从急切到绝望的心理变化，从而感悟他的吝啬。
所以教学完这篇课文为了激发学生的阅读兴趣，在最后我故弄玄虚，给同学们留下一个疑问，“课文中的严监生的吝啬鬼形象已经在我们的脑海中扎下了根，那么，现实生活中的严监生又是怎样的呢？同学们想知道吗？欲知详情，请阅读吴敬梓的《儒林外史》。”
本课教学的不足之处主要表现在:不能更好地抓住课堂中生成的资源来教学，当孩子们在总结严监生形象时说到严监生节俭、节约和守财奴时，应该让孩子们分别说说他们是怎么想的、让孩子们评价严监生时才能更好的感悟守财奴形象。