统编版小学语文小升初复习专项训练题02——课外阅读（一）（含答案+详细解析）
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| 名称 | 统编版小学语文小升初复习专项训练题02——课外阅读（一）（含答案+详细解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 87.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-06 09:48:27 | ||
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文档简介
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小升初复习专项训练02——课外阅读（一）
班级：_________ 姓名：__________
一、读《长征中的炊事班》，回答问题。
长征中的炊事班
①进入草地的第二天，炊事班长老钱向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担（dān dàn）米、做饭已经够受的了，怎能再加担（dān dàn）子呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。
②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑（tiāo tiǎo）着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒（dǎo dào）了下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起来。
③草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，可刚才挑铜锅的炊事员却栽倒在地上，停止了呼吸。
④第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了，他们推荐钱班长去见连长。班长对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。那时候我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里调了。
⑤刚到后半夜，老钱就起来烧开水。我担心他的身体，起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿不对头，刚要问他，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷。有的人死在 ，有的人死在 ，而我们的钱班长却死在 。
⑥转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营时照常供应洗脚水。
⑦部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在长征中，我们连的战士，除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。
1．在文中括号里选择恰当的读音，画（√）。
2．结合时代背景，在第⑤自然段的横线上填写恰当的词语，使文章语意完整。
3．用“____”画出描写草地天气恶劣的句子。这句话属于____（A．自然B．社会）环境描写，在文中的作用是_____（A．点明故事发生的地点B．衬托人物的品质，深化主题）。
4．为什么看到“那口铜锅担在了我的肩上”，连长低下了头，战士们流出了眼泪？
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5．概括文章的主要内容。
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6．你还知道长征途中的哪些故事？请至少列举二个故事的题目。
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二、阅读。
卖蚯蚓的人（汪曾祺）
①我每天到玉渊潭散步。
②玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆喝：“蚯蚓——来——”
③有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十米条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。
④“添几条就添几条！”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。
⑤这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，（ ）带着泥渍，（ ）都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。（ ）他剃了头，刮了脸，（ ）看到本来的肤色。
⑥天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。
⑦“一毛钱三十条，能卖多少！块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”
⑧“您一直就卖蚯蚓？”
⑨“不是！我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。”我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅？”
⑩“不喝。烟酒不动！”
那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。
“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱！”
他说他能认识北京的七百多种药材。
“您怎么会认药材的？是家传？是学的？”
“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！你就拿晒槐米来说吧——”
“槐米？”我不知道槐米是什么，真是孤陋寡闻。
“就是没有开开的槐花骨朵，才米粒大。晒一季槐米能闹个百儿八十。这东西外国要，不知道是干什么用，听说是酿酒。不过得会晒。晒好了，碧绿的！晒不好，只好倒进垃圾堆。——蚯蚓！——蚯蚓！”
（选自《汪曾祺全集·小说集，有删改》）
7．联系上下文，解释下列词语的意思。
大概其——( ) 孤陋寡闻——( )
8．在文中括号里填上合适的关联词。
9．本文主要写了一件什么事？请简要概括。
________________
10．画出文中前后照应的两句话，并说说作用：_______________
11．选文中“我”与卖蚯蚓的人除了聊到卖蚯蚓、当壮工，还聊到______、______话题（用小标题概括）。听了他们前前后后的聊天，你喜欢卖蚯蚓的人吗？请写出理由。
_________________
12．注意下列句子中的加点字，说说语言表达上的特点和作用。
“块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”
“就是没有开开的槐花骨朵，才米粒大。晒一季槐米能闹个百儿八十。”
_________________
13．请结合短文内容或生活实际谈谈你对下列句子的理解。
①脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。
_________________
②这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！
_________________
三、阅读理解。
忽略
①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。
②孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
③孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇。接着笑了，说：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了。她没发觉孩子表现出的坚定与信心。
④一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻眼了，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。
⑤随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，会影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲一边笑着责备孩子的淘气，一边拿出手帕擦擦孩子的眼泪。
⑥几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”
⑦夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美。
⑧孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
14．说说文章中母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同。
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15．文章画横线的句子中“照例”“跑向”“奔向”等词语表现了孩子怎样的心情？文章最后一句话又表现了孩子怎样的心情？
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16．老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？她们的区别在哪里？
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17．联系全文内容，说说标题“忽略”有什么含义。
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18．你认为文中的“妈妈”怎样做才好？
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四、阅读下面文章，回答题后问题。
冷风暖香
①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会róng（ ）化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息dàng yàng（ ）过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪。
②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中yì（ ）出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。
③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。
④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话，便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜______在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。
⑤新年的前两天，我下班路过那条街，女人仍在将暮的街头站立着。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子！”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过他们吗？”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”
⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，就像暗夜天幕上最亮的星，将我的心映亮。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！
19．“仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪”一句中“涟漪”的拼音是：_______。
20．根据拼音写汉字。
（1）就像空气中凝结着永不会róng( )化的冰。
（2）那是一丝带着甜味的温暖气息dàng yàng( )过来。
（3）那些甜甜的香味就从其中yì( )出来。
21．根据语境，最适合填在第四段横线上的动词是（ ）
A．递 B．交 C．塞 D．放
22．下列对文本的分析和理解有误的一项是（ ）
A．“在她的脸上，挂着一丝笑意，没有顾客的时候也是如此，仿佛心里想起了什么幸福的事”一句话用了比喻的修辞手法。
B．本文采用第一人称进行叙述，线索明晰，情节简单。
C．本文用了肖像、动作、语文描写等描写方法，人物形象生动感人。
D．第三段中对烤地瓜女人同行们的描写，目的是与之形成对比，突出烤地瓜女人的形象。
23．文中烤地瓜的女人为什么引起了“我”的注意？
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24．通读全文，你认为烤地瓜的女人是一个怎样的人？
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五、记叙文阅读
峭壁上的树
张庆和
①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁
②那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死， 一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
③它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
④一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖 乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方。
⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方， 便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心， 它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界了。
25．本文的行文线索是：___________。
26．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”，“风景”，“灵魂”分别指什么？
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27．文章的前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？请用简洁的语言概括岀来。
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28．从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，抄写在横线上。
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29．文章的第五段写酸枣树的同时还写了桃李杨柳，运用了什么手法？有什么作用？
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六、阅读理解
老师的用意
①铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊。
②可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
③矮胖老师足足又哑笑了两分钟。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
④矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向同学，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
⑤那黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆住了。
⑥矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
⑦“这就是我的大名！”他说。
⑧全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
⑨“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
⑩真是太幽默了，全班学生哄堂大笑。
老师在黑板上公布自己的绰号，这样的稀奇事，不是太离谱了么？
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理———只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
30．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读文章，想想文章围绕王老师写了哪些内容？
将下面的内容补充完整。
①王老师哑笑
②_______________
③王老师在黑板上画圆和三角形
④_______________
⑤_______________
31．王老师在课堂上展示的在黑板上画圆和三角形的绝活的用意何在？
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32．从人物描写的角度分析下列句子的表达效果。
（1）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
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（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
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33．文中的王老师是一个怎样的人？
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34．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合文章内容，说说你对“痛快”的理解。
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七、阅读理解
往事依依
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍lìlì（ ）在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间＂，甚得其乐。这是入神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这ー切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走tóu（ ）无路、狼狈逃窜的情景，读时犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重（ ）读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花＂，“绿树阴浓夏日长＂，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“ ，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩“chà（ ）紫嫣红”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花liáo（ ）乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢大声朗诵。记得有一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然;依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘翻着炊烟。”老师朗诵着进入了角色，他那深深感动的神情凝注在眼里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句话镌（ ）刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的深沉的眼晴。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆（ ）教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，美好的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
35．根据拼音写汉字，或者给加点字注音。
lì lì( )在目 走tóu( )无路 重读( ) chà( )紫嫣红
眼花liáo( )乱 镌刻( ) 谆谆( ) 沉浸( )
36．概括选文中“历历在目”的几件事。
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37．第①段中划线句子运用了什么修辞手法？在文中有何作用？
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38．文中应填入的诗句是“_____，骚人搁笔费评章。”这些所引用的诗句，能不能调换顺序？为什么？
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39．回忆一下，你的老师“入情”时有怎样的表现？仿照上文第⑤段，用50字左右描述出来。
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40．根据课文内容用自己的语言填表。
老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响
国文教师（教古文的老师） 头与肩膀左右摇摆着 ________。 ________。
代课老师 ________。 鸦雀无声，大家都被深深感动了 ________。
41．作者写道“那时读《水浒传》……犹如身临其境，真是津津有味。”是的，《水浒传》里面有许多为百姓津津乐道的英雄好汉，如拳打镇关西的____，赤手空拳打死老虎的武松，智取生辰纲的 ______等。这些人物性格鲜明，例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打______、怒杀______的故事中，都得到了充分的体现。
八、阅读理解
42．气候变暖产生的“虫虫危机”
①《蚁人》《蜘蛛侠》《大黄蜂》……各类以虫类为主题的科幻大片层出不穷。然而，幻想很丰满，现实很骨感蚂蚁不会任人指挥，却可能成为令人头疼的入侵物种（比如火蚁）；被蜘蛛咬一口，也不能获得飞檐走壁的超能力，却可能带来中毒的风险。
②虽然已有海量研究表明全球气候变暖将给人类带来更多的传染病威胁，但最近的两项新研究无疑又给这样的现实以重磅一击：结果显示，气候变暖极有可能增加虫类传播流行病的可能，甚至会产生新型虫类，衍生新的疾病。
③不知你是否听过令人闻风丧胆的“床虫大军”？蜱虫（床虱）就是其中之一。可千万别被名字误解，其实这种小虫的主要栖息地是草地和森林。蜱虫个头虽小但却威力无穷。由蜱虫传播病菌产生的莱姆病将导致心脏病、关节炎和神经系统损伤。即使获得妥善治疗。这些病症也会在患病后六个月内反复造访患者，使这些莱姆病患者痛苦不堪。新的研究表明，蜱虫的肆虐与气候变化脱不了干系。
④事实上，过往的研究者已经意识到气候变暖会导致更多的莱姆病。美国环保局甚至将莱姆病视为环境变化的风向标。而这项新研究则更加直观地显示出莱姆病与气温之间的联系。简单而言，平均气温越高，蜱虫越活跃，患者也就越多。
⑤随着全球气候变暖，莱姆病高发区内的患病率可能会继续上升。研究人员计算，即使控制温室气体排放量，到21世纪中叶，莱姆病患病率仍然将会增加21%。人类，正处在危机四伏之中。
⑥在第二项研究中，一个国际研究小组汇集了分类数据、化石证据和DNA序列，以追踪过去1.95亿年间新型蚊子出现的速度。随后，科学家分析了物种形成率的变化与全球温度和大气二氧化碳浓度随时间变化的适配情况。研究小组发现：历史上大气中的二氧化碳含量较高时，新的蚊子种类形成得更快。在较为温暖的时期，物种形成率也更高。
⑦研究人员表示，历史上蚊子的物种生成模式预示着：现在大气的高二氧化碳浓度和持续变暖的气温“将以同样的方式促进新型蚊子的诞生”。在全球范围内，每年有100万人死于蚊子传播的疾病。研究人员已经发现，随着气候变化，蚊子多样化可能会增加，并可能导致某些地区已经根除的疾病“死灰复燃”。
⑧现有的研究结果揭示着一个令人担忧的未来：新型蚁虫携带未知的病毒纷沓而至，令我们难以招架。人类即将面临来自“虫虫危机”的全新考验。
(1)下列说法不符合本文内容的项是 。
A．蜱虫（床虱）的主要栖息地是草地、森林。
B．目前，莱姆病患病率增加了21%。
C．大气中二氧化碳含量较高时，新的蚊子种类形成更快。
D．新型蚊虫携带着未知的病毒，威胁着人类。
(2)第⑦自然段中画“ ”句子中引号的作用是 。
A．表示引用
B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示着重论述的对象
(3)文章讲述了最近两项新研究，说明了人类处于“虫虫危机”之中，这两项新研究是 。
A．蜱虫会传播菜姆病，带给人们极大的威胁，蚊子传播的疾病每年夺去100万人。
B．随着温度的上升蜱虫会带来更多的莱姆病，而莱姆病不易治愈，使病人痛苦不堪。
C．气候变暖会有增加虫类传播流行病的可能，气候变暖会产生新型虫类衍生出新的疾病。
D．气候变暖使得某些疾病“死灰复燃”，新蚊虫公携带病毒让人产生新的疾病。
(4)根据本文的内容，带来“虫虫危机”的主要原因是 。
A．全球气候变暖
B．虫类携带大量病毒
C．人类户外活动增加
D．虫类在不断变异
(5)文章开头用科幻大片引入，下列关于这样写的好处，表述不正确的一项是
A．用科幻大片引入，能激发读者的阅读兴趣。
B．科幻大片中的主人公都是虫类，自然就引出了与虫类有关的话题。
C．科幻大片中的主人公是有超能力的正义的虫类，与下文中虫类给人类带来危机形成对比。
D．科幻大片中涉及的几种虫类将在下文中展开叙述。
(6)第⑦自然段中画“ ”的句子中有两个“可能”，能否去掉，为什么？
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九、阅读。
小萝卜头
①看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
②小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半个头的楼栏杆，踮起脚尖，看白公馆墙外的群山。
③“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。“磁器口。”
④□磁器口 我去耍过一回 小萝卜头又问特务 不是近处的山 我说的是那边 白云底下的山那边呀
⑤“北方。”
⑥“啊，爸爸说，我们家在北方！”
⑦小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
⑧“哟，你看！”
⑨一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。
⑩“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
小萝卜头两手轻轻捧着小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给了小萝卜头。小萝卜头打开了火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫着：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。
“解放了，我们也坐飞机回去！”
43．请在短文第四自然段的方框内填上合适的标点符号。
44．写出下列句子主要运用的描写手法。
（1）他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半个头的楼栏杆，踮起脚尖，看白公馆墙外的群山。( )
（2）啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。( )
（3）小萝卜头高兴地叫着：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”( )
45．“入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。”结合上下文说一说，“长年没有呼吸过自由空气的人们”是指什么人？
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46．读完短文，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？
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47．读文章中的画线句子，这时小萝卜头还会想些什么呢？请你发挥想象写一写。
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十、课外阅读。
世间最贵的书
①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖干净，装进书包里。
②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声地读着。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑。
③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父母不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书。我反复地读着这本父亲送给我的旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。
④小学五年级的时候，父亲用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。
⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：“你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书。”可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。
⑥在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”
⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。
⑧多年以后，当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字。这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这个世间最贵的书。
48．“已”用音序查字法先查音序_______，再查音节_________。“已”在字典里的解释有：①副词，已经；②停止；③文言副词，太；④后来，不多时。文中“心疼不已”的“已”意思是_________。
49．联系上下文，理解加点词“如获至宝”的意思。
如获至宝：_____________________________
50．第④自然段中破折号的作用是____________。读了这段我体会到_________________
51．第③段中加点词“它”具体指的是：_________________
52．第⑦自然段中划线句子运用了____________的修辞手法。
53．阅读第④-⑧段，请依次概括父亲为我做的三件事情。
第一件：小学五年级时，父亲用饭钱给我换来《在人间》，并给我讲高尔基的故事。
第二件：________________________________
第三件：________________________________
54．在作者心里，父亲精心保存了36年的、定价只有3角8分钱的旧书是世间最贵的书。你认为世间最贵的是什么呢？为什么？
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十一、文学类文本阅读。
我所认识的钱学森先生
①我第一次见到钱学森先生，是在上世纪七十年代初。当时，他来酒泉卫星发射中心，参加东风五号导弹飞行试验，住在东风场区第一招待所。我是基地试验任务工作组成员，早晨或晚饭后常见他在保卫干事刁九勃同志的陪同下散步，很少主动与人说话。那时，东五地地导弹还未定型，上海的风暴一号运载火箭，也在那里并行试飞。
②1978年，我调入国防科委宣传部工作后，虽然和钱学森主任在同一办公楼上班，但见面机会并不多。有几次，我当面请示他，《光明日报》《解放军报》的记者想采访他，都被他谢绝了。还有一次，《北京晚报》一名记者来找他采访，也被他拒绝了。钱老还对我说：“《北京晚报》想要采访我，那是为了宣传。你告诉他们说，我不接受宣传。”
③1989年，钱学森被“国际技术与技术交流大会”和“国际理工研究所”联合授予“W·F·小罗克韦尔奖章”。中央领导和国防科工委想要给他开一个庆祝大会，他不同意。最后，只在我们办公楼六楼会议室开了几十人的小型座谈会。钱老也讲了话，并说：“这个奖项并不只是给我个人的，更是对我们新中国广大科技工作者同类工作的肯定。”
④后来，我要写关于钱老的文章，查阅了很多资料，发现了美国千方百计阻挠钱博士回国时，手段非常残酷，把钱学森关进牢房，每隔半小时用强光灯照射他一次，折磨得他天天不能入睡，一个月时间使他体重减了30斤。一位美军将领甚至说：“这家伙，我宁可枪毙了他，也不能让他回中国。不论在哪，他的价值都能抵五个师。”“钱学森能抵五个师”这句名言，就出自这里。
⑤钱老也是知错就改的人。那是高考恢复前几年，有一次他在太原卫星发射中心进行导弹发射试验。他紧跟毛主席，在一个会上对教育革命，对办不办大学发表了些不太恰当的意见。第二年，中央已决定恢复高考，他又去该基地搞运载火箭发射试验。他再次站在那个讲台上，对大家说：“去年我在这里发表了一些很不恰当的意见，现在予以纠正，请大家批评。”
⑥我把自己知道的这几件事记下来，谈点看法，完全是为了引起思考，总结教训，面向未来。
（选文有删改）
55．文中写了钱学森的哪几件事？用简洁的语言把内容补充完整。
上世纪七十年代初，钱老来酒泉参加导弹飞行试验。→1978年，钱老 ___________。→1989年，钱老 ____________________。→高考恢复前几年，钱老 ____________________。
56．“钱学森能抵五个师”，对此理解正确的是
A．钱学森才华横溢，身经百战，能带领五个师。
B．这是美军将领为了留下钱学森，对他的恭维之词。
C．钱学森在航空航天行业有很高的造诣，他的潜力不可限量。
D．这句话用了夸张的手法，其实钱学森并没有那么神奇。
57．下面对文章内容的分析和理解不正确的是
A．钱老“很少主动与人说话”，是因为他的性格内向，不擅长人际交往。
B．作者通过描写几件与钱老有关的事情，表达了对钱老人品的肯定和赞美。
C．钱老谢绝《光明日报》《解放军报》和《北京晚报》记者的采访，可以看出他是一个低调的人。
D．“每隔半小时用强光灯照射他一次，折磨得他天天不能入睡”，在这样的折磨下钱老也没有低头屈服，可见他的意志力顽强。
58．用“ ”把文中钱学森说过的话全部画出来，细细品读。
59．说一说钱学森是一个怎样的人。
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参考答案：
1．dān dàn tiāo dǎo 2．战场 长征途中 灶膛旁 3．草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。A B 4．因为说明炊事班的战士已经全部牺牲，连长和战士们心里特别的难过，所以流出了眼泪。 5．长征途中，我们连炊事班的战士为了照顾其他的战士顺利渡过长征，而不惜牺牲自己的故事。 6．《七根火柴》《一袋干粮》
【解析】1．本题考查多音字。
担dān1、用肩膀挑：担水。2、承当，负责：担负。担任。担当。担待（a.原谅；b.担当责任）。担重任。担风险。其他字义担（擔）dàn（ㄉㄢˋ）1、挑东西的用具，多用竹、木做成：扁担。2、一挑东西：担子。勇挑重担。3、中国市制重量单位，一担等于一百斤。4、量词，用于成担的东西：一担水。
在“担米”一词中应读：dān；在“担子”一词中应读：dàn。
挑tiāo扁担等两头挂着东西，用肩担着：挑土。挑夫（旧时以给人挑货物行李为业的人）。挑的东西：挑担。挖取：挑荠菜。量词，用于成挑儿的东西：一挑儿白菜。选，拣：挑选。挑拣。挑剔。挑肥拣瘦。古同“佻”，佻达。挑tiǎo用竿子棍棒等的一头举起或支起：挑起帘子。用条状物或有尖的东西拨开或弄出来：挑打。拨弄，引动：挑拨。挑动。挑头。
在“挑着”一词中应读：tiāo。
倒dǎo ①竖立的东西横躺下来：摔倒、卧倒、风把树刮倒了。②失败；垮台：倒闭、倒台、打倒。③损坏；使变坏：倒牙、倒胃口。④更换；转换：倒车、倒班、倒手。倒闭：商店或企业因亏本而停业。倒dào①上下或前后颠倒：画框挂倒了、倒叙。②把容器反转或倾斜使里面的东西出来：倒茶。③向相反的方向行动：倒车、倒行逆施。④反而；却：心倒挺细的。
在“歪倒”一词应读：dǎo。
2．本题考查补充词语。
结合第⑤自然段中的“刚到后半夜，老钱就起来烧开水。我担心他的身体，起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿不对头，刚要问他，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷”可知，钱班长是死在了灶旁，也是他的岗位上；结合长征的时代背景可知，战士们一般是死在战场上、死在病床上、长征途中等。据此来填空。
3．本题考查寻找关键句子，品析句子的作用。
结合第③自然段中的“草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩”可知，这是描写天气恶劣的句子；属于自然环境描写，从而体现行军的艰难，为下文中的炊事班的战士们的牺牲渲染了悲伤的气氛，从而烘托出炊事班战士那种舍己为人的高尚品质。
4．本题考查对短文内容的理解。
结合第⑦自然段中的“大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在长征中，我们连的战士，除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人”可知，连长和战士们看到那口锅就想到了为了让我们安全地过长征，而不牺牲自己生命的炊事班的战士们，所以他们很感动，心里特别的难受，所以流下了眼泪。
5．本题考查概括主要内容。
结合题目“长征中的炊事班”可知，事件是发生在长征途中，人物是：炊事班的战士；结合短文第②到⑥自然段可知，是他们竭尽全力地为战士们服务的事；结合第⑦自然段可知，故事的结果是：炊事班的战士全部牺牲，而战友们一个也没有因饥饿而牺牲。可据此来概括短文的主要内容。
6．本题考查知识积累。
结合对长征故事的了解和积累作答即可。
如：三主力会师、湘江战役。
7． 大概，差不多。文中指蚯蚓的数量很难数得清，差不多就可以了。 知识浅陋，见闻不广。文中指“我”见闻不广，不知道槐米是什么。 8．而且 但 只有 才 9．短文主要写一个卖蚯蚓的人的故事，表现了他的豪爽、自食其力、吃苦耐劳、勤奋好学的品质。 10．走一截，扬声吆喝：“蚯蚓——来——”
——蚯蚓！——蚯蚓！
这样的作用：前后呼应，点明了短文的主题，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。 11． 挖药材 晒槐米 我喜欢卖蚯蚓的人。因为他热爱生活，不断学习，退休后跟邻居学认药材，做生意不斤斤计较。 12．特点：这些加点词读起来有口语化的特点，方言色彩极浓。作用：语言朴实自然，读起来别有趣味，更加贴近人物形象。 13． 在脸上“只看到风、太阳和尘土”，说明卖蚯蚓的人经历过风吹日晒，生活艰辛。 卖蚯蚓的人为了生活跟邻居学认药材、挖药材，后来又卖蚯蚓，他努力学习、劳动，换取收入。人只要勤奋，就不会挨饿受苦。
【解析】7．本题考查词语的理解。
大概其：不胜感激不很精确的估计，大致，大体。结合第④自然段中“原也难一条一条数得清，用北京话说，‘大概其’就得了”可知，在文中指蚯蚓的数量很难数得清，差不多就可以了。
孤陋寡闻：指常识浅薄，见闻狭窄。结合第 自然段中“我不知道槐米是什么，真是孤陋寡闻”可知，在文中指“我”见闻不广，不知道槐米是什么。
8．本题考查关联的使用。
结合第⑤自然段中“衣服都是宽宽大大的，褪了色”“带着泥渍”可知，后一句比前一句意思更递进一层，故用关联词：而且；结合第⑤自然段中“带着泥渍”“都还整齐”可知，后一句的意思发生了转折，故用关联词：但。结合第⑤自然段中“他剃了头，刮了脸”“看到本来的肤色”可知，前一句是后一句存在的必要条件，故选用关联词：只有……才……。
9．本题考查对短文内容的概括。
结合题目“卖蚯蚓的人”可知，短文主要讲了一个卖蚯蚓的人的故事。从他卖蚯蚓可知，他是一位质朴豪爽的人；从他挖药材可知，他是一个吃苦耐劳的人；从他向街坊们学习药材知识可知，他是一位勤奋好学的人。由此来概括归纳即可。
10．本题考查提炼关键句子并赏析。
结合第②自然段中的“走一截，扬声吆喝：‘蚯蚓——来——’”；第 自然段中“——蚯蚓！——蚯蚓！”可知，这两句是前后呼应，这样就突出了“卖蚯蚓的人”这个主题，体现了文章的整体感，从而加深了读者的印象。
11．本题考查根据短文的内容和语言表达。
结合第 自然段中“我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”；第 自然段中“你就拿晒槐米来说吧”可知，还说了挖药材和晒槐米的话题。
第三个空是开放性题型，答案不唯一。只要结合课文内容来谈，语句通顺，言之有理即可。
如：我喜欢卖蚯蚓的人。因为他是一个勤学好问的人。
12．本题考查对语言的赏析。
结合带点的字“块数来钱”“闹好了”“开开的”“才米粒大”“闹个百儿八十”可知，这些语言方言色彩极浓，还极有口语化的特点。这样就显得特别的朴实自然，让读者读起来更有亲切感，更贴近生活。
13．本题考查对句子的理解。
①结合句子“脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土”可知，这个卖蚯蚓的人脸上看到风、太阳和尘土给他带来的沧桑，说明他为了生活饱经风霜的形象特征。
②结合第 自然段中“有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了”；第 自然段中“这东西外国要，不知道是干什么用，听说是酿酒”可知，“这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！”这句话的意思是：在北京城，只要大家勤奋，努力干活，做不来肯学，就不会挨饿的。
14．母亲认为瓜苗过几天就会死的，孩子则认为它们会长成大苗苗，结小西瓜。 15．画线句中的词语表现了孩子急切的心情，文章最后一句话表现了孩子失望的心情。 16．老师惊讶于孩子的想法，而母亲只关注“分数”，却忽略了孩子内心的想法。她们的区别在于如何对待孩子的想法。 17．“忽略”表面的意思是妈妈只注意到了紫罗兰的美，而忽略了小瓜苗的美，所以小瓜苗拔掉了；而深一层的含义是妈妈没有注意到孩子的心理变化，忽略了孩子的情感。 18．我认为文中的“妈妈”在做任何事之前，应先想一想孩子的感受，关注孩子的思想，学着倾听孩子的心声，尽量不让孩子的心灵受到伤害。
【解析】14．本题考查文章内容的理解。
结合文章第③段母亲的话语“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”可知，母亲认为小瓜苗长不出西瓜，活不久。
结合第③段孩子的话语“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”可知，孩子认为小瓜苗一定会长成大苗苗，一定会结出西瓜。
15．本题考查词语以及句子的理解。
第③段写了孩子认为小瓜苗一定会长成大苗苗，结小西瓜。第④段中“一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。”这句话中“照例”“跑向”“奔向”体现了孩子迫不及待想要见到小瓜苗的心情。
第⑧段中“孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。”写出了孩子失去小瓜苗后失落的心情，也表现出孩子不被母亲理解的失望心情。
16．本题考查文章内容的理解。
结合第⑥段“老师惊讶于他的想法，给了他满分。”可知，老师惊讶小小的孩子竟懂得小生命也要用心去呵护的道理，所以给了孩子满分。
结合第⑥段“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”可知，母亲只看重孩子的分数，不在意孩子的真实想法，忽略孩子的感受。她们的区别在于以什么样的态度对待孩子的想法。
17．本题考查本题的含义。
文章围绕“忽略”讲诉了妈妈和孩子的故事。孩子期待花盆中的西瓜苗能长大结瓜，妈妈却两次忽略孩子的内心想法和期待，让孩子失落。所以标题“忽略”有双重含义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想和憧憬。
18．本题考查文章内容的理解。
文章讲诉了妈妈和孩子的故事。妈妈只在意自己的想法，不在意孩子的真实想法，忽略孩子的感受。
所以文中的妈妈应该多了解、关心孩子的心里想法和心理需求，相信孩子，和孩子一起努力，培养孩子关爱生命、热爱生活的美好品质。
19．lián yī 20． 融 荡漾 溢 21．C 22．A 23．寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。 24．①面对生活中的种种艰辛，她能乐观面对；②尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③亲人间相互关爱，有温暖的亲情抚慰。
【解析】19．考查字音。
涟漪（lián yī）：（书）（名）细小的波纹。
20．考查看拼音写汉字。
根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。
左右结构：融。漾、溢。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开,刚好即可)。
上下结构：荡。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
21．考查词语理解。
结合第⑤段“她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”可知两个小女孩并不是女人的孩子，表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。再结合第④段“而女人也总是喊住她们”可知并不是两个女孩儿主动购买或索要烤地瓜，而是女人热情地主动给予，所以用动词“塞”最合适。
故选C。
22．考查句子的分析和理解。
比喻指用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A选项没有本体和喻体，不是比喻的修辞方法。
故选A。
23．考查对文章内容的理解。
根据文中第③自然段“已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。”可知我注意她是因为在寒风街头做小生意她竟能露出如此清澈的微笑。
24．考查人物形象分析。
文中第③自然段“第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。”通过描写她的同行们满怀沧桑的笑容以及对困苦生活的抱怨，与烤地瓜女人清澈微笑形成对比，突出赞美了烤地瓜女人乐观的生活态度。
文中第④自然段“而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。”体现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。
文中第⑥自然段“见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。”亲人间相互关爱，有温暖的亲情抚慰。
25．酸枣树的成长经历。 26．酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。 27．酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。 28．它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。 29．对比；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
【解析】25．本题考查提取文章的线索的能力。
通读全文，从第②自然段句子“那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。”可知写的是酸枣树生根、发芽、长叶……结合“从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。”可知酸枣树长成了大树，结合第⑥段句子“那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。”可知写了酸枣树结果，文章是围绕酸枣树从种子成长为树再到结出小酸枣果实来写的，所以文章的线索是“酸枣树的成长经历。”
26．本题考查对文章内容的理解。
通读全文，结合文章中第②段中的“那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。”可知在这里作者把酸枣树的种子比作了雄鹰；从第②段句子“从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。”可知种子长大变成了酸枣树，长成了一簇令人刮目的风景；从第⑦段句子“亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。”可知，灵魂指的是小酸枣。
27．本题考查提取关键信息及概括能力。
从第①段句子“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁 ”和第②段句子“然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。”看出生存条件恶劣这一个方面；从第③段句子“它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。”可以看出枣树生存环境恶劣的另一个方面；概括为：酸枣树生长在悬崖峭壁的缝隙的一捧贫瘠的泥土里；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
28．本题考查提取关键句子的能力。
“不鄙位卑，不薄弱小”意思是不轻视自己地位卑微，也不轻视自己的能力弱小。所以文中第⑤段的第一句话“它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。”就具体体现了“不鄙位卑，不薄弱小”。
29．本题考查对文章内容的理解及写作手法的分析和拓展。
从文中第⑤段句子“不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方， 便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。”可知，作者用桃树、梨树的娇生惯养的让人伺候，及杨树柳树们的良好的生存环境和酸枣树无人问津及生存条件的恶劣做对比，使用的是对比的写作手法，突出了酸枣树生命力的顽强；不羡慕虚荣，甘于平淡的品格。
30． 王老师公布自己的名字和绰号 王老师让同学们在黑板上画圆和三角形 王老师教导同学。 31．他这样做用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！让大家牢记热爱知识和持之以恒的学习精神。 32． 通过对学生们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。 通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。 33．王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。 34．王老师通过自己的一系列行为，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
【解析】30．本题考查概括文章内容。
从文章第④自然段句子“他突然面向同学，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”可知“王老师反手画圆、反手画等边三角形”；
从文章第 自然段句子“老师在黑板上公布自己的绰号”可知王老师在黑板上公布自己的绰号；
从文章第 自然段句子“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”可知王老师请同学们上台徒手画圆和三角形；
从文章第 自然段句子“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”可知王老师教导大家道理。
31．本题考查文章内容理解。
在情感上：拉近和同学们心灵上的距离，调动大家学习几何的积极性。
在内容上：为后文向大家揭示简单朴素的道理(只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神) 作铺垫。
在结构上：承接上文老师画圆和三角形的高超技艺引出下文向大家说明的道理。
32．本题考查描写方法。
（1）抓住句子中的关键词“弯腰、摇头、挤眉、弄眼”可知运用了动作描写，写出了同学们欢乐的样子，侧面突出了老师的与众不同以及幽默风趣。
（2）抓住句子中的关键词“双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情”可知通过神态描写，突出了老师的和蔼以及反手画圆和三角形的自得心理，也写出了老师的性格特征。
33．本题考查人物形象分析。
从文章第④自然段句子“他突然面向同学，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”，第 自然段句子“老师在黑板上公布自己的绰号”，第 自然段句子“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”可知王老师教学水平高，非常幽默有趣，循循善诱，受到学生的尊重和喜爱。
34．本题考查文章内容理解。
教育观念平等：在那个年代，王老师公布自己的绰号，和学生的叛逆精神一致，这是极其痛快的。
上课幽默风趣：王老师的课使学生身心彻底放松，自由参与，充分享受了课堂带来的乐趣，所以痛快。
寓教于乐：王老师让学生在快乐玩耍中明白学习的道理。
35． 历历 投 chóng 姹 缭 juān zhūn jìn 36．小时候看山水画，仿佛进入画中；看《水浒传》插图，犹如身历其境 37．比喻，生动形象地写出了时光流逝之快。 38． 梅雪争春未肯降 不能，因为引用的诗句是按照一定的顺序写的。 39．上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。 40． 爱国情油然而生 从那时开始爱读辛弃疾词的 一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了 我对新文学更有兴趣 41． 鲁智深 吴用 蒋门神 西门庆
【解析】35．本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“历历、投、姹”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。
重读，读音chóng dú；重新再读。
镌刻，读音juān kè；雕刻。
谆谆，读音zhūn zhūn； 反复告诫、再三叮咛。
沉浸，读音chén jìn。浸泡，浸入水中。
36．本题考查文章内容概括。
从第②自然段句子“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中”可知写了小时候看山水画，仿佛进入画中；
从第②自然段句子“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，读时犹如身历其境，真是津津有味。”可知看《水浒传》插图，犹如身历其境。
37．本题考查修辞手法。
读画线句子，句子使用了比喻的修辞手法，把“年华”比作“流水”，形象生动地写出了时间流逝之快。
38．本题考查课外搜集与积累。
出自宋代卢钺的《雪梅》，原诗为：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
结合第④自然段句子“按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前”可知引用的诗句的顺序不能变换顺序，因为是按照春天秋冬的顺序排列的。
39．本题考查语言表达。
观察第⑤自然段，通过描写老师的神态和动作写出了老师“入情”时的表现，仿照例段，仿写句子，如：他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
40．本题考查文章内容理解与概括。
从第⑤自然段句子“我们这些做学生的，爱国情油然而生。”可知学生的感受；从句子“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”可知对我产生的影响；
从第⑤自然段句子“这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”可知学生的感受，从第⑤自然段句子“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”可知对我产生的影响。
41．本题考查课外阅读与积累。
《水浒传》里面有108名好汉，有36名天罡星，72地煞。拳打镇关西的是鲁达(后法号智深)，赤手空拳打死老虎的是武松，智取生辰纲的是晁盖、吴用；在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
42．(1)B
(2)B
(3)CD
(4)A
(5)D
(6)不能去掉。句子中的“可能”一词，表示猜测，去掉后就成了确定的语气，与事实不符。体现了说明语言的准确性与严密性。
【详解】（1）本题考查了内容理解。
B．不符合，从第⑤自然段句子“到21世纪中叶，莱姆病患病率仍然将会增加21%。”可知21世纪中叶，莱姆病患病率仍然将会增加21%。
故选B。
（2）本题考查了引号的作用。
结合内容理解，引号的作用常见的有：表示引用的部分、表示特定称谓、表示特殊含义，需要强调、表示否定和讽刺等。这里的“死灰复燃”是指某些地区已经根除的疾病再发生。引号的作用是表示特殊含义。
故选B。
（3）本题考查了内容理解。
联系上下文理解，从第②自然段句子“气候变暖极有可能增加虫类传播流行病的可能，甚至会产生新型虫类，衍生新的疾病。”从第⑦自然段句子“研究人员已经发现，随着气候变化，蚊子多样化可能会增加，并可能导致某些地区已经根除的疾病“死灰复燃”。”可知这两项新研究是：气候变暖会有增加虫类传播流行病的可能，气候变暖会产生新型虫类衍生出新的疾病。气候变暖使得某些疾病“死灰复燃”，新蚊虫公携带病毒让人产生新的疾病。
故选CD。
（4）本题考查了内容理解。
联系上下文理解，从第⑧自然段句子“新型蚁虫携带未知的病毒纷沓而至，令我们难以招架。人类即将面临来自“虫虫危机”的全新考验。”可知带来“虫虫危机”的主要原因是全球气候变暖。故选A。
（5）本题考查了对引用内容的理解。
D．科幻大片中涉及的几种虫类没有在下文中展开叙述，说法错误。
故选D。
（6）本题考查了说明文语言的特点。
解答此题先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，以及删去后句子的意思，最后强调这个词体现了说明文语言的准确性与严密性。句子中的“可能”一词，表示猜测，去掉后就成了确定的语气，与事实不符。体现了说明语言的准确性与严密性。因此不能去掉。
43．“ ， 。 ” ， “ ， ， ！ ”
44． 动作描写
心理描写 语言描写 45．指那些被特务关押起来的、没有自由的人。 46．小萝卜头是一个乐观、善良、渴望自由的孩子。 47．我也好想要自由啊！如果我把这只虫子关起来了，那它就失去了自由，就和我一样了，还是放它自由吧！
【解析】43．本题考查了表达符号的使用。
“磁器口，我去耍过一回”是一个陈述句，是小萝卜头说的话，前后用引号，中间需要停顿用逗号，结尾用句号。“小萝卜头又问特务”是提示语，后面也是小萝卜头说的话，提示语位置在中间，所以用逗号，说的话前后用引号。“不是近处的山”“我说的是那边”需要停顿，都用逗号；“白云底下的山那边呀”，有语气词“呀”，用感叹号。
44．本题考查了对人物描写手法的认识。
（1）句中的“放”“抓”“踮”“看”都是小萝卜头动作，因此是动作描写。
（2）“啊，它失去了自由”，这是小萝卜头心里的想法，是心理描写。
（3）“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”，这是小萝卜头说的话，是语言描写。
45．本题考查了对文章内容的理解。
从第①自然段的“看守特务又和小萝卜头出现在走廊上”，第 自然段的“小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬”，第 自然段的的“解放了，我们也坐飞机回去”可知，长年没有呼吸过自由空气的人们指的是那些被特务关押起来的，不能出去，没有自由的人。
46．本题考查了对人物形象的分析。
从文章内容可知，小萝卜头在失去自由的情况下，还每天上课读书学习，对新事物充满好奇，可见他是一个乐观的人。当看到小虫在盒子里不安地爬动时，他决定放它自由，可见他是一个善良的人。结尾的“解放了，我们也坐飞机回去”可知，他是一个渴望自由的人。
47．本题考查了学生对句子的理解能力和想象写话的能力。
由句子“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手”可以推测，小萝卜头此时会想到自己也想要自由等。围绕此点来写即可。
示例：我也好想呼吸自由的空气，好想去看看外面的世界啊！如果我把这只虫子关起来了，那它就和我一样了，还是放它自由吧！蓝天才是它自由飞翔的地方。
48． Y yǐ ② 49．好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。 50． 解释说明 父辈人的节省，一切为了孩子 51．父亲用过的第一册语文教材 52．排比 53． 初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将《在人间》与课本都装进书包，并告诉我想家时就读书。 我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存36年后给了我。 54．父亲的爱。因为父亲的爱融在了生活里，一个眼神，一个动作，一个举动，父亲对我们的影响也融在了生活的点点滴滴中。这些不起眼的一件件的小事，却在无形中构建了我们人生的大梁，又在无形中成为我们成长路上一块砖一片瓦。
【解析】48．考查了查字典。
“已”读音yǐ，用音序查字法先查音序“Y”，再查音节“yǐ”，文中“心疼不已”的意思是：心疼个不停。故“已”意思是停止。故选②。
49．考查了对词语的理解能力。
结合上下文及平时积累理解即可。
结合文中第②自然段“我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声地读着。”可知，如获至宝：好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。
50．考查了破折号的作用及对语段内容的理解能力。
第④自然段破折号后的“《在人间》”是对“一本旧书”的解释说明。故破折号的作用是解释说明。这一段写父亲省下一天的饭钱给我买来一本书，为了让我能够真正地读懂这本书，给我讲了高尔基的故事，让我们体会到了父亲的良苦用心。
51．考查了信息筛选能力。
结合第③自然段“这本父亲送给我的旧书，一直翻来覆去地读了多少遍……我才把它放进了母亲的大木箱里”，可见“它”是指父亲用过的第一册语文教材。
52．考查对修辞手法的了解。
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。第⑦自然段中划线句子是由“……了，读书”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。
53．考查了对文章内容的概括能力。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容。然后总结综和即可。熟读文章可知，
由第④自然段“为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。”可知，主要写了小学五年级时，父亲用饭钱给我换来《在人间》，并给我讲高尔基的故事。
由⑤⑥段“可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。”“兰，想家的时候，就读书吧！”可知，主要写了初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将《在人间》与课本都装进书包。并告诉我想家时就读书。
由⑦⑧段“多年以后，当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。”可知，主要写我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存36年后给了我。
54．考查了结合文章内容谈感受的能力。
文中只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被迫失学的愧疚和对女儿重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵。结合情感的珍贵来谈即可。如：我认为世间最宝贵的是人与人之间的感情，因为亲情、友情都是用金钱换不来的。
55． 拒绝宣传采访 获奖后拒绝办庆祝大会，功成不居 发表过不恰当的意见并在第二年勇于承认，接受批评 56．C 57．A 58．《北京晚报》想要采访我，那是为了宣传。你告诉他们说，我不接受宣传。
这个奖项并不只是给我个人的，更是对我们新中国广大科技工作者同类工作的肯定。
去年我在这里发表了一些很不恰当的意见，现在予以纠正，请大家批评。 59．钱学森为人务实低调，不宣传自己；钱学森十分谦逊，功成不居；钱学森为人真诚，实事求是，知错就改。
【解析】55．本题考查了分析与概括内容的能力。
阅读文章，根据已知事件，锁定需要概括事件的范围，归纳大意。
由“1978年”可知范围，阅读第②自然段，主要写钱老不接受宣传；
由“1989年”可知范围，阅读第③自然段钱老的语言描写，可知本段主要写钱老获奖后不同意办庆祝大会；
由“高考恢复前几年”可知范围，阅读第⑤自然段可知，钱老发表过不恰当的意见后，接受批评。
56．本题考查了句子的理解与分析能力。
结合人物的经历来理解，钱学森在导弹、航空、航天行业都有很高的造诣，表明他的潜力是不可限量的。
故选C。
57．本题考查了内容的理解与分析能力。
A.有误，读第①自然段，提到了钱老“很少主动与人说话”，并没有写他的性格内向，不擅长人际交往，只是提及当时的工作任务。
故选A。
58．本题考查提取信息的能力。
逐段阅读找出钱老所说的话，并用横线画出即可。
阅读可知，分别在第②段，钱老还对我说：“《北京晚报》想要采访我，那是为了宣传。你告诉他们说，我不接受宣传。”、第③段“这个奖项并不只是给我个人的，更是对我们新中国广大科技工作者同类工作的肯定。”、第⑤段“去年我在这里发表了一些很不恰当的意见，现在予以纠正，请大家批评。”。
59．本题考查了分析人物形象的能力。
本文写钱老拒绝宣传采访；获奖后拒绝办庆功会，功成不居；发表不恰当意见勇于承认并接受批评这三件事，表现了钱老为人低调、谦逊、知错就改的优秀品格，表达了作者对钱老人品的肯定与赞美。在查阅资料时，了解到钱老受到美国阻挠与折磨，表现了钱老的顽强意志力。
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小升初复习专项训练02——课外阅读（一）
班级：_________ 姓名：__________
一、读《长征中的炊事班》，回答问题。
长征中的炊事班
①进入草地的第二天，炊事班长老钱向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担（dān dàn）米、做饭已经够受的了，怎能再加担（dān dàn）子呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。
②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑（tiāo tiǎo）着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒（dǎo dào）了下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起来。
③草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，可刚才挑铜锅的炊事员却栽倒在地上，停止了呼吸。
④第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了，他们推荐钱班长去见连长。班长对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。那时候我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里调了。
⑤刚到后半夜，老钱就起来烧开水。我担心他的身体，起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿不对头，刚要问他，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷。有的人死在 ，有的人死在 ，而我们的钱班长却死在 。
⑥转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营时照常供应洗脚水。
⑦部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在长征中，我们连的战士，除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。
1．在文中括号里选择恰当的读音，画（√）。
2．结合时代背景，在第⑤自然段的横线上填写恰当的词语，使文章语意完整。
3．用“____”画出描写草地天气恶劣的句子。这句话属于____（A．自然B．社会）环境描写，在文中的作用是_____（A．点明故事发生的地点B．衬托人物的品质，深化主题）。
4．为什么看到“那口铜锅担在了我的肩上”，连长低下了头，战士们流出了眼泪？
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5．概括文章的主要内容。
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6．你还知道长征途中的哪些故事？请至少列举二个故事的题目。
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二、阅读。
卖蚯蚓的人（汪曾祺）
①我每天到玉渊潭散步。
②玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆喝：“蚯蚓——来——”
③有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十米条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。
④“添几条就添几条！”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。
⑤这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，（ ）带着泥渍，（ ）都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。（ ）他剃了头，刮了脸，（ ）看到本来的肤色。
⑥天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。
⑦“一毛钱三十条，能卖多少！块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”
⑧“您一直就卖蚯蚓？”
⑨“不是！我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。”我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅？”
⑩“不喝。烟酒不动！”
那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。
“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱！”
他说他能认识北京的七百多种药材。
“您怎么会认药材的？是家传？是学的？”
“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！你就拿晒槐米来说吧——”
“槐米？”我不知道槐米是什么，真是孤陋寡闻。
“就是没有开开的槐花骨朵，才米粒大。晒一季槐米能闹个百儿八十。这东西外国要，不知道是干什么用，听说是酿酒。不过得会晒。晒好了，碧绿的！晒不好，只好倒进垃圾堆。——蚯蚓！——蚯蚓！”
（选自《汪曾祺全集·小说集，有删改》）
7．联系上下文，解释下列词语的意思。
大概其——( ) 孤陋寡闻——( )
8．在文中括号里填上合适的关联词。
9．本文主要写了一件什么事？请简要概括。
________________
10．画出文中前后照应的两句话，并说说作用：_______________
11．选文中“我”与卖蚯蚓的人除了聊到卖蚯蚓、当壮工，还聊到______、______话题（用小标题概括）。听了他们前前后后的聊天，你喜欢卖蚯蚓的人吗？请写出理由。
_________________
12．注意下列句子中的加点字，说说语言表达上的特点和作用。
“块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”
“就是没有开开的槐花骨朵，才米粒大。晒一季槐米能闹个百儿八十。”
_________________
13．请结合短文内容或生活实际谈谈你对下列句子的理解。
①脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。
_________________
②这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！
_________________
三、阅读理解。
忽略
①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。
②孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
③孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇。接着笑了，说：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了。她没发觉孩子表现出的坚定与信心。
④一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻眼了，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。
⑤随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，会影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲一边笑着责备孩子的淘气，一边拿出手帕擦擦孩子的眼泪。
⑥几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”
⑦夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美。
⑧孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
14．说说文章中母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同。
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15．文章画横线的句子中“照例”“跑向”“奔向”等词语表现了孩子怎样的心情？文章最后一句话又表现了孩子怎样的心情？
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16．老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？她们的区别在哪里？
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17．联系全文内容，说说标题“忽略”有什么含义。
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18．你认为文中的“妈妈”怎样做才好？
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四、阅读下面文章，回答题后问题。
冷风暖香
①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会róng（ ）化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息dàng yàng（ ）过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪。
②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中yì（ ）出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。
③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。
④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话，便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜______在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。
⑤新年的前两天，我下班路过那条街，女人仍在将暮的街头站立着。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子！”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过他们吗？”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”
⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，就像暗夜天幕上最亮的星，将我的心映亮。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！
19．“仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪”一句中“涟漪”的拼音是：_______。
20．根据拼音写汉字。
（1）就像空气中凝结着永不会róng( )化的冰。
（2）那是一丝带着甜味的温暖气息dàng yàng( )过来。
（3）那些甜甜的香味就从其中yì( )出来。
21．根据语境，最适合填在第四段横线上的动词是（ ）
A．递 B．交 C．塞 D．放
22．下列对文本的分析和理解有误的一项是（ ）
A．“在她的脸上，挂着一丝笑意，没有顾客的时候也是如此，仿佛心里想起了什么幸福的事”一句话用了比喻的修辞手法。
B．本文采用第一人称进行叙述，线索明晰，情节简单。
C．本文用了肖像、动作、语文描写等描写方法，人物形象生动感人。
D．第三段中对烤地瓜女人同行们的描写，目的是与之形成对比，突出烤地瓜女人的形象。
23．文中烤地瓜的女人为什么引起了“我”的注意？
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24．通读全文，你认为烤地瓜的女人是一个怎样的人？
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五、记叙文阅读
峭壁上的树
张庆和
①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁
②那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死， 一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
③它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
④一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖 乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方。
⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方， 便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心， 它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界了。
25．本文的行文线索是：___________。
26．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”，“风景”，“灵魂”分别指什么？
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27．文章的前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？请用简洁的语言概括岀来。
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28．从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，抄写在横线上。
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29．文章的第五段写酸枣树的同时还写了桃李杨柳，运用了什么手法？有什么作用？
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六、阅读理解
老师的用意
①铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊。
②可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
③矮胖老师足足又哑笑了两分钟。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
④矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向同学，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
⑤那黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆住了。
⑥矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
⑦“这就是我的大名！”他说。
⑧全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
⑨“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
⑩真是太幽默了，全班学生哄堂大笑。
老师在黑板上公布自己的绰号，这样的稀奇事，不是太离谱了么？
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理———只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
30．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读文章，想想文章围绕王老师写了哪些内容？
将下面的内容补充完整。
①王老师哑笑
②_______________
③王老师在黑板上画圆和三角形
④_______________
⑤_______________
31．王老师在课堂上展示的在黑板上画圆和三角形的绝活的用意何在？
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32．从人物描写的角度分析下列句子的表达效果。
（1）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
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（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
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33．文中的王老师是一个怎样的人？
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34．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合文章内容，说说你对“痛快”的理解。
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七、阅读理解
往事依依
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍lìlì（ ）在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间＂，甚得其乐。这是入神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这ー切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走tóu（ ）无路、狼狈逃窜的情景，读时犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重（ ）读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花＂，“绿树阴浓夏日长＂，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“ ，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩“chà（ ）紫嫣红”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花liáo（ ）乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢大声朗诵。记得有一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然;依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘翻着炊烟。”老师朗诵着进入了角色，他那深深感动的神情凝注在眼里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句话镌（ ）刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的深沉的眼晴。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆（ ）教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，美好的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
35．根据拼音写汉字，或者给加点字注音。
lì lì( )在目 走tóu( )无路 重读( ) chà( )紫嫣红
眼花liáo( )乱 镌刻( ) 谆谆( ) 沉浸( )
36．概括选文中“历历在目”的几件事。
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37．第①段中划线句子运用了什么修辞手法？在文中有何作用？
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38．文中应填入的诗句是“_____，骚人搁笔费评章。”这些所引用的诗句，能不能调换顺序？为什么？
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39．回忆一下，你的老师“入情”时有怎样的表现？仿照上文第⑤段，用50字左右描述出来。
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40．根据课文内容用自己的语言填表。
老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响
国文教师（教古文的老师） 头与肩膀左右摇摆着 ________。 ________。
代课老师 ________。 鸦雀无声，大家都被深深感动了 ________。
41．作者写道“那时读《水浒传》……犹如身临其境，真是津津有味。”是的，《水浒传》里面有许多为百姓津津乐道的英雄好汉，如拳打镇关西的____，赤手空拳打死老虎的武松，智取生辰纲的 ______等。这些人物性格鲜明，例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打______、怒杀______的故事中，都得到了充分的体现。
八、阅读理解
42．气候变暖产生的“虫虫危机”
①《蚁人》《蜘蛛侠》《大黄蜂》……各类以虫类为主题的科幻大片层出不穷。然而，幻想很丰满，现实很骨感蚂蚁不会任人指挥，却可能成为令人头疼的入侵物种（比如火蚁）；被蜘蛛咬一口，也不能获得飞檐走壁的超能力，却可能带来中毒的风险。
②虽然已有海量研究表明全球气候变暖将给人类带来更多的传染病威胁，但最近的两项新研究无疑又给这样的现实以重磅一击：结果显示，气候变暖极有可能增加虫类传播流行病的可能，甚至会产生新型虫类，衍生新的疾病。
③不知你是否听过令人闻风丧胆的“床虫大军”？蜱虫（床虱）就是其中之一。可千万别被名字误解，其实这种小虫的主要栖息地是草地和森林。蜱虫个头虽小但却威力无穷。由蜱虫传播病菌产生的莱姆病将导致心脏病、关节炎和神经系统损伤。即使获得妥善治疗。这些病症也会在患病后六个月内反复造访患者，使这些莱姆病患者痛苦不堪。新的研究表明，蜱虫的肆虐与气候变化脱不了干系。
④事实上，过往的研究者已经意识到气候变暖会导致更多的莱姆病。美国环保局甚至将莱姆病视为环境变化的风向标。而这项新研究则更加直观地显示出莱姆病与气温之间的联系。简单而言，平均气温越高，蜱虫越活跃，患者也就越多。
⑤随着全球气候变暖，莱姆病高发区内的患病率可能会继续上升。研究人员计算，即使控制温室气体排放量，到21世纪中叶，莱姆病患病率仍然将会增加21%。人类，正处在危机四伏之中。
⑥在第二项研究中，一个国际研究小组汇集了分类数据、化石证据和DNA序列，以追踪过去1.95亿年间新型蚊子出现的速度。随后，科学家分析了物种形成率的变化与全球温度和大气二氧化碳浓度随时间变化的适配情况。研究小组发现：历史上大气中的二氧化碳含量较高时，新的蚊子种类形成得更快。在较为温暖的时期，物种形成率也更高。
⑦研究人员表示，历史上蚊子的物种生成模式预示着：现在大气的高二氧化碳浓度和持续变暖的气温“将以同样的方式促进新型蚊子的诞生”。在全球范围内，每年有100万人死于蚊子传播的疾病。研究人员已经发现，随着气候变化，蚊子多样化可能会增加，并可能导致某些地区已经根除的疾病“死灰复燃”。
⑧现有的研究结果揭示着一个令人担忧的未来：新型蚁虫携带未知的病毒纷沓而至，令我们难以招架。人类即将面临来自“虫虫危机”的全新考验。
(1)下列说法不符合本文内容的项是 。
A．蜱虫（床虱）的主要栖息地是草地、森林。
B．目前，莱姆病患病率增加了21%。
C．大气中二氧化碳含量较高时，新的蚊子种类形成更快。
D．新型蚊虫携带着未知的病毒，威胁着人类。
(2)第⑦自然段中画“ ”句子中引号的作用是 。
A．表示引用
B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示着重论述的对象
(3)文章讲述了最近两项新研究，说明了人类处于“虫虫危机”之中，这两项新研究是 。
A．蜱虫会传播菜姆病，带给人们极大的威胁，蚊子传播的疾病每年夺去100万人。
B．随着温度的上升蜱虫会带来更多的莱姆病，而莱姆病不易治愈，使病人痛苦不堪。
C．气候变暖会有增加虫类传播流行病的可能，气候变暖会产生新型虫类衍生出新的疾病。
D．气候变暖使得某些疾病“死灰复燃”，新蚊虫公携带病毒让人产生新的疾病。
(4)根据本文的内容，带来“虫虫危机”的主要原因是 。
A．全球气候变暖
B．虫类携带大量病毒
C．人类户外活动增加
D．虫类在不断变异
(5)文章开头用科幻大片引入，下列关于这样写的好处，表述不正确的一项是
A．用科幻大片引入，能激发读者的阅读兴趣。
B．科幻大片中的主人公都是虫类，自然就引出了与虫类有关的话题。
C．科幻大片中的主人公是有超能力的正义的虫类，与下文中虫类给人类带来危机形成对比。
D．科幻大片中涉及的几种虫类将在下文中展开叙述。
(6)第⑦自然段中画“ ”的句子中有两个“可能”，能否去掉，为什么？
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九、阅读。
小萝卜头
①看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
②小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半个头的楼栏杆，踮起脚尖，看白公馆墙外的群山。
③“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。“磁器口。”
④□磁器口 我去耍过一回 小萝卜头又问特务 不是近处的山 我说的是那边 白云底下的山那边呀
⑤“北方。”
⑥“啊，爸爸说，我们家在北方！”
⑦小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
⑧“哟，你看！”
⑨一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。
⑩“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
小萝卜头两手轻轻捧着小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给了小萝卜头。小萝卜头打开了火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫着：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。
“解放了，我们也坐飞机回去！”
43．请在短文第四自然段的方框内填上合适的标点符号。
44．写出下列句子主要运用的描写手法。
（1）他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半个头的楼栏杆，踮起脚尖，看白公馆墙外的群山。( )
（2）啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。( )
（3）小萝卜头高兴地叫着：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”( )
45．“入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。”结合上下文说一说，“长年没有呼吸过自由空气的人们”是指什么人？
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46．读完短文，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？
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47．读文章中的画线句子，这时小萝卜头还会想些什么呢？请你发挥想象写一写。
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十、课外阅读。
世间最贵的书
①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖干净，装进书包里。
②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声地读着。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑。
③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父母不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书。我反复地读着这本父亲送给我的旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。
④小学五年级的时候，父亲用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。
⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：“你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书。”可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。
⑥在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”
⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。
⑧多年以后，当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字。这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这个世间最贵的书。
48．“已”用音序查字法先查音序_______，再查音节_________。“已”在字典里的解释有：①副词，已经；②停止；③文言副词，太；④后来，不多时。文中“心疼不已”的“已”意思是_________。
49．联系上下文，理解加点词“如获至宝”的意思。
如获至宝：_____________________________
50．第④自然段中破折号的作用是____________。读了这段我体会到_________________
51．第③段中加点词“它”具体指的是：_________________
52．第⑦自然段中划线句子运用了____________的修辞手法。
53．阅读第④-⑧段，请依次概括父亲为我做的三件事情。
第一件：小学五年级时，父亲用饭钱给我换来《在人间》，并给我讲高尔基的故事。
第二件：________________________________
第三件：________________________________
54．在作者心里，父亲精心保存了36年的、定价只有3角8分钱的旧书是世间最贵的书。你认为世间最贵的是什么呢？为什么？
_______________________________________________________________________________
十一、文学类文本阅读。
我所认识的钱学森先生
①我第一次见到钱学森先生，是在上世纪七十年代初。当时，他来酒泉卫星发射中心，参加东风五号导弹飞行试验，住在东风场区第一招待所。我是基地试验任务工作组成员，早晨或晚饭后常见他在保卫干事刁九勃同志的陪同下散步，很少主动与人说话。那时，东五地地导弹还未定型，上海的风暴一号运载火箭，也在那里并行试飞。
②1978年，我调入国防科委宣传部工作后，虽然和钱学森主任在同一办公楼上班，但见面机会并不多。有几次，我当面请示他，《光明日报》《解放军报》的记者想采访他，都被他谢绝了。还有一次，《北京晚报》一名记者来找他采访，也被他拒绝了。钱老还对我说：“《北京晚报》想要采访我，那是为了宣传。你告诉他们说，我不接受宣传。”
③1989年，钱学森被“国际技术与技术交流大会”和“国际理工研究所”联合授予“W·F·小罗克韦尔奖章”。中央领导和国防科工委想要给他开一个庆祝大会，他不同意。最后，只在我们办公楼六楼会议室开了几十人的小型座谈会。钱老也讲了话，并说：“这个奖项并不只是给我个人的，更是对我们新中国广大科技工作者同类工作的肯定。”
④后来，我要写关于钱老的文章，查阅了很多资料，发现了美国千方百计阻挠钱博士回国时，手段非常残酷，把钱学森关进牢房，每隔半小时用强光灯照射他一次，折磨得他天天不能入睡，一个月时间使他体重减了30斤。一位美军将领甚至说：“这家伙，我宁可枪毙了他，也不能让他回中国。不论在哪，他的价值都能抵五个师。”“钱学森能抵五个师”这句名言，就出自这里。
⑤钱老也是知错就改的人。那是高考恢复前几年，有一次他在太原卫星发射中心进行导弹发射试验。他紧跟毛主席，在一个会上对教育革命，对办不办大学发表了些不太恰当的意见。第二年，中央已决定恢复高考，他又去该基地搞运载火箭发射试验。他再次站在那个讲台上，对大家说：“去年我在这里发表了一些很不恰当的意见，现在予以纠正，请大家批评。”
⑥我把自己知道的这几件事记下来，谈点看法，完全是为了引起思考，总结教训，面向未来。
（选文有删改）
55．文中写了钱学森的哪几件事？用简洁的语言把内容补充完整。
上世纪七十年代初，钱老来酒泉参加导弹飞行试验。→1978年，钱老 ___________。→1989年，钱老 ____________________。→高考恢复前几年，钱老 ____________________。
56．“钱学森能抵五个师”，对此理解正确的是
A．钱学森才华横溢，身经百战，能带领五个师。
B．这是美军将领为了留下钱学森，对他的恭维之词。
C．钱学森在航空航天行业有很高的造诣，他的潜力不可限量。
D．这句话用了夸张的手法，其实钱学森并没有那么神奇。
57．下面对文章内容的分析和理解不正确的是
A．钱老“很少主动与人说话”，是因为他的性格内向，不擅长人际交往。
B．作者通过描写几件与钱老有关的事情，表达了对钱老人品的肯定和赞美。
C．钱老谢绝《光明日报》《解放军报》和《北京晚报》记者的采访，可以看出他是一个低调的人。
D．“每隔半小时用强光灯照射他一次，折磨得他天天不能入睡”，在这样的折磨下钱老也没有低头屈服，可见他的意志力顽强。
58．用“ ”把文中钱学森说过的话全部画出来，细细品读。
59．说一说钱学森是一个怎样的人。
_______________________________________________________________________________
参考答案：
1．dān dàn tiāo dǎo 2．战场 长征途中 灶膛旁 3．草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。A B 4．因为说明炊事班的战士已经全部牺牲，连长和战士们心里特别的难过，所以流出了眼泪。 5．长征途中，我们连炊事班的战士为了照顾其他的战士顺利渡过长征，而不惜牺牲自己的故事。 6．《七根火柴》《一袋干粮》
【解析】1．本题考查多音字。
担dān1、用肩膀挑：担水。2、承当，负责：担负。担任。担当。担待（a.原谅；b.担当责任）。担重任。担风险。其他字义担（擔）dàn（ㄉㄢˋ）1、挑东西的用具，多用竹、木做成：扁担。2、一挑东西：担子。勇挑重担。3、中国市制重量单位，一担等于一百斤。4、量词，用于成担的东西：一担水。
在“担米”一词中应读：dān；在“担子”一词中应读：dàn。
挑tiāo扁担等两头挂着东西，用肩担着：挑土。挑夫（旧时以给人挑货物行李为业的人）。挑的东西：挑担。挖取：挑荠菜。量词，用于成挑儿的东西：一挑儿白菜。选，拣：挑选。挑拣。挑剔。挑肥拣瘦。古同“佻”，佻达。挑tiǎo用竿子棍棒等的一头举起或支起：挑起帘子。用条状物或有尖的东西拨开或弄出来：挑打。拨弄，引动：挑拨。挑动。挑头。
在“挑着”一词中应读：tiāo。
倒dǎo ①竖立的东西横躺下来：摔倒、卧倒、风把树刮倒了。②失败；垮台：倒闭、倒台、打倒。③损坏；使变坏：倒牙、倒胃口。④更换；转换：倒车、倒班、倒手。倒闭：商店或企业因亏本而停业。倒dào①上下或前后颠倒：画框挂倒了、倒叙。②把容器反转或倾斜使里面的东西出来：倒茶。③向相反的方向行动：倒车、倒行逆施。④反而；却：心倒挺细的。
在“歪倒”一词应读：dǎo。
2．本题考查补充词语。
结合第⑤自然段中的“刚到后半夜，老钱就起来烧开水。我担心他的身体，起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿不对头，刚要问他，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷”可知，钱班长是死在了灶旁，也是他的岗位上；结合长征的时代背景可知，战士们一般是死在战场上、死在病床上、长征途中等。据此来填空。
3．本题考查寻找关键句子，品析句子的作用。
结合第③自然段中的“草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩”可知，这是描写天气恶劣的句子；属于自然环境描写，从而体现行军的艰难，为下文中的炊事班的战士们的牺牲渲染了悲伤的气氛，从而烘托出炊事班战士那种舍己为人的高尚品质。
4．本题考查对短文内容的理解。
结合第⑦自然段中的“大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在长征中，我们连的战士，除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人”可知，连长和战士们看到那口锅就想到了为了让我们安全地过长征，而不牺牲自己生命的炊事班的战士们，所以他们很感动，心里特别的难受，所以流下了眼泪。
5．本题考查概括主要内容。
结合题目“长征中的炊事班”可知，事件是发生在长征途中，人物是：炊事班的战士；结合短文第②到⑥自然段可知，是他们竭尽全力地为战士们服务的事；结合第⑦自然段可知，故事的结果是：炊事班的战士全部牺牲，而战友们一个也没有因饥饿而牺牲。可据此来概括短文的主要内容。
6．本题考查知识积累。
结合对长征故事的了解和积累作答即可。
如：三主力会师、湘江战役。
7． 大概，差不多。文中指蚯蚓的数量很难数得清，差不多就可以了。 知识浅陋，见闻不广。文中指“我”见闻不广，不知道槐米是什么。 8．而且 但 只有 才 9．短文主要写一个卖蚯蚓的人的故事，表现了他的豪爽、自食其力、吃苦耐劳、勤奋好学的品质。 10．走一截，扬声吆喝：“蚯蚓——来——”
——蚯蚓！——蚯蚓！
这样的作用：前后呼应，点明了短文的主题，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。 11． 挖药材 晒槐米 我喜欢卖蚯蚓的人。因为他热爱生活，不断学习，退休后跟邻居学认药材，做生意不斤斤计较。 12．特点：这些加点词读起来有口语化的特点，方言色彩极浓。作用：语言朴实自然，读起来别有趣味，更加贴近人物形象。 13． 在脸上“只看到风、太阳和尘土”，说明卖蚯蚓的人经历过风吹日晒，生活艰辛。 卖蚯蚓的人为了生活跟邻居学认药材、挖药材，后来又卖蚯蚓，他努力学习、劳动，换取收入。人只要勤奋，就不会挨饿受苦。
【解析】7．本题考查词语的理解。
大概其：不胜感激不很精确的估计，大致，大体。结合第④自然段中“原也难一条一条数得清，用北京话说，‘大概其’就得了”可知，在文中指蚯蚓的数量很难数得清，差不多就可以了。
孤陋寡闻：指常识浅薄，见闻狭窄。结合第 自然段中“我不知道槐米是什么，真是孤陋寡闻”可知，在文中指“我”见闻不广，不知道槐米是什么。
8．本题考查关联的使用。
结合第⑤自然段中“衣服都是宽宽大大的，褪了色”“带着泥渍”可知，后一句比前一句意思更递进一层，故用关联词：而且；结合第⑤自然段中“带着泥渍”“都还整齐”可知，后一句的意思发生了转折，故用关联词：但。结合第⑤自然段中“他剃了头，刮了脸”“看到本来的肤色”可知，前一句是后一句存在的必要条件，故选用关联词：只有……才……。
9．本题考查对短文内容的概括。
结合题目“卖蚯蚓的人”可知，短文主要讲了一个卖蚯蚓的人的故事。从他卖蚯蚓可知，他是一位质朴豪爽的人；从他挖药材可知，他是一个吃苦耐劳的人；从他向街坊们学习药材知识可知，他是一位勤奋好学的人。由此来概括归纳即可。
10．本题考查提炼关键句子并赏析。
结合第②自然段中的“走一截，扬声吆喝：‘蚯蚓——来——’”；第 自然段中“——蚯蚓！——蚯蚓！”可知，这两句是前后呼应，这样就突出了“卖蚯蚓的人”这个主题，体现了文章的整体感，从而加深了读者的印象。
11．本题考查根据短文的内容和语言表达。
结合第 自然段中“我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”；第 自然段中“你就拿晒槐米来说吧”可知，还说了挖药材和晒槐米的话题。
第三个空是开放性题型，答案不唯一。只要结合课文内容来谈，语句通顺，言之有理即可。
如：我喜欢卖蚯蚓的人。因为他是一个勤学好问的人。
12．本题考查对语言的赏析。
结合带点的字“块数来钱”“闹好了”“开开的”“才米粒大”“闹个百儿八十”可知，这些语言方言色彩极浓，还极有口语化的特点。这样就显得特别的朴实自然，让读者读起来更有亲切感，更贴近生活。
13．本题考查对句子的理解。
①结合句子“脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土”可知，这个卖蚯蚓的人脸上看到风、太阳和尘土给他带来的沧桑，说明他为了生活饱经风霜的形象特征。
②结合第 自然段中“有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了”；第 自然段中“这东西外国要，不知道是干什么用，听说是酿酒”可知，“这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！”这句话的意思是：在北京城，只要大家勤奋，努力干活，做不来肯学，就不会挨饿的。
14．母亲认为瓜苗过几天就会死的，孩子则认为它们会长成大苗苗，结小西瓜。 15．画线句中的词语表现了孩子急切的心情，文章最后一句话表现了孩子失望的心情。 16．老师惊讶于孩子的想法，而母亲只关注“分数”，却忽略了孩子内心的想法。她们的区别在于如何对待孩子的想法。 17．“忽略”表面的意思是妈妈只注意到了紫罗兰的美，而忽略了小瓜苗的美，所以小瓜苗拔掉了；而深一层的含义是妈妈没有注意到孩子的心理变化，忽略了孩子的情感。 18．我认为文中的“妈妈”在做任何事之前，应先想一想孩子的感受，关注孩子的思想，学着倾听孩子的心声，尽量不让孩子的心灵受到伤害。
【解析】14．本题考查文章内容的理解。
结合文章第③段母亲的话语“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”可知，母亲认为小瓜苗长不出西瓜，活不久。
结合第③段孩子的话语“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”可知，孩子认为小瓜苗一定会长成大苗苗，一定会结出西瓜。
15．本题考查词语以及句子的理解。
第③段写了孩子认为小瓜苗一定会长成大苗苗，结小西瓜。第④段中“一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。”这句话中“照例”“跑向”“奔向”体现了孩子迫不及待想要见到小瓜苗的心情。
第⑧段中“孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。”写出了孩子失去小瓜苗后失落的心情，也表现出孩子不被母亲理解的失望心情。
16．本题考查文章内容的理解。
结合第⑥段“老师惊讶于他的想法，给了他满分。”可知，老师惊讶小小的孩子竟懂得小生命也要用心去呵护的道理，所以给了孩子满分。
结合第⑥段“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”可知，母亲只看重孩子的分数，不在意孩子的真实想法，忽略孩子的感受。她们的区别在于以什么样的态度对待孩子的想法。
17．本题考查本题的含义。
文章围绕“忽略”讲诉了妈妈和孩子的故事。孩子期待花盆中的西瓜苗能长大结瓜，妈妈却两次忽略孩子的内心想法和期待，让孩子失落。所以标题“忽略”有双重含义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想和憧憬。
18．本题考查文章内容的理解。
文章讲诉了妈妈和孩子的故事。妈妈只在意自己的想法，不在意孩子的真实想法，忽略孩子的感受。
所以文中的妈妈应该多了解、关心孩子的心里想法和心理需求，相信孩子，和孩子一起努力，培养孩子关爱生命、热爱生活的美好品质。
19．lián yī 20． 融 荡漾 溢 21．C 22．A 23．寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。 24．①面对生活中的种种艰辛，她能乐观面对；②尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③亲人间相互关爱，有温暖的亲情抚慰。
【解析】19．考查字音。
涟漪（lián yī）：（书）（名）细小的波纹。
20．考查看拼音写汉字。
根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。
左右结构：融。漾、溢。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开,刚好即可)。
上下结构：荡。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
21．考查词语理解。
结合第⑤段“她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”可知两个小女孩并不是女人的孩子，表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。再结合第④段“而女人也总是喊住她们”可知并不是两个女孩儿主动购买或索要烤地瓜，而是女人热情地主动给予，所以用动词“塞”最合适。
故选C。
22．考查句子的分析和理解。
比喻指用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A选项没有本体和喻体，不是比喻的修辞方法。
故选A。
23．考查对文章内容的理解。
根据文中第③自然段“已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。”可知我注意她是因为在寒风街头做小生意她竟能露出如此清澈的微笑。
24．考查人物形象分析。
文中第③自然段“第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。”通过描写她的同行们满怀沧桑的笑容以及对困苦生活的抱怨，与烤地瓜女人清澈微笑形成对比，突出赞美了烤地瓜女人乐观的生活态度。
文中第④自然段“而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。”体现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。
文中第⑥自然段“见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。”亲人间相互关爱，有温暖的亲情抚慰。
25．酸枣树的成长经历。 26．酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。 27．酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。 28．它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。 29．对比；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
【解析】25．本题考查提取文章的线索的能力。
通读全文，从第②自然段句子“那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。”可知写的是酸枣树生根、发芽、长叶……结合“从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。”可知酸枣树长成了大树，结合第⑥段句子“那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。”可知写了酸枣树结果，文章是围绕酸枣树从种子成长为树再到结出小酸枣果实来写的，所以文章的线索是“酸枣树的成长经历。”
26．本题考查对文章内容的理解。
通读全文，结合文章中第②段中的“那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。”可知在这里作者把酸枣树的种子比作了雄鹰；从第②段句子“从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。”可知种子长大变成了酸枣树，长成了一簇令人刮目的风景；从第⑦段句子“亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。”可知，灵魂指的是小酸枣。
27．本题考查提取关键信息及概括能力。
从第①段句子“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁 ”和第②段句子“然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。”看出生存条件恶劣这一个方面；从第③段句子“它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。”可以看出枣树生存环境恶劣的另一个方面；概括为：酸枣树生长在悬崖峭壁的缝隙的一捧贫瘠的泥土里；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
28．本题考查提取关键句子的能力。
“不鄙位卑，不薄弱小”意思是不轻视自己地位卑微，也不轻视自己的能力弱小。所以文中第⑤段的第一句话“它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。”就具体体现了“不鄙位卑，不薄弱小”。
29．本题考查对文章内容的理解及写作手法的分析和拓展。
从文中第⑤段句子“不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方， 便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。”可知，作者用桃树、梨树的娇生惯养的让人伺候，及杨树柳树们的良好的生存环境和酸枣树无人问津及生存条件的恶劣做对比，使用的是对比的写作手法，突出了酸枣树生命力的顽强；不羡慕虚荣，甘于平淡的品格。
30． 王老师公布自己的名字和绰号 王老师让同学们在黑板上画圆和三角形 王老师教导同学。 31．他这样做用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！让大家牢记热爱知识和持之以恒的学习精神。 32． 通过对学生们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。 通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。 33．王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。 34．王老师通过自己的一系列行为，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
【解析】30．本题考查概括文章内容。
从文章第④自然段句子“他突然面向同学，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”可知“王老师反手画圆、反手画等边三角形”；
从文章第 自然段句子“老师在黑板上公布自己的绰号”可知王老师在黑板上公布自己的绰号；
从文章第 自然段句子“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”可知王老师请同学们上台徒手画圆和三角形；
从文章第 自然段句子“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”可知王老师教导大家道理。
31．本题考查文章内容理解。
在情感上：拉近和同学们心灵上的距离，调动大家学习几何的积极性。
在内容上：为后文向大家揭示简单朴素的道理(只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神) 作铺垫。
在结构上：承接上文老师画圆和三角形的高超技艺引出下文向大家说明的道理。
32．本题考查描写方法。
（1）抓住句子中的关键词“弯腰、摇头、挤眉、弄眼”可知运用了动作描写，写出了同学们欢乐的样子，侧面突出了老师的与众不同以及幽默风趣。
（2）抓住句子中的关键词“双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情”可知通过神态描写，突出了老师的和蔼以及反手画圆和三角形的自得心理，也写出了老师的性格特征。
33．本题考查人物形象分析。
从文章第④自然段句子“他突然面向同学，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”，第 自然段句子“老师在黑板上公布自己的绰号”，第 自然段句子“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”可知王老师教学水平高，非常幽默有趣，循循善诱，受到学生的尊重和喜爱。
34．本题考查文章内容理解。
教育观念平等：在那个年代，王老师公布自己的绰号，和学生的叛逆精神一致，这是极其痛快的。
上课幽默风趣：王老师的课使学生身心彻底放松，自由参与，充分享受了课堂带来的乐趣，所以痛快。
寓教于乐：王老师让学生在快乐玩耍中明白学习的道理。
35． 历历 投 chóng 姹 缭 juān zhūn jìn 36．小时候看山水画，仿佛进入画中；看《水浒传》插图，犹如身历其境 37．比喻，生动形象地写出了时光流逝之快。 38． 梅雪争春未肯降 不能，因为引用的诗句是按照一定的顺序写的。 39．上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。 40． 爱国情油然而生 从那时开始爱读辛弃疾词的 一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了 我对新文学更有兴趣 41． 鲁智深 吴用 蒋门神 西门庆
【解析】35．本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“历历、投、姹”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。
重读，读音chóng dú；重新再读。
镌刻，读音juān kè；雕刻。
谆谆，读音zhūn zhūn； 反复告诫、再三叮咛。
沉浸，读音chén jìn。浸泡，浸入水中。
36．本题考查文章内容概括。
从第②自然段句子“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中”可知写了小时候看山水画，仿佛进入画中；
从第②自然段句子“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，读时犹如身历其境，真是津津有味。”可知看《水浒传》插图，犹如身历其境。
37．本题考查修辞手法。
读画线句子，句子使用了比喻的修辞手法，把“年华”比作“流水”，形象生动地写出了时间流逝之快。
38．本题考查课外搜集与积累。
出自宋代卢钺的《雪梅》，原诗为：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
结合第④自然段句子“按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前”可知引用的诗句的顺序不能变换顺序，因为是按照春天秋冬的顺序排列的。
39．本题考查语言表达。
观察第⑤自然段，通过描写老师的神态和动作写出了老师“入情”时的表现，仿照例段，仿写句子，如：他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
40．本题考查文章内容理解与概括。
从第⑤自然段句子“我们这些做学生的，爱国情油然而生。”可知学生的感受；从句子“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”可知对我产生的影响；
从第⑤自然段句子“这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”可知学生的感受，从第⑤自然段句子“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”可知对我产生的影响。
41．本题考查课外阅读与积累。
《水浒传》里面有108名好汉，有36名天罡星，72地煞。拳打镇关西的是鲁达(后法号智深)，赤手空拳打死老虎的是武松，智取生辰纲的是晁盖、吴用；在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
42．(1)B
(2)B
(3)CD
(4)A
(5)D
(6)不能去掉。句子中的“可能”一词，表示猜测，去掉后就成了确定的语气，与事实不符。体现了说明语言的准确性与严密性。
【详解】（1）本题考查了内容理解。
B．不符合，从第⑤自然段句子“到21世纪中叶，莱姆病患病率仍然将会增加21%。”可知21世纪中叶，莱姆病患病率仍然将会增加21%。
故选B。
（2）本题考查了引号的作用。
结合内容理解，引号的作用常见的有：表示引用的部分、表示特定称谓、表示特殊含义，需要强调、表示否定和讽刺等。这里的“死灰复燃”是指某些地区已经根除的疾病再发生。引号的作用是表示特殊含义。
故选B。
（3）本题考查了内容理解。
联系上下文理解，从第②自然段句子“气候变暖极有可能增加虫类传播流行病的可能，甚至会产生新型虫类，衍生新的疾病。”从第⑦自然段句子“研究人员已经发现，随着气候变化，蚊子多样化可能会增加，并可能导致某些地区已经根除的疾病“死灰复燃”。”可知这两项新研究是：气候变暖会有增加虫类传播流行病的可能，气候变暖会产生新型虫类衍生出新的疾病。气候变暖使得某些疾病“死灰复燃”，新蚊虫公携带病毒让人产生新的疾病。
故选CD。
（4）本题考查了内容理解。
联系上下文理解，从第⑧自然段句子“新型蚁虫携带未知的病毒纷沓而至，令我们难以招架。人类即将面临来自“虫虫危机”的全新考验。”可知带来“虫虫危机”的主要原因是全球气候变暖。故选A。
（5）本题考查了对引用内容的理解。
D．科幻大片中涉及的几种虫类没有在下文中展开叙述，说法错误。
故选D。
（6）本题考查了说明文语言的特点。
解答此题先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，以及删去后句子的意思，最后强调这个词体现了说明文语言的准确性与严密性。句子中的“可能”一词，表示猜测，去掉后就成了确定的语气，与事实不符。体现了说明语言的准确性与严密性。因此不能去掉。
43．“ ， 。 ” ， “ ， ， ！ ”
44． 动作描写
心理描写 语言描写 45．指那些被特务关押起来的、没有自由的人。 46．小萝卜头是一个乐观、善良、渴望自由的孩子。 47．我也好想要自由啊！如果我把这只虫子关起来了，那它就失去了自由，就和我一样了，还是放它自由吧！
【解析】43．本题考查了表达符号的使用。
“磁器口，我去耍过一回”是一个陈述句，是小萝卜头说的话，前后用引号，中间需要停顿用逗号，结尾用句号。“小萝卜头又问特务”是提示语，后面也是小萝卜头说的话，提示语位置在中间，所以用逗号，说的话前后用引号。“不是近处的山”“我说的是那边”需要停顿，都用逗号；“白云底下的山那边呀”，有语气词“呀”，用感叹号。
44．本题考查了对人物描写手法的认识。
（1）句中的“放”“抓”“踮”“看”都是小萝卜头动作，因此是动作描写。
（2）“啊，它失去了自由”，这是小萝卜头心里的想法，是心理描写。
（3）“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”，这是小萝卜头说的话，是语言描写。
45．本题考查了对文章内容的理解。
从第①自然段的“看守特务又和小萝卜头出现在走廊上”，第 自然段的“小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬”，第 自然段的的“解放了，我们也坐飞机回去”可知，长年没有呼吸过自由空气的人们指的是那些被特务关押起来的，不能出去，没有自由的人。
46．本题考查了对人物形象的分析。
从文章内容可知，小萝卜头在失去自由的情况下，还每天上课读书学习，对新事物充满好奇，可见他是一个乐观的人。当看到小虫在盒子里不安地爬动时，他决定放它自由，可见他是一个善良的人。结尾的“解放了，我们也坐飞机回去”可知，他是一个渴望自由的人。
47．本题考查了学生对句子的理解能力和想象写话的能力。
由句子“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手”可以推测，小萝卜头此时会想到自己也想要自由等。围绕此点来写即可。
示例：我也好想呼吸自由的空气，好想去看看外面的世界啊！如果我把这只虫子关起来了，那它就和我一样了，还是放它自由吧！蓝天才是它自由飞翔的地方。
48． Y yǐ ② 49．好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。 50． 解释说明 父辈人的节省，一切为了孩子 51．父亲用过的第一册语文教材 52．排比 53． 初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将《在人间》与课本都装进书包，并告诉我想家时就读书。 我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存36年后给了我。 54．父亲的爱。因为父亲的爱融在了生活里，一个眼神，一个动作，一个举动，父亲对我们的影响也融在了生活的点点滴滴中。这些不起眼的一件件的小事，却在无形中构建了我们人生的大梁，又在无形中成为我们成长路上一块砖一片瓦。
【解析】48．考查了查字典。
“已”读音yǐ，用音序查字法先查音序“Y”，再查音节“yǐ”，文中“心疼不已”的意思是：心疼个不停。故“已”意思是停止。故选②。
49．考查了对词语的理解能力。
结合上下文及平时积累理解即可。
结合文中第②自然段“我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声地读着。”可知，如获至宝：好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。
50．考查了破折号的作用及对语段内容的理解能力。
第④自然段破折号后的“《在人间》”是对“一本旧书”的解释说明。故破折号的作用是解释说明。这一段写父亲省下一天的饭钱给我买来一本书，为了让我能够真正地读懂这本书，给我讲了高尔基的故事，让我们体会到了父亲的良苦用心。
51．考查了信息筛选能力。
结合第③自然段“这本父亲送给我的旧书，一直翻来覆去地读了多少遍……我才把它放进了母亲的大木箱里”，可见“它”是指父亲用过的第一册语文教材。
52．考查对修辞手法的了解。
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。第⑦自然段中划线句子是由“……了，读书”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。
53．考查了对文章内容的概括能力。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容。然后总结综和即可。熟读文章可知，
由第④自然段“为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。”可知，主要写了小学五年级时，父亲用饭钱给我换来《在人间》，并给我讲高尔基的故事。
由⑤⑥段“可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。”“兰，想家的时候，就读书吧！”可知，主要写了初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将《在人间》与课本都装进书包。并告诉我想家时就读书。
由⑦⑧段“多年以后，当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。”可知，主要写我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存36年后给了我。
54．考查了结合文章内容谈感受的能力。
文中只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被迫失学的愧疚和对女儿重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵。结合情感的珍贵来谈即可。如：我认为世间最宝贵的是人与人之间的感情，因为亲情、友情都是用金钱换不来的。
55． 拒绝宣传采访 获奖后拒绝办庆祝大会，功成不居 发表过不恰当的意见并在第二年勇于承认，接受批评 56．C 57．A 58．《北京晚报》想要采访我，那是为了宣传。你告诉他们说，我不接受宣传。
这个奖项并不只是给我个人的，更是对我们新中国广大科技工作者同类工作的肯定。
去年我在这里发表了一些很不恰当的意见，现在予以纠正，请大家批评。 59．钱学森为人务实低调，不宣传自己；钱学森十分谦逊，功成不居；钱学森为人真诚，实事求是，知错就改。
【解析】55．本题考查了分析与概括内容的能力。
阅读文章，根据已知事件，锁定需要概括事件的范围，归纳大意。
由“1978年”可知范围，阅读第②自然段，主要写钱老不接受宣传；
由“1989年”可知范围，阅读第③自然段钱老的语言描写，可知本段主要写钱老获奖后不同意办庆祝大会；
由“高考恢复前几年”可知范围，阅读第⑤自然段可知，钱老发表过不恰当的意见后，接受批评。
56．本题考查了句子的理解与分析能力。
结合人物的经历来理解，钱学森在导弹、航空、航天行业都有很高的造诣，表明他的潜力是不可限量的。
故选C。
57．本题考查了内容的理解与分析能力。
A.有误，读第①自然段，提到了钱老“很少主动与人说话”，并没有写他的性格内向，不擅长人际交往，只是提及当时的工作任务。
故选A。
58．本题考查提取信息的能力。
逐段阅读找出钱老所说的话，并用横线画出即可。
阅读可知，分别在第②段，钱老还对我说：“《北京晚报》想要采访我，那是为了宣传。你告诉他们说，我不接受宣传。”、第③段“这个奖项并不只是给我个人的，更是对我们新中国广大科技工作者同类工作的肯定。”、第⑤段“去年我在这里发表了一些很不恰当的意见，现在予以纠正，请大家批评。”。
59．本题考查了分析人物形象的能力。
本文写钱老拒绝宣传采访；获奖后拒绝办庆功会，功成不居；发表不恰当意见勇于承认并接受批评这三件事，表现了钱老为人低调、谦逊、知错就改的优秀品格，表达了作者对钱老人品的肯定与赞美。在查阅资料时，了解到钱老受到美国阻挠与折磨，表现了钱老的顽强意志力。
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