科教版小学科学五年级下册期末复习专项训练题02——实验探究题（含答案+详细解析）

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期末复习专项训练02——实验探究题
班级：_________ 姓名：__________
1．热。
如图是某实验小组加热水的实验装置图。
(1)图中温度计读数为 摄氏度。
(2)给水加热至沸腾后，再继续加热2分钟，该过程中温度计读数的变化特点是（ ）。
A．逐渐升高 B．逐渐下降
C．基本保持不变 D．先升高再一直下降
(3)在加热过程中，发现烧杯口有“白气”出现，你能解释这种现象吗？
(4)我们发现水温的变化跟热量有关，热总是从________的地方传向_______的地方。站在旁边观察温度计读数时能感受到酒精灯火焰的热量，这种热的传递方式属_______（填“热传导”“热辐射”或“热对流”）。
取1个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计，将一支温度计装入密封袋内，封口。把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下，按照下表的时间间隔观察两支温度计的读数变化，同时将观察到的数据记录下来。
2．这个实验模拟的是_________。
3．在本实验中，应该保持相同的条件是____________、___________。
4．本实验中，透明塑料袋模拟（ ）。
A．大气环境 B．温室气体环境 C．太阳
5．专家指出，地球温室效应增强后，酷热、暴雨和干旱等极端天气的出现概率也随之增加。现在全球粮食生产形势“多灾多难”，主要是干旱所致，如俄罗斯、乌克兰这些粮食生产大国均出现干旱灾害，澳大利亚也出现干旱灾害。其次就是水灾所致，比如加拿大、中国很多地方都出现了水灾。下列危害中，不属于温室效应带来的是（ ）。
A．酷热 B．地震 C．干旱
6．温室效应增强的原因是（ ）。
A．人类向大气中排放的二氧化碳等温室气体与日俱增
B．人类对太阳能的开发和利用
C．人类对外太空的探索
到家后，优优与爸爸一起做了几个感兴趣的实验。
探究一：午后的阳光正炙热，优优和爸爸先来到室外模拟温室效应。他们准备了两只型号相同的温度计和一个透明塑料袋（如图所示）。组装好实验装置后，优优开始连续观察并记录数据如下：
时间 密封袋内（℃） 密封袋外（℃）
初始温度 26 26
1分钟 26 26
2分钟 26 28
3分钟 26 29
4分钟 27 30
5分钟 27 31
7．密封塑料袋模拟的是地球上引起温室效应的气体：____________。
8．实验用透明塑料袋而不用黑色塑料袋的主要原因是（ ）。
A．透明袋子吸热效果更好
B．二氧化碳气体是无色透明的
C．透明塑料袋更美观
9．实验中，优优和爸爸需要把两只温度计同时放在（ ）
A．客厅的桌上 B．室外阳光下 C．小区的树荫下
10．一段时间后，密封袋内的温度____________密封袋外的温度（选填“高于”“低于”“等于”）。这个模拟实验说明了：________。
11．为了验证物体受到的浮力只与排开水的水量有关，而与物体浮沉情况无关。某兴趣小组利用如图甲所示的弹簧秤和其他器材进行验证。
（1）图甲所示的弹簧秤不能马上用于实验，需要对它进行的操作是：____________。
（2）弹簧秤调节完毕后，进行如下实验操作，请帮助完成实验：
①容器内装适量水，在容器上标刻度，记作a；
②测出石块受到的重力为4牛；
③将石块完全浸没水中，液面上升至刻度b；此时弹簧秤读数如图乙所示，则石块受到的浮力为____________牛；
④测出一个泡沫块受到的重力为1牛；
⑤在容器底部安装上滑轮，再将一个泡沫块放入容器内，加水，泡沫漂浮在水面上，继续加水至刻度a；
⑥拉动泡沫块，使其浸入水的深度变大，至容器内的水升至刻度b，如图丙所示；
⑦读出此时弹簧秤读数。如果弹簧秤的读数为____________牛，可验证该兴趣小组提出的假设。
如何提高船的载重量呢？小科按课本中的方法做了如下实验：
已知铝箔的边长是12厘米，每艘船的长、宽、高如上图所示（单位：厘米）。
12．本实验研究的是船的_______ 对船的载重量的影响。
13．实验后的记录表如下。
船只编号 能承载的垫圈个数
第一次 第二次 第三次
甲 17 17 17
乙 13 14 14
丙 9 9 8
分析表中数据，_______船的载重量最大。
14．得出结论：船的载重量和船的_______ 有关，船的_______，载重量越大。
15．实验中小科发现另一个现象，丙船很容易侧翻，而甲船却比较稳定，说明船的稳定性可能和船的_______有关。
16．小科同学利用课余时间参加科学兴趣小组，他们小组准备制作一艘载重量达到200克、有自己的动力、能把货物运送到目的地、尽可能省钱的小船。他们已经完成了工程设计的（ ）步骤。
A．明确任务 B．制作 C．画出设计图 D．测试
17．在设计环节过程中，他们需要考虑（ ）等方面。
①船体材料 ②成本费用 ③动力系统 ④制作时间 ⑤船的稳定性
如何提高船的载重量呢？小科同学设计了如下实验。（单位：厘米）（已知铝箔的边长是14厘米）
18．本实验研究的是（ ）对船载重量的影响。
A．船体重量 B．船体体积大小
C．船体形状 D．船体结构
19．请计算甲船、乙船、丙船的体积并填入表格括号中。
船的编号 船的体积（立方厘米） 所承受的垫圈个数
第一次 第二次 第三次
甲 ( ) 18 18 18
乙 ( ) 14 13 14
丙 ( ) 9 8 9
20．用垫圈模拟货物放置在船中，放置垫圈时要注意的是（ ）。
A．垫圈可以有大有小 B．垫圈可以多个一起放
C．垫圈要轻轻放置 D．垫圈尽量集中放置
21．分析表格中的数据，能得到的结论是： 其他条件一样时（ ）。
A．船体体积越大，载重量越大
B．船体体积越大，载重量越小
C．船的载重量与船体体积大小无关
在学习完第一单元后，小科和小组的同学设计了新的实验盒，此盒分为A、B、C三个区域，每个区域有不同的特点，如下图。
22．小科把9粒种子平均分为三组，1组放在A处；1组放在B处，1组放在C处。过一段时间不能发芽的是_____________（填字母）。
23．这个装置可以研究（ ）。
①种子发芽是否需要土壤
②种子发芽是否需要水分
③种子发芽是否需要阳光
A．①② B．②③ C．①③
24．动植物的生长、生活都和周围的生物和非生物有着密切的联系。请你根据它们之间的联系，做一份生态瓶设计方案。
生态瓶设计方案
种类、数量 草图
生物 ___________ ___________
非生物 ___________
探究热传导。
小明做了以下实验：将一段铜棒和铁棒焊接在一起，每隔一定的距离固定一个蜡油（如图：o点左边“e”是铜棒，右边“a”是铁棒，“b”“c”“d”是蜡油固定点），然后用酒精灯在o点加热。
25．实验中，蜡油的作用是（ ）。
A．蜡油受到热会燃烧，能帮助我们看清热的传递方向
B．蜡油掉下的顺序，能帮助我们看清热的传递方向
C．蜡油的颜色会改变，能帮助我们看清热的传递方向
26．热在铁棒上的传递方向是（ ）。
A．o→d B．d→o C．没有固定的规律
27．实验中的铜棒跟铁棒很容易导热，被称为热的( )。
28．为了保证安全，下列做法是符合安全规范是( )。（填序号）
①蜡油掉落后结束实验
②蜡油掉落前结束实验
③先移出酒精灯，再吹灭酒精灯
④先移出酒精灯，再用灯帽盖灭两次
⑤等铁棒冷却后整理材料
⑥等铜棒冷却后整理材料
同学们在学习第四单元《热》时先后做过3个实验。通过实验大家认识到热是一种能量，它很容易“跑来跑去”。
29．上述文字中提到的热容易“跑来跑去”是指的（ ）。
A．热量的传递 B．水的形态变化 C．热胀冷缩
30．下图为“探究热在物体中如何传递”的3个实验。
在实验1中，我们观察到（ ）处的火柴棒最先落下。
A．A处；E处 B．B处；C处
C．C处；D处 D．D处；B处 E．E处；D处
31．请在实验2、实验3中（上图），用箭头画出热在金属片和水中的传递方向。
32．保温瓶是常见的家庭用品，它是如何实现保温的？请将你的分析写在下面。
33．热在水中的传递。
(1)请在图中用箭头画出热在水中传递的示意图。
(2)这种热传递的方式是（ ）。
A．热传导 B．热对流 C．热辐射
(3)容器里的水吸收了火焰的_______，会产生大量的________，并快速从右侧的通气管喷出，从而产生一个和喷出方向相反的推力，此时船体会往________（填“左”或“右”）行驶。
(4)加热时，要用酒精灯的（ ）加热。
A．内焰 B．焰心 C．外焰
(5)水沸腾时，不断冒出气泡，气泡在上升过程中会（ ）。
A．变大 B．变小 C．不变
(6)加热一段时间后，蒸汽船才开始移动，这个现象最有可能的原因是（ ）。
A．船出故障了 B．动力太小 C．容器里的水没有蒸发
(7)水沸腾后继续加热，水温将（ ）。
A．继续上升 B．慢慢下降 C．保持不变
34．种子发芽实验。
小科准备了6个不漏水的盒子，分别标上1、2、3、4、5、6组，在每个盒子里垫上纸巾，在纸上各放上10粒选好的绿豆种子，在下列条件下进行培养：
组别 种子所处环境 实验结果
1 不加水，置温暖处 不发芽
2 加少量水，置温暖处 发芽
3 加过量水，置温暖处 不发芽
4 加少量水，置寒冷处 不发芽
5 加少量水，用透明杯罩住 发芽
6 加少量水，用黑色杯罩住 （ ）
(1)第4组不发芽的原因是________________。
(2)比较1组和2组，是为了验证种子发芽和（ ）之间的关系。
A．光照 B．空气 C．水分 D．温度
(3)要研究种子萌发与温度的关系，我们应该选择_______和_______两组来进行实验。（填序号）
(4)在第2组中，还有2粒种子没有发芽，下列关于原因的说法，可能性不大的是（ ）。
A．种子被虫子咬了
B．种子已经腐烂了
C．有一些种子在有水的情况下是不会发芽的
D．胚已经死了
(5)在这个实验中，这位同学各放10粒绿豆种子的目的是__________。
(6)因为种子的萌发不需要阳光，所以第6组的实验结果应该是________（填“发芽”或“不发芽”）。
35．梦梦准备了6个不漏水的盒子，分别在盒子外侧标上1、2、3、4、5、6，在每个盒子里垫上纸巾，在纸上各放上20粒选好的绿豆种子，在下列条件下进行培养，并记录相应的实验结果：
组别 种子所处环境 实验结果 组别 种子所处环境 实验结果
1 不加水，置于温暖处 不发芽 4 加少量水，置于寒冷处 不发芽
2 加少量水，置于温暖处 发芽 5 加少量水，用透明杯罩住 发芽
3 加过量水，置于温暖处 不发芽 6 加少量水，用黑色杯罩住 ？
(1)第3组绿豆种子不发芽的原因是________(填“缺少水分”“缺少空气”或“缺少阳光”)。
(2)比较1组、________组和________组，是为了验证种子发芽和水分、空气之间的关系。
(3)要研究种子发芽和温度的关系，我们应该选择________组和________组进行实验。通过实验我们知道种子发芽________(填“需要”或“不需要”)适宜的温度。
(4)在第2组中，还有3粒种子没有发芽，可能是________。
(5)在实验过程中，梦梦在每组放20粒种子的目的是________。
(6)因为种子的萌发不需要阳光，所以第6组的实验结果应该是________(填“发芽”或“不发芽”)。
(7)如果再设一组实验7：加少量水，置于蓬松的土壤中，实验结果将会是________(填“发芽”或“不发芽”)。
(8)梦梦想长久保存绿豆种子，你觉得应该怎么处理绿豆种子？
(9)梦梦研究种子发芽的实验方法叫（ ）。
A．对比实验 B．模拟实验 C．验证实验 D．观察实验
参考答案：
1．(1)96
(2)C
(3)烧杯口的“白气”是水蒸发形成的水蒸气遇冷凝结形成的小水珠。
(4) 温度高 温度低 热辐射
【分析】把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做水的沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，气泡越往上越大，烧杯中的水在减少，但是温度保持不变。
【详解】（1）温度计的分度值为1°C，且液柱在零刻度线的下方，说明温度在零下，因此该温度计的示数是°C。该温度计的分度值是1℃，液柱在90和100之间过6个小格，此时温度是96℃。
（2）水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，气泡越往上越大，烧杯中的水在减少，但是温度保持不变。
（3）在加热过程中，发现烧杯口有“白气”出现，这是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的小水珠。
（4）热是一种能量的表现形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。站在旁边观察温度计读数时能感受到酒精灯火焰的热量，这种热的传递方式不需要介质，属于热辐射。
2．温室效应 3． 温度计摆放的地点 温度计摆放的时间 4．B 5．B 6．A
【分析】许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量。这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。
2．模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。根据题干可知，这个实验模拟的是温室效应；
3．对比实验只有一个变量，由于研究的是温室效应，所以唯一的变量是温度，其他条件比如温度计摆放的地点、温度计摆放的时间都要保持不变；
4．模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。本实验中，透明塑料袋模拟温室气体环境。
5．气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了冰山融化，海平面上升，带来沿海陆地面积缩小，带来了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。地震属于地壳运动的结果。
6．增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。温室效应增强的原因是人类向大气中排放的二氧化碳等温室气体与日俱增。
7．二氧化碳 8．B 9．B 10． 高于 二氧化碳可以引起温室效应
【分析】许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量。这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。
7．这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。所以密封塑料袋模拟的是地球上引起温室效应的气体是二氧化碳。
8．通过实验证明，二氧化碳是一种无色、无味，不支持燃烧的气体，且比同体积的空气重的一种气体。所以实验用透明塑料袋而不用黑色塑料袋的主要原因是二氧化碳气体是无色透明的。
9．气温就是空气的温度，即室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。实验时，需要把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在树荫下。
10．一段时间后，密封袋内的温度高于密封袋外的温度。这个模拟实验说明了二氧化碳可以引起温室效应。
11． 先将弹簧测力计的指针调到0刻度 2.2 1.2
【分析】物体在水中受到的浮力与物体排开水的体积大小相关，物体浸在水中的体积越大，排开水的体积就越大，受到的浮力就越大。
【详解】（1）图甲所示的弹簧秤不能马上用于实验，因为弹簧秤的指针没有指到零刻度，需要对指针进行的操作是先将弹簧测力计的指针调到0刻度，以便测量时得到准确的读数。
（2）③将石块完全浸没水中，液面上升至刻度b；此时弹簧秤读数如图乙所示，则石块受到的浮力为石头的重力与弹簧秤读数的差：4牛-1.8牛=2.2牛；
⑦读出此时弹簧秤读数。如果弹簧秤的读数与泡沫块所受重力（1牛）的和应与泡沫块受到的浮力（2.2牛）大小相等，可验证该兴趣小组提出的假设，因为2.2牛-1牛=1.2牛，所以此时弹簧秤读数应为1.2牛。
12．体积 13．甲 14． 体积 体积越大 15．底面积 16．A 17．①②③⑤
【分析】浮的材料和沉的材料都可以制造船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。
12．根据题干可知，本实验研究的船的体积对船载重量的影响。
13．通过分析表格可知，甲船的载重量最大，能承载的垫圈个数最多。
14．船的载重量和船只体积有关，同样的材料，制作的船型体积越大，船的载重量越大。
15．船的底面积与船的稳定性有关，而与载重量无关。实验中小科发现另一个现象，丙船很容易侧翻，而甲船却比较稳定，因为甲船的底面积较大。
16．工程设计，是根据工程的要求，对建设工程所需的技术、经济、资源、环境等条件进行综合分析、论证，编制建设工程设计文件的活动。工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。他们已经完成了工程设计的明确任务步骤。
17．设计制作小船，需要从船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性以及动力系统等方面进行多重考虑。
18．B 19． 192 144 80 20．C 21．A
【分析】一般来说，船的体积(容积)越大，排开水的体积就越大，载重量也就越大。
18．用完全相同的正方形(边长为14厘米)铝箔做了三个铝箱船，船的底面积不同，使得船的体积不同，本实验研究的是船的体积大小对船载重量的影响。
19．甲船的体积为：8×8×3=192立方厘米； 乙船的体积为：6×6×4=144立方厘米； 丙船的体积为：4×4×5=80立方厘米。
20．用垫圈模拟货物放置在船中，为了测得的数据更准确，我们放置垫圈时要注意的是垫圈要轻轻放置。
21．分析表格中的数据，能得到的结论是： 其他条件一样时，船体体积越大，排开水的体积就越大，载重量越大。
22．A 23．A 24． 小鱼两条，小虾一只，浮萍和水草适量 阳光、水、泥沙等
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
22．种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；所以过一段时间不能发芽的是A，因为缺少水。
23．对比实验只有一个变量，图中唯一的变量就是水和土壤，所以可以研究种子发芽是否需要土壤和种子发芽是否需要水分；
24．生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。生物有小鱼两条，小虾一只，浮萍和水草适量；非生物有阳光、水、泥沙等。
25．B 26．A 27．良导体 28．①④⑤
【分析】通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导；热在固体中的传递方向是有规律的，是从物体较热的一端传向较冷的一端。
25．因为热的传递方向我们看不到，所以实验中，蜡油的作用是蜡油掉下的顺序，能帮助我们看清热的传递方向；
26．热在固体中的传递方向是有规律的，是从物体较热的一端传向较冷的一端，所以热在铁棒上的传递方向是o→d；
27．不同的物体传导热的本领是不同的。善于传热的物质叫做热的良导体，吸热快，散热也快；不善于传热的物质叫做热的不良导体，吸热慢，散热也慢。实验中的铜棒跟铁棒是热的良导体，很容易导热；
28．为了保证安全，蜡油掉落后结束实验、先移出酒精灯，再用灯帽盖灭两次、等铁棒冷却后整理材料都是符合安全规范的行为。
29．A 30．A 31． 32．木塞是热的不良导体，隔绝内都物质与外界空气的接触，减少热传导与热对流；瓶胆之间是真空，无热传导与热对流；镀银内壁可以减少热辐射。
【分析】热是一种能量的表现形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
29．上述文字中提到的热容易“跑来跑去”是指的热量的传递 ；热是一种能量的表现形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
30．热在固体中的传递方向是有规律的，是从物体较热的一端传向较冷的一端。所以我们会看到距离加热点哦最近的A处、E处的火柴棒最先落下。
31．通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导；热在固体中的传递方向是有规律的，是从物体较热的一端传向较冷的一端。热对流是气体或液体中温度不同的各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递的过程。
32．温的原理，其实是利用导热性很差的材料起到阻隔热量的散失。同样的材料，使用方法不同，可以得到不同的保温效果。木塞是热的不良导体，隔绝内都物质与外界空气的接触，减少热传导与热对流；瓶胆之间是真空，无热传导与热对流；镀银内壁可以减少热辐射。
33．(1)
(2)B
(3) 热量 水蒸气 左
(4)C
(5)A
(6)B
(7)C
【分析】热是一种能量的表现形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
【详解】（1）热对流是气体或液体中温度不同的各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递的过程。用酒精灯给杯底边缘和杯底中间加热，烧杯下部的水受热后会上升，上部比较冷的水会下降，通过热水和冷水的相互对流，使全部的水变热。
（2）热对流是气体或液体中温度不同的各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递的过程。
（3）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，反冲力的方向与物体的运动方向相反。容器里的水吸收了火焰的热量，会产生大量的水蒸气，并快速从右侧的通气管喷出，从而产生一个和喷出方向相反的推力，此时船体会往左行驶。
（4）酒精灯是常用的加热工具，酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。所以使用酒精灯加热物体时，应该用温度最高的外焰部分加热。
（5）把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做水的沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，气泡越往上越大。
（6）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，反冲力的方向与物体的运动方向相反。小船以反冲力为动力，加热一段时间后，蒸汽船才开始移动，这个现象最有可能的原因是动力太小。
（7）把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做水的沸腾。水沸腾时烧杯中的水在减少，但是温度保持不变。
34．(1)温度过低
(2)C
(3) 2 4
(4)C
(5)避免偶然因素的干扰
(6)发芽
【分析】种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
【详解】（1）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气，第4组不发芽的原因是温度过低；
（2）根据题干可知，对比实验只有一个变量，由于1组和2组唯一的变量是水分，所以研究的是种子发芽和水分之间的关系；
（3）对比实验只有一个变量，由于研究的是种子萌发与温度的关系，唯一的变量是温度，所以应该选择2和4两组进行研究；
（4）种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。所以有一些种子在有水的情况下是不会发芽的的说法是错误的，水是种子萌发的必要条件。
（5）研究绿豆种子发芽需要的条件时，用10粒种子做实验，是为了避免种子自身不能发芽的可能性，减少实验偶然性的发生，可以让实验更严谨。
（6）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气，因为种子的萌发不需要阳光，所以第6组的实验结果应该是发芽。
35．(1)缺少空气
(2) 2 3
(3) 2 4 需要
(4)种子的胚坏了
(5)为了避免实验的偶然性（提高实验的准确性）
(6)发芽
(7)发芽
(8)晒干（冷藏，真空保存等使种子在不适合发芽的环境下都可以）
(9)A
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
【详解】（1）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。绿豆种子浸泡在水中，空气条件不充分是导致其不发芽的主要原因。
（2）对比实验只有一个变量，由于验证种子发芽和水分、空气之间的关系，唯一的变量是水分、空气，所以应该选择比较1组、2组合3组。
（3）对比实验只有一个变量，研究种子发芽和温度的关系，唯一的变量是温度，所以我们应该选择2组和4组进行实验。通过实验我们知道种子发芽需要适宜的温度。
（4）种子萌发除了需要环境条件外，还需要自身条件，即种子是活的、完整的，不处于休眠期的，如果第2组中，还有3粒种子没有发芽，最可能的原因是没有满足种子萌发的自身条件，如胚已经死亡或胚不完整、种子处于休眠期等。
（5）放20颗种子是为了防止某一颗种子可能本身就是死的；放多颗种子即便是某一颗坏了， 也不会影响实验效果，提高实验的准确性。
（6）种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气，不需要阳光和土壤。所以第6组的实验结果应该是发芽。
（7）如果再设一组实验7：加少量水，置于蓬松的土壤中，实验结果将会是发芽。因为满足了发芽的条件，没有土壤可以发芽，有土壤会更好。
（8）绿豆放在太阳下曝晒二天，绿豆的含水率较少易长久保藏，主要是防止绿豆在保藏时因含水率较高产生霉变现象，经太阳曝晒后的绿豆不易长虫，可用保鲜袋装入绿豆；把装好的绿豆放在阴暗的柜中或冰箱冷藏室保藏，主要是降低温度减少害虫的繁殖，可较长时间保藏；
（9）在研究种子发芽实验中，有两个实验组一个是实验组，另一个是对照组，通过对比来证明种子发芽需要的条件的实验方法叫对比实验。
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