《唯一的听众》同步检测（无答案）
1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）美
yí （ ）式 （ ）留 怀（ ） 转（ ）
qiàn （ ）款 道（ ） 镶（ ） 拉（ ）
2、 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”.对于老人的“平静”理解恰当的一项是（ ）
A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”.
3、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”
作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫·托尔斯泰。
社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
1、“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。
文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢？请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。
姑母写信（ ）信笔涂鸦（ ）找到了自信（ ）
2、解释下面词语的意思。
（1）钟爱有加：
（2）大名鼎鼎：
3、文中提到的两位作家，他们分别是 和 .
4、概括地写出文中的小故事。
5、用“ ”画出文中表达作者的思想观点的语句。
6、你从短文中体会到什么？
《唯一的听众》学案
学习目标
1、学习本课生字词：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊等。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
学习难重点
能从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学习过程：
第一学时
一、导入
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。
板书：唯一的听众（理解词语）
二、初读课文
1、“唯一的听众”是指谁？
2、“唯一的听众”她做了什么事情？
3、我还知道这些信息：
4、我会读写这些词语：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、
抱歉 洋溢 慈祥 蹑手蹑脚 羞愧
5、这是一个怎样的老妇人呢？说说你初读课文的印象： 的老妇人
三、展示
1、我会读写：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、
抱歉 洋溢 慈祥 蹑手蹑脚 羞愧
2、我会用：介意（造句）……
3、我在音乐上发生的变化是
这归功于 ，因为
所以 。
4、课文的主要内容是：
第二课时
一、上节课，我们理清了课文的内容，我的感受是
二、交流感悟，研读课文
1、请同学们读课文1-7自然段，注意批画描写老妇人言语的句
子，并想想她是在什么样的情况下说的。
A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到 ，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说
实际上 “我”的琴拉得 我从文中这些语句 中可以感受到拉得不好。
1）老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？
2）难道“我”不准备在这儿练琴了吗？你从哪儿看出来的？
3）老人作为乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得 ，更从“我”被人发现后 的举动中，发现“我”缺乏 。于是，她谎称自己耳朵聋了，从中，我看出老人：
4）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？ 的老妇人
B：当我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好时，老妇人又说
。这句话，对于沮丧到极点的“我”来说，真是诗一般的语言。师范读
也许
我会用心
去感受这音乐。
我能
做你的听众吗，
每天——早晨？
学生比比谁读得好。是呀，老人的语言如诗一般，深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，老人心里在想
C：你还找到了哪句描写老人语言的句子？
例：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”什么真不错？ 老人说自己的耳朵聋了，怎么还称赞“我”的琴拉得“真不错”呢？我的心已经感受到了什么？
D:听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？
2.自由读8自然的，想一想，现在的“我”有了那些变化?为什么会有这些变化？
3.老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节拍；她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。
人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”那么，在老人这潭水一样深的眼神中“我”看到了什么？
4.此时的老人在“我”心中还是一个聋子吗？是什么？
那么，此时此刻，我的内心是怎样的？
6.同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？ 的老妇人
7.面对成百上千的观众演奏，我总是想起那位自称“耳聋”的老人，从中，你看出什么？
三、总结展示
家人
老人
课件28张PPT。12/31/2018 唯一的听众 作者：落雪12/31/2018一、教学目标 1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读liū；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉”与“谦”的偏旁不同。
2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。
3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
4、体会课文写作上的一些特点。12/31/2018
二、我会读，我能记
神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、
大吃一惊
12/31/2018四、初读课文，了解大意 1.课文记叙了（ ）在一位（ ）真诚无私的（ ）下，从没有（ ）学会（ ），到能够在（ ）为成百上千的（ ）的事。12/31/2018四、初读课文，了解大意 1、本文记叙了（“我”）在一位(音乐教授）真诚无私的（帮助)下，从没有(信心）学会（拉小提琴），到能够在（各种文艺晚会上）为成百上千的（观众演奏）的事。12/31/2018四、初读课文，了解大意全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明
先写父亲和妹妹说（ ），使我（ ） 不敢（ ）
接着写 “我” （ ）遇到 （ ）在她的鼓励下，“我”找回了（ ）
最后写 “我” （ ）后来（ ）每次演出（ ）12/31/2018四、初读课文，了解大意全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明
先写父亲和妹妹说（“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴）【起因】
接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴）。【经过】
最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。【结果】12/31/2018四、初读课文，了解大意2、本文有两条线索，
一条是 ——————
另一条是—————— 12/31/2018四、初读课文，了解大意 2、本文有两条线索，
一条是（“我”的心理、行动的变化），
一条是（老妇人的语言变化）。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。12/31/2018 快速浏览课文，找出描写老人神态平静的句子读一读。 12/31/2018 1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上， 平静地望着我。 2、她一直很平静地望着我。 3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 12/31/2018八、检测反馈 1、比一比组词
悠（ ） 歉（ ） 溜 （ ）
游（ ） 廉（ ）榴（ ）
唯（ ） 仪（ ）割（ ）
维（ ） 议（ ） 害（ ）12/31/2018九、作业2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。12/31/20181、细读课文，你会发现本文语言质朴、清新、很有美感。 ?【请你用“——”画出对老人语言描写，打动“我”的心的句子读一读，谈谈你的感受、体会。】五、细读课文，品词品句 12/31/20182、对句子的理解句子。 （1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
这是老人对（ ）说的一句话。作为一位（ ）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（ ）的举动中，发现“我”（ ）。出于对年轻人的（ ），老人谎称自己（ ），为听不到好听的琴声向“我”（ ）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（ ）。老人的话让（ ）的勇气。12/31/2018 （1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐）。老人的话让（“我”有了面对老人拉琴）的勇气。12/31/2018（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。?这“从未有过的感觉”就是（ ）。而这恰恰来自于（ ），来自于（ ）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（ ），激励“我”（ ）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（ ）的教育方法。12/31/2018（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。?
这“从未有过的感觉”就是（被人肯定的快乐）。而这恰恰来自于（老人的陪伴），来自于（老人的夸奖）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（重新找回自信），激励“我”（刻苦练习）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（与众不同）的教育方法。12/31/2018（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而 （ ）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（ ），她在用（ ）感受琴声，“我”和她是用（ ）在相互交流。“我”对老人的（ ）之情溢于言表。
“平静地望着我”这在文中是（ ）出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了（ ），读出了老人为“我”（ ），读出了老人对“我”提出的（ ）。因此“我”觉得她的眼睛像（ ）。12/31/2018（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（高兴）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（聋子），她在用（心）感受琴声，“我”和她是用（音乐）在相互交流。“我”对老人的（感激）之情溢于言表。12/31/2018（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（ ）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（ ）。句子写出了“我”对老人的（ ），同时点明了（ ）。12/31/2018（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
?句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（“独一无二”）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（有着崇高的地位）。句子写出了“我”对老人的（感激），同时点明了（课题）。12/31/2018六、再读课文，体会感情 1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（ ），让我（ ）的事，赞扬了（ ）的美德，表达了（ ）之情。
12/31/2018六、再读课文，体会感情 1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（帮助 ），让我（建立自信，获得成功 ）的事，赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才 ）的美德，表达了（“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激 ）之情。12/31/201812/31/2018七、小练笔 1、学习课文后，你是否为“唯一的观众”的做法所深深打动？请你写出读后的心情。
（ ）
2、读了课文，我了解到“唯一的听众”是这样的一个人： （ ）
12/31/2018八、检测反馈 1、比一比组词
悠（ ） 歉（ ） 溜 （ ）
游（ ） 廉（ ）榴（ ）
唯（ ） 仪（ ）割（ ）
维（ ） 议（ ） 害（ ）12/31/2018九、作业2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。
