课件41张PPT。第一讲
记叙文写作——写触动心灵的人和事 【话题阐释】
“触动心灵的人和事”是指能够触动读者心灵，引发读者情感共鸣或理性思考的人和事。只有触动读者的情感共鸣，才能让读者心动；只有引发读者的理性思考，才能让读者回味无穷。【范文展示】
(2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。 如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【优秀作文展示】
义 诊
那年，爷爷随本市科教文卫系统参加送医、送药、送科技三下乡活动，来到一个偏僻的山寨，在众多患者当中，发现了一个由村民搀扶而来的老头，他因白内障而双目失明。医生说，按照现在的医疗条件，是可以恢复视力的，可是，听说这个老头孤身一人，穷困潦倒，根本没有条件医治。①【名师点评】
①文章开头部分即点出时间、地点、人物，为所写触动自己心灵的事件张本。 轮到他的时候，医生问他的姓名，他报名王洪志。听到这个熟悉的名字，爷爷大吃一惊，那个形容枯槁、胡须斑白的老头不正是当年叱咤风云的造反派头头，自己的高中同班同学吗？②
王洪志不是来看眼睛的，他跟医生讲要几粒治哮喘的药。发药之后，王洪志又由村民搀扶着慢慢远去，消失在山色朦胧之中。②人物描写，形象鲜明。 回来之后，爷爷总是闷闷不乐，寝食难安。听不见他那洪钟一般的笑声，只听到他不断念叨：“怎么会是这样，怎么会是这样……”有时，他又在客厅踱来踱去，好像有什么心事一样。③
几天后，省红十字会打来电话，说有一个医疗队要去上一次的那个山寨，问爷爷有什么补充的。爷爷嘱咐要把手术用的所有器材药品全带上，并说他也要亲自去那个山寨。③描写触动自己
心灵的人——爷
爷，他“闷闷不
乐，寝食难安”
“不断念叨”等
行为惹起我的好
奇，也激发了读
者的阅读兴趣。 从山寨回来，爷爷又恢复了往常那洪钟一般的笑声。他对我们说，没想到那名失明二十多年的白内障患者，居然在手术之后恢复了视力。
原来，爷爷那几天闷闷不乐，寝食难安，是在筹划着怎样让他的高中同学恢复视力。他想过，如果把那高中老同学接到城里治疗，他肯定不乐意。再说，他的老同学知道是他在帮助，说不定会给他带来心灵上的伤害。所以，爷爷想出一个两全其美的办法，求助于省红十字会，让老同学重见光明。④④爷爷的义举既完成了自己的心愿，又保护了老同学的尊严，触动“我”的心灵。 据说当年王洪志和爷爷是高中时要好的朋友。因为“文化大革命”中一次不愉快的辩论，让王洪志在红卫兵万人大会上丢了面子，心胸狭窄的王洪志后来给爷爷扣上了反党的罪名，并大打出手，高呼要把爷爷打入十八层地狱。
后来，爷爷因为反党事实不成立，未受到处分。用爷爷的话来说，倒要感谢这位仁兄，让他认识到人心险恶，让他在以后的人生道路上更加谨慎，更加成熟。
我曾问过爷爷：“他那么对你，你为什么还要帮助他？” 爷爷教导说：“记住，以德报怨，善待他人，是做人的根本。对同学，对他人都要这样。”⑤⑤最后四段交代爷爷与他的老同学的恩怨，写爷爷的“以德报怨”，点明文章主旨，引人深思。 【总评】这篇文章写爷爷不计前嫌，暗中救助一个高中时代的同学，让他的双眼重见光明。文章通过细节描写表现了爷爷关爱他人、尊重他人、豁达开朗、以德报怨的高贵品质。这些优秀的品质触动了我们的心灵，具有很强的感染力。【写法导学】
训练一 思想情感：体会父亲的艰辛与大爱
【问题习作】
中午，躺了一会，闲来无事，便走到爸爸的卧室里去取本书看。只见爸爸正在床上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。我溜进了父亲的房间，看着爸爸酣睡的样子，“扑哧”一声笑了。只见在阳光的照耀下，爸爸将一只大手半吊在空中，透过阳光，看着爸爸的手，觉得样子怪怪的，像个孩子一样…… 可是，我突然又看见了爸爸因为日夜操劳而粗糙的手，感觉阳光灼伤了我的眼。我连忙走过去，轻轻地将爸爸的手放在床上，鼻尖酸酸的。
想起爸爸第一次用大手将我高高举起，第一次用那双大手给我做了一只风筝，第一次用那双大手给我组装了一辆自行车……如今，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的？我的泪再也忍不住落下来了。【修改提升】
左栏习作在叙述事件、抒发情感时，缺乏必要的细节描写，不能将人物形象的特征与情感充分地表达出来，请做修改。 中午，躺了一会，闲来无事，便走到爸爸的卧室里去取本
书看。只见爸爸正在床上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间
聒噪着。我蹑手蹑脚地溜进了父亲的房间(细节描写)，看着爸
爸酣睡的样子，“扑哧”一声笑了。只见爸爸的一只大手半吊
在空中，几束阳光照在上面，露出斑驳的痕迹。(细节描写)我
好奇地、仔细地打量那只手，透过光束，我看见爸爸的手指粗
而长，黝黑黝黑的，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大
小小的黄色小山包，硬硬的……(细节描写) 阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我走过去，轻轻地将爸爸的手放在床上，鼻尖酸酸的。
想起爸爸第一次用大手将我高高举起，第一次用那双大手给我做了一只风筝，第一次用那双大手给我组装了一辆自行车……如今，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的？我的泪再也忍不住落下来了。写法小结一?多观察，细体味，用细节体现真情实感
只有多观察，细体味，才能对生活更敏感。生活中的一个生动的场景，一个善意的微笑，一句真挚的话语……我们都要特别留意，细细体味其中蕴含的情感，并且用细腻的文字将最感人的细节描述出来，使形象更丰满，情感更饱满。这样，哪怕文字很质朴自然，也一定能产生一种打动人心的力量。训练二 思想情感：由物及人思考生存状态
【问题习作】
独处斗室，掩卷遐思，倏尔一阵栀子花的幽香送入鼻中。临窗而望，夕阳的余晖含笑笼在一片栀子花丛上，笼得清风微醺似醉，不自觉，已庭院深深了。 一只逗号般大小的虫子带着花香歇在我已合上的发黄的扉页上，生命如它，那样渺小而又脆弱，让人在担忧之际多了一丝玩弄的念头。被学习折磨得焦头烂额的我颇有兴致地拨弄笔尖，一次次挡住它想要前行的路，它便随我转变着方向，反复至精疲力竭，迷失了南北东西，静静地呆在书上。如此，我便失去了兴致。不过是被捉弄一下罢了，却如此放弃自己的目标，这样的生存状态真令人担忧。【修改提升】
左栏习作运用的主要手法是叙述，虽然有些议论，但没有深入地分析出材料中蕴含的道理，请你围绕主题对文段进行修改提升。
独处斗室，掩卷遐思，倏尔一阵栀子花的幽香送入鼻中。临窗而望，夕阳的余晖含笑笼在一片栀子花丛上，笼得清风微醺似醉，不自觉，已庭院深深了。 一只逗号般大小的虫子带着花香歇在我已合上的发黄的扉页上，生命如它，那样渺小而又脆弱，让人在担忧之际多了一丝玩弄的念头。被学习折磨得焦头烂额的我颇有兴致地拨弄笔尖，一次次挡住它想要前行的路，它便随我转变着方向，反复至精疲力竭，迷失了南北东西，静静地呆在书上。如此，我便失去了兴致。不过是被捉弄一下罢了，却如此放弃自己的目标，这样的生存状态真令人担忧。 恍然大悟般，是啊，人不也是一样吗？宇宙之大，观人亦
如观虫，渺小而可卑。人们面对着宇宙的捉弄、灾难，灰心丧
气，坐以待毙，自缚牢笼，与虫子又有何不同？如此丧失了理
想与方向，在灾难面前一次次地迷失，这种生存状态岂不更令
人担忧？(抒情兼议论)写法小结二?多思考，巧点拨，用理性体现思想之光
生活中的事件往往比较简单，但如果我们能够深入地思考，一定能从简单的生活中解读出富含哲理的思想。因此，在叙事中，我们要适时深入地分析，运用夹叙夹议的手法，点拨并升华事件，让事件本身闪耀出理性的光辉。【对点通关】
阅读下面材料，根据语段中心的需要，运用细节描写扩展“我躲进被窝后”的部分，并适当地运用议论手法，对事件进行理性思考，使人和事更能触动人的心灵。 又是一个夜黑风高的晚上，由于看小说看到“难以自
拔”，不知不觉时间便从指间悄然划过。正当我看得兴致勃勃
时，房门“吱呀”一声开了，原本漆黑的房间突然变亮。我知
道我又一次被抓住了，或许正印证了中国的那句老话“死猪不
怕开水烫”。我并没有了第一次的张皇不安，反而一脸若无其
事的样子慢悠悠地将电脑关了，心里也早就想好了对策。然
而，这次母亲并没像以前那样喋喋不休地破口大骂，而是用她
那双眼睛死死地盯着我。我害怕地躲进了被窝，等待着母亲
“审判”。然而，房间里依旧没有声音。最后，我小心翼翼地
探出脑袋，悄悄地窥了母亲一眼。只见母亲的眼睛与以往不一样，显得很黯淡，整个人好像老了许多。我被深深地触动了，往事又浮起在眼前：父亲在外，一年难回几次家，一直都是母亲默默地陪在我身边。其实，我读书虽然苦，但母亲才是最苦的啊。我鼻子一酸，眼泪流了出来，浸湿了被褥。(思想情感：对母爱的感受和自我反思)修改示例：
妈妈用她那双眼睛死死地盯着我。我躲进被窝，将自己的头深深地埋进去，不敢再去看她的眼睛。此时，整个房间安静得好像掉根针都能听到声音似的，想着暴风雨马上要来临了，我的心也开始怦怦地跳起来，时间好像停止了一样，我默默地等待着母亲“审判”。然而房间里依旧没有声音。我想看看母亲究竟在干什么，却又害怕被她看到。两种想法让我陷入进退维艰的地步。 最后，我还是小心翼翼地探出脑袋，悄悄地窥了母亲一
眼。这时，一串晶莹的泪珠挂在母亲那饱经风霜的脸上，那原
本露着“凶光”的眼睛也黯淡了，几丝夹杂着银白色的头发垂
在脸上，整个人好像老了许多。忽然间，我被深深地触动了，
往事又浮起在眼前：父亲在外，一年难回几次家，一直都是母
亲默默地陪在我身边，不管是严寒还是酷暑，我总能在起床后
吃到母亲精心准备的早餐；不管是刮风还是下雨，我总能发现
她在背后静静地守望着我。一直以为读书只是苦了我，刹那
间，我却发现原来我是那么不懂事，我深切地感受到母亲才是
最苦的。原来，母亲的苦与爱天天伴随在我的身边，习以为常容易使我们的心灵变得越来越麻木啊！想到这里，我的鼻子一酸，眼泪流了出来，浸湿了被褥。【主题素材】
主题：理想与现实
有时候，并不是理想太过于遥远，而是我们对现实关注太多，以至于一叶障目，失去了理想原本拥有的光泽。渐渐的，我们的思想也变得现实，一旦理想在我们心中成为不可能，它便变得毫无意义。 其实，在时光一隅中眺望，我们会发现理想存在于现实之中，等待我们去追逐并实现它，我们却认为那只是一个虚无缥缈的地方，带着失望的眼神停止了前进的脚步，放弃了我们的执着，丢掉了我们的信仰，甚至失落地朝着反方向前行。清醒吧，只有怀揣理想，面对现实，我们才能不断地到达一个新的高度。 一、经典事例
1.“当代神农氏”袁隆平的理想与现实。
袁隆平始终有一个梦想，那就是让所有人远离饥饿。在梦想的指引下，他头顶烈日，走进莽莽的水稻绿海，专注于田畴，细细寻找杂交的良种。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。2004年超级杂交水稻的重大突破，意味着每年又可多养活数千万人。如今“当代神农氏”袁隆平正播撒着智慧的种子，创造着一个又一个奇迹，实现着自己一个又一个梦想。 2.崇高的目标产生忘我的精神。
化学家诺贝尔看到工地上挖土工人的繁重劳动，便决心发明炸药。为了实现自己的理想，他废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃烧的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。 3.伟人辞世，精神长存。
北京时间2013年12月6日曼德拉因病去世，结束了他光辉而又传奇的一生，全世界人民都为他默哀。伟人虽已辞世，然而，他的精神却与世长存。
曼德拉的一生是不断挑战现实、勇于奋斗并最终实现自己伟大理想的一生。 他生活的时代，是“白人至上”的时代；他所生活的国度，曾经是种族隔离制度非常严格的国度。为了反抗和改变这一黑暗的现实，他勇敢地带领人们走在捍卫自由平等的道路上，为此，他曾经被白人当局囚禁了27年半。然而，就是在监狱中，他也没有屈服，没有停止自己战斗和实现理想的脚步，而是依然坚守自己的信念，顽强地同敌人战斗着。最终，他以自己博大的胸襟、开阔的视野、无私的品德、坚韧的意志和高超的智慧促进了南非民族和解，避免了一个国家陷入流血动荡的境地，实现了自己伟大的理想。 4.35年前仆后继、追逐科技梦想的“油菜花父子”——沈
克泉、沈昌健。
1978年，养蜂人沈克泉在贵州山区发现了3株花期长、生
长结构好的野生油菜，将其带回家乡播种，想为养蜂场提供新
的蜜源。继而想到改良培育出产量高的油菜品种，为家乡解决
吃油难的问题。他刻苦自学有关油菜遗传育种和生产栽培的知
识。在没有专业分析、没有专业仪器的情况下，父子俩用肉眼
观察，凭记录总结规律。2004年，获得了国家专利。2007年，
沈克泉带着自己培育的巨型油菜“独闯”在武汉召开的第12届
国际油菜大会，引起了不小的轰动。2009年，沈克泉去世，沈昌健依然坚持着油菜育种。35年父子相继，只为一株油菜的梦想。沈昌健说等现在的种子通过审定了，会卖给种子公司，拿着资金去滚动开发下一代油菜杂交新组合。自己的油菜育种路也许得“慢慢走”，但怎么也会走下去。 【颁奖词】在2014年感动中国人物颁奖典礼上，父子二人被评为年度感动中国十大人物之一。父亲留恋那油菜花开的芬芳，儿子就把他葬在不远的山上。三十年花开花谢，两代人春来秋往，一家人不分昼夜，守护最微弱的希望。一粒种子，蕴含着世代相传的梦想。 二、格言名句
1.理想是需要的，是我们前进的方向。现实有理想的指导才有前途，反过来也必须从现实的努力中才能实现理想。(周恩来)
2.理想与现实之间，动机与行为之间，总有一道阴影。(艾略特)
3.缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离现实的理想主义是没有生命的。(罗曼·罗兰) 4.现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。(克雷洛夫)
5.真理不存在于丑化了的现实里。(乔治·桑)
6.暂时的是现实，永生的是理想。(罗曼·罗兰)课件41张PPT。第三讲
记叙文写作——写人要凸显个性 【话题阐释】
“写人要凸显个性”，是指在叙述类作品中，塑造形象时，要突出表现人物在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。【范文展示】
(2012·北京卷)阅读下面的材料，按要求作文。
老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛在深山中久久回响……
大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛……这一个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。【优秀作文展示】
老计的汽笛声
老计安安稳稳地
在深山里做了三十年
的火车巡逻员，那段
时间里他负责的铁路
从没发生过事故。但他最骄傲的还不是这个，而是当他向经过的火车敬礼时，火车会鸣笛回应。①【名师点评】
①首段扣题，点明了文章写作的人物以及与之相关的汽笛声。 “我每次都要站得离铁路近一点，好把它听清楚……那么长的一声‘嘀’——！”每次和儿子小计说起这事儿，老计都要用被山风吹哑的嗓子学出一声在他看来无比动听的尖锐汽笛声，“那声儿就在谷里来回窜，好像就在给我一个人唱歌似的。那会儿就觉得，捡那么多碎石头，爬上山给大石头上护栏啥的都不苦啦……”②②通过对“老计”个性化的语言描写以及动作描写突出表现了老计对工作的无比热爱和自豪以及司机们对他的“尊重”。 每每说到这儿，他脸上刀刻般的皱纹便会变得
更深——快乐正在那些山风吹出的沟壑里沉淀着。③
这故事小计听了很多遍，可每次看到父亲充满自豪
和满足的眼神，他还是能感到沉甸甸、热乎乎的东
西在胸中流动着。
后来，小计没能考上大学。他告诉父亲自己想
做火车巡逻员。老计坐在门外抽了一夜的烟，天一
亮就挎上他的老解放布包去了铁路职工管理处。老
计回来以后似乎老了20岁，屈辱和苦闷把那些皱纹
刻成了扭曲的伤疤。老计说：“明天就上班。”③形象传神的肖像描写表现出老计的自豪和满足。 第二天小计起来发现家门口的烟
头多得像下雪，而父亲脸上伤疤般的
皱纹再也没消失过。④
小计从火车巡逻员做起。他和老
计一起向火车敬礼，听那一声长长的
汽笛声如号角般向他们致敬。他发
现，只有当汽笛响起时，被刻进父亲
皱纹中的痛苦才会溶解；而那一刻，
父亲的表情庄重骄傲得像个得胜的将
军。⑤④精选典型事件，通过传神的细节描写让我们依稀可以感觉到“老计”为了“小计”的工作而受到的委屈，让人感到他的尊严似乎受到了某种伤害。
⑤细致的神态描写表现出父亲对“笛声”的依恋和对工作的全身心投入。 小计毕竟年轻聪明，过了几年竟坐进了办公室。再后来，老计退休了，小计已经当上部长，进了城。一天，小计坐火车回家看老计。在快到老计曾经在那里守护并听着汽笛响起的那段铁路时，他进了司机车厢。他要亲眼看着汽笛被拉响，听那声音向一个和老计一样兢兢业业的可敬人儿致敬。
夜色中，一个人影出现在铁路远处。在强光中小计渐渐看清了一副熟悉的装扮，但那年轻挺拔的姿态不属于老计。司机嘴里嘟囔了一声“站这么近”，用力拉了一下汽笛。听了这么多年汽笛声的小计突然捂住了耳朵：那声音太长，太尖，太刺耳了。 等静下来，司机说：“您看，这一长声是警告行人避开。这一带总有那么几个傻人往铁路边站，非得给他使劲拉一下汽笛告诉他快让开他才往后退……”⑥⑥选取典型事件，通过“小计”的所见所闻写“司机”的行为，从侧面表现“老计”们的不被尊重、不被理解，也照应了上文中“老计”的痛苦。 小计说不出话来。他想起家里的破收音机、掉色的搪瓷水杯，缝补过的老解放布包，想起父亲隐藏在皱纹里慈祥的眼神。一切都是那么老、那么旧，那么微不足道，但一切在一声汽笛中又都变得如英雄般骄傲、庄重起来。他突然明白，那汽笛托起的不是别的，正是父亲那份简单又不容侵犯的尊严啊。⑦⑦用“小计”的感受写“老计”的可爱，突出其尊严。 他不顾司机的惊诧，伸出手拉响了汽笛。
几座山之外的老宅里，老计在床上微笑着翻了个身。梦境中一声长长的汽笛，把他被山风吹得褪色的灵魂轻轻托起。⑧⑧结尾仍然扣题来写，以虚写升华了文章的主题。 【总评】本文是一篇典型的写人叙事的记叙类文章。作者抓住“老计”作为一名铁路巡逻员这一身份，对其语言、行动、神态、肖像等进行了言简意赅而形象传神的描写，突出他对工作的无比热爱；也写出了老计受到尊重时内心的自豪和满足以及不被尊重时内心的无比痛苦。总之，文章用典型的事件，多手法的描写，突出了人物鲜明的个性特征，是一篇很好的记叙类文章。【写法导学】
训练一 中心思想：塑造母亲的感人形象
【问题习作】
那是高一下学期，老师说我的学籍名字弄错了，必须让家里人送户口本来。于是，我便着急地往家里打了电话，并反复强调要快。接到电话后，妈妈说明天就给我送户口本来，并要我不要着急，然后详细地问了我所在的班级。
第二天，我便焦急地等待着妈妈的到来。但一直等到上午四节课结束了，妈妈也没有来。 于是，上午放学后，我便往学校外面跑。刚跑到校门口时，一阵熟悉的声音在我耳边响起。阿弥陀佛，妈妈终于来了。原来，妈妈早已经来了，但她却在门口等了一个多钟头。
寒暄过一阵后，我从妈妈手里接过了户口本。因为已经是中午了，妈妈便让我和她一起到外面吃饭。突然我发现，妈妈的腿一瘸一拐的。我便诧异地问妈妈：“妈，您的脚怎么了？”妈说不小心踩到钉子上了，没事的。在这一刹那，我的眼泪一下子就流了出来。妈妈为了给我送户口本，急急地从家里跑来，并且还在学校门口站了一个多小时，她的脚得多疼啊。 泪眼蒙眬中，我又发现，妈妈的头发里已经冒出了很多的白发，背也有点驼了。妈妈真的老了。为了我，妈妈每天起早贪黑地挣钱，使原本乌黑的头发添上了很多白发，使原本挺直的腰板变弯了。为了我，妈妈过早地衰老了。【修改提升】
左栏习作在叙事写人时，没有将精心选择的事例写清楚，
也没能在典型事例中突出人物的个性，请围绕中心进行修改。
那是高一下学期，老师说我的学籍名字弄错了，必须让家
里人送户口本来。可是爸爸外出，妈妈又没来过学校，我只好
打电话让妈妈把户口本交给客车司机捎来，我下课后去站上
接。(交代事情缘由更清楚) 第二天，上完四节课，我赶紧往校外走。外面寒风刺骨，
人在通了暖气的教室里不觉得怎样，可一走在寒风里，我就冻
得直哆嗦，想着可能会错过客车，心里很焦急。(通过写“我”
的感受，从侧面烘托母亲的形象)
“珊珊！”突然耳边传来熟悉的声音。顺着声音看去，我
真有点不敢相信自己的眼睛：妈妈！寒风中，妈妈本就瘦弱的
身体越发显得单薄，好像一阵强风就能把妈妈吹倒。可妈妈还
是倔强地在寒风里站着，向着我开心地笑。 我赶紧跑过去，从妈妈手中接过户口本。啊，好凉，妈妈
的手！我又心疼又意外：“妈，您怎么来了？不是说让客车司
机捎来吗？”妈妈说：“你要的那么急，我怕出岔子，就自己
来了。还好，十点钟就到了。没误事吧？”天哪，妈妈已经等
了一个多钟头了！我的眼泪止不住淌下来，妈妈却说：“傻孩
子，哭什么？”(典型事件一：妈妈在寒风中等了一个多钟
头，突出了妈妈对“我”的爱) 妈妈要赶时间回家，我只得送妈妈去坐车。妈妈走在前
面，奇怪，往常行动利落的妈妈怎么有些笨拙？妈妈的脚好像
跛了。我连忙追上去：“妈，你的脚怎么了？”妈妈轻描淡写
地说：“在家不小心踩钉子上了。没事。”为了给我送户口
本，妈妈忍着脚疼竟然在寒风中站了一个多钟头，没有地方可
以坐下来让她休息休息，暖暖身子。或许妈妈尚未痊愈的伤口
又要裂开，或许妈妈的双腿已经站得麻木、双脚已近乎冻僵，
而这些妈妈都没有说。(典型事件二：送妈妈去坐车的路上发
现妈妈受伤，清晰地突出了人物鲜明的个性特征) 客车开走了，妈妈还在大声地嘱咐我快回学校，别冻着。望着车驶去的方向，拿着户口本，我深深地感受到了妈妈沉甸甸的爱……写法小结一?精选典型事例，突出人物个性
在写人记事的记叙类文章中，人物的个性特征是要在具体的事件中表现出来的，因此，我们要围绕人物个性特征，精选最能突出人物个性的典型事例，并力求抓住其中的细节，精心叙述，而不是泛泛叙事。训练二 中心思想：同学情谊
【问题习作】
我的同桌和我是同时转到一所学校的。她的脸圆圆的，鼻子小小的，鼻梁上架着一副足有四五百度的黄框眼镜，眼睛里总是流露出那种乐观随和的目光。整个人显得有些文绉绉的。于是我给了她一个雅号“老夫子”。虽然有的同学说男式了一点，但我觉得这个称呼对她挺合适，她不也是很乐意地接受了吗？ “老夫子”就是有些老夫子的腔调，做任何事总是这样一板一眼，“墨守成规”。对于我来说，我自己是个好动分子，上历史、地理这类副课总是要搞些创作，画一些“花鸟虫鱼”“山水人物”画。上课从不做笔记，高兴的时候听一二句，不感兴趣时继续搞“创作”。临到考试，就向“老夫子”借笔记看几下，考下来成绩有时还比她好。但她从来都不生气，总是念念有词地说：“还是不用功啊！”笔记本还是照样每次考试前借给我，眼睛里还是照样流露出那种乐观、随和的目光。
就这样，我们这两个性格各异的人形影不离地相处了一年多。【修改提升】
左栏习作在叙述时对人物的描写并不细致，导致人物个性不够突出，读者印象不深刻。请你围绕主题对文段进行修改提升。 我的同桌和我是同时转到一所学校的。她的脸圆圆的，鼻
子小小的，鼻梁上架着一副足有四五百度的黄框眼镜，眼睛里
总是流露出那种乐观随和的目光，走起路来慢悠悠的，一摇三
晃，像是在酝酿着一篇巨作。整个人看上去显得有些文绉绉
的。她爱古文，几乎所学过的古文，她都能背出，连平时说话
也爱带上几句“之乎者也”之类的文言文。颇像古时的文人。
(通过言行的细节描写，突出“老夫子”的个性)于是我给了她
一个雅号“老夫子”。虽然有的同学说有些男式了一点。但我
觉得这个称呼对她还是挺合适的，她不也是很乐意地接受了
吗？ “老夫子”就是有些老夫子的腔调，做任何事总是这样一
板一眼，慢条斯理，“墨守成规”。我呢，却是个好动分子，
上历史、地理这类副课，总是要搞些“创作”，什么“花鸟虫
鱼”“山水人物”画之类。而我同桌“老夫子”上课时却是正
襟危坐，认真地记笔记。不像我上课从不做笔记，高兴的时候
听一二句，不感兴趣时继续搞“创作”。临到考试，就向“老
夫子”借笔记看几下。“老夫子”由于学习方法欠佳，学习成
绩总上不去，甚至有时考试成绩还不如我。但她从来都不因此
生我的气或者气馁，总是念念有词地说：“敝人还是不用功，
不如君也！”(语言细节描写，突出“老夫子”的个性)其实她比谁都用功。过后，笔记本还是照样每次考试前借给我，眼睛里还是照样流露出那种乐观、随和的目光。(全段运用对比手法，从侧面烘托人物形象的个性特征)
就这样，我们这两个性格各异的人形影不离地相处了一年多。写法小结二?运用多种描写手法，突出人物个性特征
记叙，是记叙文的主要表达方式。但多种描写手法的综合运用更能突出人物个性，如运用细节描写，对人物语言、心理、动作等进行细腻地描写，会使文章做到形神兼备。同时，在写人时，我们还可以灵活地运用对比手法，从侧面烘托人物，让人物个性在对比中表现得更加鲜明突出。【对点通关】
阅读下面开头，请你选择典型的事例，运用多种描写手法续写一段文字，将母亲对“我”的关爱这一个性特征鲜明地表现出来。
中考的这天，我妈作为一知识分子，竟然也干起了一些迷信的事。从我穿什么衣服，到怎么样吃饭都分外讲究……参考示例：
中考的这天，我妈作为一知识分子，竟然也干起了一些迷信的事。从我穿什么衣服，到怎么样吃饭都分外讲究。
先是早上我被屋子的豆香味熏醒，洗完脸刷完牙以后，刚准备换衣服，就听见妈妈嚷嚷：“等会，等会，穿给你买的新衣服。”等她拿来，我一看，好家伙，纯黑衬衫搭配着白色长裤，我妈还真准备让她闺女慷慨“就义”去了。“算命先生说你穿黑白衣服考运好。”妈妈冲我眨眨眼睛，我无奈地换上了。 而吃早饭时，我又被受到的“特殊待遇”吓了一跳。妈妈一再叮嘱“先吃糕，再吃粽子”。但我面对她的“糕粽大拼盘”时，因为素来喜欢吃粽子，先夹了一块粽角。我这一夹不要紧，妈妈急了，“别吃别吃，放下，先夹糕吃。”我吓得赶紧从命。【主题素材】
主题：良知与责任
良心，是行为和理智的捍卫者。
高尔基说，人如果没有良心，哪怕有
天大的聪明也活不下去。而责任呢，
它并不是一个甜美的字眼，而是一个
人对自己和周围事物的担当。当一个人真正成长为社会一分子的时候，责任将如泰山重重地压在你的肩上。而一个人之所以要有一颗赤诚的良心，要背负起沉甸甸的社会责任，就因为良心和责任最终会带给你无价之宝——人格的伟大。 一、经典事例
1.道德模范——张丽莉。
2012年5月8日，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢。 2.为人敬仰的季羡林。
季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。
但季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文化大革命”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是老先生个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子心路历程的反映。 3.捧中国好“粮”心，做中国好食品。
有这样一群中国食品行业的从业者，他们捧的是中国好“粮”心，做的是“中国好食品”，与“染色花椒、毒生姜、镉大米、毒皮蛋”等劣质食品背道而驰，诚实为人，诚信为本，以一颗好“粮”心捍卫着这个时代的道德准则。 “放心油条哥”刘洪安使用一级大豆色拉油炸油条，且每天一换；西安爱菊粮油工业集团的当家人贾合义心中始终有“一杆秤”——“做粮食就是在做善事，做良心，不能漠视生命”；还有种“良心菜”的农家女林水英，让孩子喝上放心奶的王景海，“傻子”粮油店店主曹伟……他们在一根葱、一袋奶、一粒米、一个馒头、一块姜中“斤斤计较”，有良知，讲良心，打破无奸不商的怪圈，守护中华民族代代传承的“美德范儿”。 4.守护开国将军梦想，全心全意为群众服务的革命老人
——龚全珍。
1957年8月，开国将军甘祖昌主动向组织上辞去新疆军区后勤部长职务，回家乡江西省莲花县务农，龚全珍相随而归。那一年，她34岁。将军当农民，甘祖昌是新中国第一人。龚全珍完全理解和支持丈夫的决定：“老甘不是一个普通的农民，正像他说的那样，‘活着就要为国家做事情，做不了大事就做小事，干不了复杂重要的工作就做简单的工作，决不能无功受禄，决不能不劳而获’。” 1961年，县文教局安排龚全珍到同乡的南陂小学当校长，她在那里一待就是13年。后来，她又被调到离家不远的甘家小学当校长，依然还是老作风，吃住在学校，全身心地扑在工作上。1986年3月，甘将军因病逝世，一只铁盒子是他留给妻子和儿女唯一的遗产，里面用红布包着3枚闪亮的勋章。
2013年9月26日，龚全珍获得第四届全国道德模范称号，受到习主席高度赞扬。2014年2月她又被评为年度感动中国十大人物之一。 【颁奖词】少年时寻见光，青年时遇见爱，暮年到来的时候，你的心依然辽阔。一生追随革命、爱情和信仰，辗转于战场、田野、课堂。跨越人民的敬意，是你一生最美的勋章。 二、格言名句
1.人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。(梁启超)
2.良知：一种细微的，平静的声音，它让少数派坦白。仁者必有勇，诛暴必用武。(章太炎)
3.年轻的良知像晴天一样明洁。(普希金)
4.丧失了良知的才智比没有才智更糟。(爱·扬格)
5.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。(列夫·托尔斯泰)
6.生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。(车尔尼雪夫斯基)课件46张PPT。第二讲
记叙文写作——记叙要选好角度 【话题阐释】
“记叙要选好角度”，是指记叙文的写作要选择恰当的“视角”和“切入点”。
“视角”，一般指记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么位置上来进行记叙的。记叙的人称有三种：第一人称、第二人称、第三人称。 “切入点”，即作者选择和处理写作素材的着眼点，其目的是更好地表现人物的特点或凸显事件的启发意义。这里的“切入点”，可正面，可侧面；可详写，可略写；可记叙，可议论，可抒情……【范文展示】
(2012·湖南卷)阅读下面的材料，根据要求作文。
伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……
根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【优秀作文展示】
卖菜人长满老茧的大手
夏日午后，似乎一
切都在燥热的阳光里隐
身了。唯有老树下斜靠
着一个人影。那人戴着草帽，在聒噪的蝉声下显得分外安逸。他的面前，是一个装着十几张钞票的盆子和两只用扁担挑来的担子。担子里除了一瓶水、一杆秤和几把没有卖出去的小菜，别无他物。①【名师点评】
①环境描写与人物描写，从侧面和正面突出了“卖菜人”的平静和安逸。同时，也明确了文章写作的视角——第三人称。 那人是这个小区里摆摊卖菜的。他每天都会带着一些新鲜的青菜到这里来卖。他从不叫卖，但人们却都愿到他这儿来买菜，虽然并没有人关心他的来历。他被人们形象地称为“卖菜人”。②②略写他的经历和卖菜的过程，点出“卖菜人”的称呼，一则扣题，二则突出他的“平凡”。 卖菜人从不挪地方，偌大的小区，他只看上
了紧挨着一栋楼的这棵老树。老树枝叶很繁茂，
甚至伸到了几户人家的阳台边。他其实没有什么
特别之处，倒是那双手上的老茧怪硌人的。加上
他摘菜卖菜总顾不上洗手，常常沾满了泥土。小
区内的人都喜欢到他那里买“原生态”的绿色蔬
菜，只是他那双手让很多人有点敬而远之。卖菜
人似乎也看出了这个问题，不知从哪拿来一个旧
盆子，备几张零钞，顾客付钱和找钱都靠这个盆
子来充当媒介。这样省了很多事。时间久了，很
少有人再去议论卖菜人那双长满了老茧的大手。③③详写他“长满了老茧的大手”，突出了他这双大手的特点。同时，也是欲扬先抑，为下文写他救人做铺垫。 卖菜人照旧在老树下午睡。朦胧之间，他
好像听到了窸窸窣窣的声音从老树上传来。睁
开眼睛朝树上看去，他呆住了，三楼阳台的栏
杆上竟然半挂着一个三四岁的小男孩。小男孩
好像害怕得忘了呼喊，当他终于意识到自己所
处险境时，老树下已经开始三三两两地聚过来
了不少居民。大家面面相觑，对着小男孩惊恐
地指指点点。有人在打紧急电话，有人在联络
小男孩爸妈，有几个小伙子在大声呼叫小男孩
“别松手”。④④叙写众人的行为，为下文写“卖菜人”的果敢做铺垫，是典型的侧面烘托。 在众人手足无措之际，有个人身手麻利地爬上了老树，慢慢地挪到了伸往二楼的一根粗树枝上。他缓缓直起身，一手抓住三楼栏杆，一手稳稳地托住了小男孩。树下的众人愣住了，那个人，那个平素沉默寡言的卖菜人，此时正用他那双长满老茧的手，托起了男孩的生命安全。⑤⑤对“卖菜人”的动作描写非常细腻生动，是直接描写，也是细节描写，突出了“卖菜人”敏捷的身手和高尚的品质。 于是，卖菜人被当地媒体广泛报道，他本人也一下子成为了街坊四邻热议的焦点人物，成为了人们心目中的救人英雄。⑥⑥略写“卖菜人”成为焦点人物。 但一段时间后，小区又恢复了往日的平静。人们更乐意到“卖菜人”这里买菜了。在他的面前，依然是两只用扁担挑来的担子。担子里除了一瓶水、一杆秤和几把尚未来得及卖出去的小菜，别无他物。只是，不知从什么时候开始，卖菜人的那个盆子不见了，小区里的人开始和他直接进行“手上交易”。无论是带着孙子的老奶奶，还是打扮精致的白领，都是那么坦然地伸出手去，似乎卖菜人手上并没有沾泥巴，也并没有那么硌人的老茧。⑦⑦详写他面前的事物以及人们对他的态度，与开头呼应并形成对比，表现“卖菜人”给人们带来的思想影响，深化了主旨。 【总评】本文围绕“卖菜人长满老茧的大手”这一特定的意象，详写了他的大手以及他果敢救人的行为；略写了与中心关系不大的一些材料，如他的来历、他卖菜的过程等。通过材料的详略安排以及人们对他前后态度的变化，突出表现了主人公于平凡中做出的不平凡的举动，突出了其朴实、高尚的形象特征。【写法导学】
训练一 中心思想：读书的快乐
【问题习作】
但这幸福的时光往往维持不了多久，因为你，图书管理
员，是我们最大的敌人。通常我们正看得津津有味，突然书上
映出一大块阴影，同时身子后面有阴风呼啸而来，接着在预料
中的，你便用不知练过多少次的大嗓门又把我们给“轰”出去
了，还美其名曰“家长找不到小孩会着急的”。但我心里想的
是吕布和貂蝉后来怎么样了。想走又不甘心，于是准备“潜”
入书店，便偷偷观察那位阿姨在哪儿“巡逻”，趁她不注意
时，趾高气扬地走进书店——千万不能被别人看出我们的心虚。然后以光速冲到书架前拿起刚才没看完的那本书奔到摆放着教辅书的那一边。据我们多年的经验，那边阿姨一般都不会管的。我们尽可以安心地看完一整本，有时看着看着，脚不由自主地就发麻了，没关系，休息一下接着看，有什么比舍弃爱读的书更令人难受的呢？【修改提升】
左栏习作在写人叙事时的“视角”有第一人称、第二人称还有第三人称，表意混乱，请根据中心需要做出修改。 但这幸福的时光往往维持不了多久，因为我们有一个最大
的敌人——图书管理员。通常我们正看得津津有味，突然书上
映出一大块阴影，同时身子后面有阴风呼啸而来，接着在预料
中的，管理员阿姨用不知练过多少次的大嗓门又把我们给
“轰”出去了，还美其名曰“家长找不到小孩会着急的”。但
我心里想的是吕布和貂蝉后来怎么样了。想走又不甘心，于是
准备“潜”入书店，便偷偷观察那位阿姨在哪儿“巡逻”，趁
她不注意时，趾高气扬地走进书店——千万不能被别人看出我
们的心虚。然后以光速冲到书架前拿起刚才没看完的那本书奔
到摆放着教辅书的那一边。据我们多年的经验，那边阿姨一般都不会管的。我们尽可以安心地看完一整本，有时看着看着，脚不由自主地就发麻了，没关系，休息一下接着看，有什么比舍弃爱读的书更令人难受的呢？写法小结一?选准“视角”，用好叙述人称，使叙述更条理
在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统一。一般来说，一篇文章最好采用一种记叙的人称，否则会因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清，脉络混乱。
当然，记叙人称的统一并不是绝对排斥同一篇文章中的人称转换，有些文章，为了避免叙述的单一，有时会将第一人称和第三人称交替起来使用。训练二 中心思想：师恩难忘
【问题习作】
开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，他步履稳健地走上了讲台。
第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季”字，说：“我姓季。”接着就讲课，季老师声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子”味。碰上这样的老师，我真有点怕。 倒霉的事来了。第二天，他叫我到办公室，指着我的作业簿上面的“自由体”说，“这样潦草的字，是写给谁看的呀？”说完叫我重做。我边做边想：这老“夫子”真厉害。
一次，我从书上读到一句话，有“他们俩个”的说法。我想起有一部电影片名叫《她俩和他俩》，就去问季老师，季老师告诉我“俩”字后面不能用“个”字或其他量词并夸我善于发现问题，我心里美滋滋的，从此对语文产生了兴趣。【修改提升】
左栏习作写了自己和老师之间的几件事，但在描写这几件
事时处理的切入点不够细致和准确，导致人物特征和中心思想
不突出，试着改一改。
开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课
本，门口进来一个人——年近六旬，中等个子，穿一身半新的
灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜
似乎趴在鼻梁上显得很吃力。(对人物肖像进行详写，突出人
物特征) 第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季”字，说：“我姓季。”接着就讲课，季老师声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子”味。碰上这样的老师，我真有点怕。 倒霉的事来了。第二天，他叫我到办公室，指着我的作业
簿上面的“自由体”说，“这样潦草的字，是写给谁看的
呀？”说完叫我重做。我边做边想：这老“夫子”真厉害。等
我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开学就要抓紧。
像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿得出甘醇的蜜来呀。有问题
多来问问，啥时候都行。”(详细叙述事件过程，既使事件完
整，又突出了文章中心) 一次，我从书上读到一句话，有“他们俩个”的说法。我
想起有一部电影片名叫《她俩和他俩》，就去问季老师，季老
师正在吃午饭，见了我，就搁下碗，兴致勃勃地讲起来：
“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他量词，所以
‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错的。还有‘仨’字，也同
样。”季老师说我看书细致，善于思考，鼓励我说：“兴趣是
最好的老师，要把这些知识一点点积累起来。”我心里美滋滋
的，从此对语文产生了兴趣。(详细地叙写了季老师给我讲解
时的热情以及对我的教导，既有神态，又有语言，还有动作，
多角度的描写使人物个性更加鲜明，也使下文“从此对语文产
生了兴趣”的说法更加水到渠成)写法小结二?选准“切入点”，多角度选材用材，使中心更突出
为了表达中心，文章中记叙的事情可能不止一件，这就有个详略问题。那些与中心思想关系密切的，要详写；关系不很密切的，可以略写。
写人时，也有多角度切入的问题，可以正面描写肖像、神态、语言、动作等；还可以通过侧面描写，烘托人物形象。【对点通关】
阅读下面材料，请选好角度，自定立意，从“年轻的姑娘”“学生”两个不同的视角写这件事情并将事情续写完整。
傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅淅沥沥下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船…… 一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走着。车上，装着两大筐苹果，红通通的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚得满地都是。姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地捡了起来。几百个苹果散了一地，哪里来得及捡呢？姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来…… 写作示例：
(1)年轻姑娘的视角：
傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅淅沥沥下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船…… 我拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走着。车上，装着两大筐苹果，红通通的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。可是走到马路拐弯处的时候，因为心急，而且路滑，我的车子突然一歪，一只箩筐便翻倒在马路上了，里面那些又圆又红的苹果便滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚得满地都是。
我赶紧放下车把，慌里慌张地捡了起来。可是，几百个苹果散了一地，哪里来得及捡呢？我捡起了这个，却看到那一个又滚走了，看看远处的汽车也嘟嘟叫着驶来了…… 这时候，那群放学回家的孩子们走过来了，他们没有等我招呼，就奔了过来，七手八脚地捡了起来。我直起身子，不由皱起了眉头。假使这是一群淘气的孩子，他们每人捡几个苹果一哄而散，挡也没法挡呀！仿佛看出我的焦虑，一个胖乎乎的小男孩走到我身边，说：“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少！”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通！”然后，又不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停！停一停！” 一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰地一声打开车门，跳下车和孩子们一块儿捡起苹果来……于是，大大小小的人们混在一起，追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来。一会工夫，那一筐因为这一趟小小的旅行而变得水淋淋的散而复聚的大苹果，便在我身边闪起了亮晶晶的光芒…… (2)学生视角：
傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅淅沥沥下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。我跟同学刚刚放学，便撑着雨伞走在了街上。身边，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船…… 一位大姐姐拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走着。她的车上装着两大筐苹果，红通通的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。突然，我看到她在走到马路拐弯处的时候，或是因为心急，或是因为路滑，她的车子突然一歪，一只箩筐便翻倒在马路上了，里面那些又圆又红的苹果便滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚得满地都是。
只见那位大姐姐赶紧放下车把，慌里慌张地捡了起来。可是，几百个苹果散了一地，哪里来得及捡呢？她捡起了这个，那一个又滚走了，而远处的汽车也嘟嘟叫着驶来了…… 我赶紧招呼着同学们跑了过去，七手八脚地捡了起来。只见那位大姐姐直起身子，微微皱起了眉头。也许她在担心我们会捡起苹果一哄而散？我赶紧安慰她，“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少！”然后我又大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，快封锁交通！”然后，我便不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停！停一停！” 于是，一辆大卡车停下来了。司机是个大哥哥，只见他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰地一声打开车门，跳下车和我们一块儿捡起苹果来……于是，我们便一起追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来。一会工夫，那一筐因为这一趟小小的旅行而变得水淋淋的大苹果便散而复聚了，它们身上似乎都闪起了亮晶晶的光芒……【主题素材】
主题：爱国与使命
爱国主义从来不是一个空泛抽象的概
念，它总是与为中华崛起而奋斗的历史使
命结合在一起的。无数志士仁人、英雄豪
杰心系国家命运，胸怀苍生福祉，前仆后
继，殒身不恤，孕育出“常思奋不顾身，而殉国家之急”的担当精神和爱国情怀。这种传统一直流淌在中华民族的血液里，成为国人的一种文化基因、一种民族成长壮大取之不竭的精神资源。 一、经典事例
1.爱国将领吉鸿昌。
吉鸿昌自幼即以岳飞、文天祥等为心目中的英雄，18岁他便报名参军。在行伍中他恪守军规，勇敢善战，有“吉大胆”之称。“9·18”事变后，他“发指眦裂”，声泪俱下地说：“国难当头，凡有良心的军人都应该誓死救国！”坚决要求与日本帝国主义血战到底。1932年淞沪抗战爆发，为实现抗日救国的誓愿，他变卖家资，购置武器，联合了爱国军人冯玉祥等，在张家口组织起察哈尔民众抗日同盟军，发表“外抗暴力，内除国贼”的声明。 2.“两弹元勋”邓稼先。
1950年，26岁的邓稼先带着当时最先进的物理学知识，涉
洋归来报效祖国。20世纪50年代末，他又放弃了良好的科研条
件，走进了人迹罕至的戈壁滩。那里生活条件极其艰苦，天天
“喝苦水，战风寒”。但为了铸造共和国的盾牌，他在那片
“死亡之海”里，隐姓埋名，一干就是28年。1986年，积劳成
疾的邓稼先被癌症夺去了生命。但他对自己一生的选择并不后
悔，他深有感触地说：“如果当时我不回国，没有到核试验
区，可能会有更大的科学成就，但肯定不会像现在这样幸福，
因为我把一切都与祖国的国防科技事业紧紧联系在一起了。” 3.青春何以傲苍穹。
提出导航定位设想，启动北斗导航系统研制，覆盖亚太，直到未来覆盖全球的大型北斗卫星导航系统……一代代北斗人胸怀强国梦想，奋战在国家和军队现代化建设的伟大征程上。 2013年，这样一个年轻团队出现在了大众眼前：没有一个
院士，平均年龄不到30岁，却成为北斗卫星导航系统建设的国
家队主力军；从一个三人的课题组，到如今成长为卫星导航系
统重大专项导航技术方向专家组组长单位；18年来，他们从诸
强逐鹿北斗的“观察员”，成长为国内同时担任系统核心体
制、卫星关键载荷、运控主体、测试设备研制任务的单位……
他们就是——国防科技大学电子科学与工程学院北斗青年
科研团队。
硕果盈枝，问天之路几多感慨。他们用自信、敢为、创
新、奋斗，创造出了一个又一个的奇迹，令世人仰视、敬服！ 4.努力改变乡村面貌的基层好干部山西村官——段爱平。
1998年，段爱平嫁进了返底村。当时的返底村是个名副其实的穷村，村小学的教室是危房，孩子们没有教师上课。没上过学的段爱平决定出资为村里建一所新小学。1999年，段爱平在没有参加候选的情况下，高票当选为返底村村委主任。上任后，段爱平先后给村里盖了学校，建了养老院。为了建养老院，她没时间陪肝癌晚期的老伴，为了使村民发家致富，她带领村民种植药材，改造全村电网，投资园林建设，栽植树木，而这些项目中段爱平自己就贴了十几万。 2013年，段爱平被诊断为淋巴癌，经过化疗、电烤，她的脖子已经看不到完整的肌肤，每天就靠葡萄糖和止疼药度日，身体已经到了严重透支的地步。就是这样，她也没有离开工作岗位，每天想着的是要尽力再为村民做更多的事。 【颁奖词】山梁挡住了阳光，你用肩膀扛起乡亲的盼望。村庄在渐渐丰满，你的身体却慢慢柔弱。庄稼，总要把一切还给泥土。你贴工、贴钱、贴命，你还贴近百姓的心。 二、格言名句
1.位卑未敢忘忧国。(陆游)
2.国耻未雪，何由成名？(李白)
3.天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武)
4.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)
5.学会“担当”，培养“士以天下为己任”的使命感、抱负和情怀。(周其凤) 6.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)
7.谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。(别林斯基)
8.我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？(裴多菲)课件45张PPT。第四讲
记叙文写作——写事要有点波澜【话题阐释】
“写事要有点波澜”，是指在写作记叙性的文章时，要努力地制造出一些巧妙曲折的情节，写出波澜，使文章能够引人入胜。【范文展示】
(2013·江苏卷)阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。 要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。【优秀作文展示】
我心中的蝶
小小的蜡烛，
让蝴蝶退到山洞深
处。可是，同舍的
你，你知道吗？你
父亲的一举，让我心中的蝶，向爱的深处飞去。①【名师点评】
①运用跌宕生姿法，紧扣题目，营造悬念：“父亲的一举”是什么？“心中的蝶”又有何意义？ 昨日，天气闷热。清晨起身，两脚肆意将被子踢开，背起书包，向教室冲去，丝毫不顾床铺的凌乱与不整。午间回舍，见一衣衫褴褛的中年男子满头大汗站在宿舍门口焦急等待，渴盼的眼神望着走廊尽头，期待着自己孩子熟悉的身影。只见他皮肤黝黑，头发杂乱，穿着件玄色衬衫，裤脚挽着，活像一个渔翁。②②描写人物，欲扬先抑：“衣衫褴褛”“皮肤黝黑”“头发杂乱”“活像一个渔翁”，描写中透露出一种冷淡，为下文的扬做铺垫，使情节更曲折。 “叔叔，您好。您是大伟的父亲吧？”我客气地打了一声招呼，眼里却有一丝鄙薄和蔑视，打开了宿舍门。③
“娃子，你好啊……”
“大伟吃饭去了，要不您先等等？”
“行啊……”他慢步走进宿舍。微风拂过，我闻到了他身上浓浓的汗味。我似乎有些不满。“叔叔，您等等他吧，我先吃饭去了。”我冷冰冰地甩了一句，冲他眉毛一挑，拂袖而去。④③态度鲜明，“鄙薄和蔑视”，印证了上文的描写。
④“浓浓的汗味”表明自己的“不满”，“冷冰冰”的言语和“拂袖而去”的行为愈加表明了自己的态度。 饭后，炎炎烈日。明天要高考，风拂天地，更拂动着我烦躁的心。⑤
当我推开宿舍门时，一股清香扑鼻而来。定睛一看，自己的床铺被收拾得整整齐齐，连盆中堆放几天的衣服也不翼而飞，挂在了走廊中间。而他，大伟的父亲，仍在卖力地拖地。⑥⑤至此方交代自己“烦躁”的原因，情节曲折。
⑥“扑鼻而来”“整整齐齐”“不翼而飞”与第2段的描写形成对比，暗示着情节要发生突变。 “叔叔，您……”我一时语塞， “您……帮我……您……”我眼中一阵酸胀，“太……太谢谢您了！”⑦
“没事，都是孩子。”他冲我憨憨一笑⑧，“都是孩子，都需要照顾。”
我的心如同受到了飞来石的撞击，似花瓣一般散落开来。远离父母，却让我体会到亲人的温暖。回忆我鄙薄势利的态度，我深深地低下了头。⑦“一时语塞”“眼中一阵酸胀”表明情感态度的转变。
⑧“憨憨一笑”，情感的转变带来对人物印象的变化。 随后，我又陷入了深深的自责，鲁迅说过：“生存不是苟活，温饱不是奢侈，发展不是放纵。”然而却有太多太多的人在生活中苟活着，享受奢侈，忘掉了自己最初的样子。难道我的祖辈不也跟他们一样，在底层中挣扎过吗？⑨
“孩子，这儿我买了个西瓜，天儿热，你和大伟两个把它切了吃吧。”
“叔叔，我……”我哽咽着。⑨第11、12两段文字写对自己的自责和反思，与前面的态度形成鲜明的对比，情节至此由“抑”转变为“扬”。 “还有明天啊，一定要好好考。孩子，身份证、准考证不要忘了……”
“叔叔，我……”我哽咽着。
“还有明天啊，千万别紧张。”
“叔叔，我……”我哽咽着。⑩
傍晚，他瘦小的身影挪出大门，我目送他远去。⑩几段语言描写突出了“我”与大伟父亲内心的情感交流。 小小的蜡烛，让蝴蝶退到山洞深处。可是，同舍的你，你知道吗？你父亲的一举，让我心中的蝶，向爱的深处飞去。??与开头呼应，情节完整，结构严谨。 【总评】这是一篇叙述精巧，情节曲折，语言生动而又情感真挚的记叙文。作者在开头先设置悬念，引发了读者的阅读兴趣；然后，作者运用形象生动的语言对环境、人物进行了细腻的描写，让读者充分感受到“我”对“大伟的父亲”的“鄙薄和蔑视”，通过层层铺垫，达到了欲扬先抑的艺术效果；最后，用对比手法，以“我”感受的变化带动对环境及人物看法的变化，从而实现了由“抑”到“扬”的转变，可谓一波三折，引人入胜。【写法导学】
训练一 思想情感：控诉战争的罪恶
【问题习作】
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的老妇人是他已经疯了的妻子。他们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到老兵自己上前线了。在他走之前，他得先把妻子送往疯人院。 老妇人不停地数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三，”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口将原委告诉了她们。
车厢里一片寂静，静得可怕。【修改提升】
左栏习作采用顺叙的方式叙述事件，线索非常清晰，但却缺乏曲折生动之美，请你试做修改，使事件有波澜，可读性更强。
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。 停顿了一会儿，她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三，”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我
的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，
他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之
前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”(原因置后，使文
章充满悬念，行文曲折有致)
车厢里一片寂静，静得可怕。写法小结一?构思要奇，手法要巧
记叙性文章除了要做到线索清晰、叙事完整外，还要重视行文的曲折性和冲击力，在构思记叙文时，可运用意外、巧合、欲扬先抑、制造悬念、铺垫伏笔、结尾陡转等手法，使行文曲折生动，激发读者的阅读兴趣，增强文章的可读性与表现力。训练二 思想情感：体味父爱
【问题习作】
午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。我的心突然一沉，头昏脑涨，在心里说：“不是不让你来的吗？”
我放下碗筷，迅速跑了出去。
转过屋角，便看到了父亲。我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，因为这儿就是我们女生寝室，时不时地有同学进出。 “大(父亲)，不是说我自己带粮吗？”边卸粮，我嘴里边嘟囔。
“天冷了，你来回百多里怕耽误功课，我一下拉来得了。”
卸完粮，父亲将牛套子摘下来，开始喂料，看来他是不会马上赶回去了，虽然食堂里还在卖饭，可我却说：“大，食堂的饭卖完了。”
“哦，没关系，待会儿我在路边买点。”在我的记忆里，父亲从不乱花一分钱，即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。 “孩儿啊！你娘老眼昏花，不能再为你做衣服了，你拿上这钱，像城里人一样买一件算了。”说着，父亲拿出那个破钱包，掏出带着体温的50元钱。我用手指摸了摸钱包，顺眼看去，里面空无一文了。我想：“他又要……”不由得，一种沉重的负罪感袭上我的心头……
“大，你等会儿……”我努力往食堂跑去，泪水如泉水般，扑簌扑簌落在脚下……【修改提升】
左栏习作叙事平淡无波澜，试着加入一些细致的描写或侧
面烘托的内容，使之有波澜。
那天天气很冷，秋风呼呼地刮着，预示着冬天将要来临。
(增加环境描写，烘托人物形象，渲染情感，使文章更真挚感
人)
午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。我
的心突然一沉，头昏脑涨，在心里说：“不是不让你来的
吗？”
我放下碗筷，迅速跑了出去。 这是我进校的第二年。自从进入中学以后，我那虚荣心时
时刻刻纠缠着我。这些城里的孩子，大都有个美好的家庭背
景，或是官家公子，或是富家千金。他们还常对着我自诩自
傲，有时闲谈，还常常选些农民的愚昧状作为谈资。我真怕让
同学们看到我那形容枯槁的父亲，真怕看到他们灼人的眼光。
(在情感的发展上设置波澜，行文一波三折) 转过屋角，便看到了父亲，穿的还是那件破夹袄，上面落
满了尘土！戴的，还是那顶洗得发白的帽子。也许是身边那头
黄牛饿了，直往冬青丛上走，父亲频频地拉着缰绳，嘴里骂着
那耕地时对牛的浊语，同学们看到了都抿着嘴笑。(必要的人
物描写和从侧面来描写人物，使人物形象更加鲜明，也为后面
情感的变化做了铺垫)
我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，因
为这儿就是我们女生寝室，时不时地有同学进出。 “大(父亲)，不是说我自己带粮吗？”边卸粮，我嘴里边嘟囔。
“天冷了，你来回百多里怕耽误功课，我一下拉来得了。”
卸完粮，父亲将牛套子摘下来，开始喂料，看来他是不会马上赶回去了，虽然食堂里还在卖饭，可我却说：“大，食堂的饭卖完了。”
“哦，没关系，待会儿我在路边买点。”在我的记忆里，父亲从不乱花一分钱，即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。 “孩儿啊！你娘老眼昏花，不能再为你做衣服了，你拿上
这钱，像城里人一样买一件算了。”说着，父亲拿出那个破钱
包，掏出带着体温的50元钱。我用手指摸了摸钱包，顺眼看
去，里面空无一文了。我想：“他又要……”不由得，一种沉
重的负罪感袭上我的心头……
“大，你等会儿……”我努力往食堂跑去，泪水如泉水
般，扑簌扑簌落在脚下，树上的枫叶落下来，飘在我的身
上……(景物描写，照应开头，渲染情感，意味深长)写法小结二?精心描写，使行文灵活，生出波澜
在写叙述类作品时，要适当增加记叙文中描写的内容，如对景物、人物等进行细致刻画，可以使文章不再平淡，从而避免平铺直叙的弊病。除此外，还可以在正面描写的基础上，巧妙地运用侧面描写的手法，从旁烘托人物，使文章行文少一些刻板，多一些曲折。【对点通关】
阅读下面材料，请运用倒叙的叙述方式设置悬念重新组织文章，使行文更曲折生动。
记得有一次，我在篮球场上打篮球时不小心摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”
老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！” 我以为那只是一句玩笑，很自觉地往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：
“自己走回家！”
我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到，在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛…… “自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我——不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干吗和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐地往家走。 然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一瞬间，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但就是在那一瞬间，那再熟悉不过的眼神立刻像一股电流穿过我的全身，使我有一种十分奇妙的感觉——我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”修改示例：
那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一瞬间，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但就是在那一瞬间，那再熟悉不过的眼神立刻像一股电流穿过我的全身，使我有一种十分奇妙的感觉。
几分钟前的一幕浮现在我眼前。之前我在篮球场上打篮球时不小心摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！” 老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”
我以为那只是一句玩笑，很自觉地往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：“自己走回家！”
我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到，在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛…… “自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我——不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干吗和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐地往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处看到了老爸那臃肿的显得笨拙的身影……【主题素材】
主题：平凡与伟大
自古平凡写春秋，平凡之中孕育着伟
大。只有根植于大量细小的生活和日月轮
回之中的平凡，才是烘托伟大的基石，才
是追求伟大的开始和最终归宿。拿破仑曾
言：“一个不想当元帅的士兵决不是一个
好士兵。”此话如果是他当上元帅之前说的，那证明他当时还很平凡，此语可当作他追求伟大的座右铭；如果是在他当上将领之后说的，那证明了他在激励他的士兵超越平凡。但无论怎么讲，都说明了他曾经平凡度日。 一、经典事例
1.为当一名平凡的农夫而骄傲。
当杜鲁门成功当选美国总统时，有记者访问杜鲁门的弟弟
有何感受，他一语惊人：“我为哥哥感到骄傲，他将是美国最
优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农
夫，用自己的手养活了自己，照顾了父母。”他不愿借当总统
的哥哥扬名，更没有为自己的平凡感到惭愧。他坦然地接受了
平凡，而且显示出一种笃定的精神态度，更加值得我们尊敬。 2.在甘于平凡中创造奇迹。
在荷兰，有一个刚初中毕业的青年农民在一个小镇找到了
一份替镇政府看门的工作。他在这个岗位上一直工作了60多
年。也许是工作太清闲，为了打发时间，他选择了又费时又费
工的打磨镜片当自己的业余爱好。就这样，他磨呀磨，一磨就
是60多年。凭着他这种甘于平凡的精神，凭着自己的专注和细
致，他的技术超过了专业技师，并最终发现了当时科技尚未知
晓的另一个广阔的世界——微生物世界。从此他声名大振，只
有初中文化的他，被授予巴黎科学院院士的头衔，就连英国女
王都到小镇拜会过他。创造这个奇迹的小人物，就是科学史上鼎鼎大名的、活了90岁的荷兰科学家万·列文虎克，他老老实实地把手头上的每一个玻璃片磨好，用尽毕生的心血，致力于每个平淡无奇的细节的完善，终于他在他的细节里看到了他的上帝，科学也在他的细节里看到了自己更广阔的前景。 3.伟大的人物追求平凡的生活。
爱因斯坦成名以后，有一次，比利时国王和王后邀请他去做客。国王按约定时间派出宫廷的小汽车到火车站接他。火车进站了，司机到处寻找这位大科学家。在他的心目中，爱因斯坦一定是一位衣冠楚楚、很有风度的教授，可是直到旅客全部散尽时也没有找到这位大科学家的影子。他只得怏怏不快地空车而回，报告国王：“教授今天没有来。”半小时以后，爱因斯坦步行到达了王宫。人们一打量他：穿着一件满是灰尘的破雨衣，脚上是一双旧皮鞋。只看衣冠不认人的司机怎么想得到，他就是那个声名显赫的科学家呢？ 4.“最美城管”杨维勋。
一说到城管，就想到暴力蛮横，似乎不动用暴力就不能执法。正团职干部杨维勋转业到武汉市洪山区城管执法一线，十几年如一日，骑一辆旧自行车沿街巡查，执法中从不大声叫嚷，从不强行掀摊，没有暴力争执，只有劝导、教育和沟通，以柔性化与人情味赢得了摊贩们的理解和支持，清理占道经营很顺利、很和谐。他被网友称为“最美城管”，他的那辆旧自行车被誉为“最牛城管执法车”。全国基层干部的榜样、优秀党员吴天祥称赞他是用心用情用诚执法；武汉市城管局授予他“城管执法模范”的光荣称号。 5.“我有医保，你走吧”。
日前，一则新闻报道了沈阳一位老人在被电动车撞倒后，对撞人者说：“孩子，我没事，我有医保，你走吧。”随后自己步履蹒跚地离开了事发地点。
一位平凡的老人，一句简单的“我有医保，你走吧”，在如今撞人者与被撞者之间几乎是尔虞我诈的大氛围下，感动了无数网友，给这个寒冷的冬季带来了温暖。 更令人动容的是，记者在事后的调查中发现，这位“不差钱”的老大爷根本没有医保，甚至连养老保险都没有，他说当时说那话只是为了给撞人的小伙子解围。这个善意的谎言，让我们在这寒冷的严冬中感到了一股暖流。
我们的社会需要这样的“大爷”，只有更多这样宽容的人成为“灯塔”，我们才能走出道德迷失的困惑；只有更多这样的榜样传递正能量，我们才能将中华民族的优良道德传统发扬光大。 二、格言名句
1.巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨不做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是如此。(鲁迅)
2.完成伟大事业的人，起初并不伟大。(爱默生)
3.于平凡中见到不平凡，就是一种启示。(爱默生)
4.如果你不能顺着正道直路做到不平凡，可千万别为了要不平凡而去走邪门歪道。(狄更斯)
5.不会做小事的人，也做不出大事业。(罗蒙诺索夫)
6.把每一件平凡的事做好，就是不平凡。(海尔总裁张瑞敏)课件104张PPT。基础语法微课堂第一讲 汉语的词类(上)——实词
【话题导入】
洋媳妇叫公婆
一个小伙子娶了个名叫丽达的美国姑娘。
到了丽达称呼公婆“爸爸”“妈妈”的时候了，
她想：“他们不是生我养我的父母，这‘爸爸’
‘妈妈’我怎么能叫出口呢？”她绞尽了脑汁，
终于想出了一个两全其美的办法。一进门，她
先拉住婆婆的手，开口来一句：“你好——吗？”接着又给公
公鞠了个躬，来了一声：“你好——吧！”两位老人居然没听出毛病来，直乐得眉开眼笑，满世界说他们的洋媳妇懂事儿，嘴儿甜……
故事中的丽达运用同音字和说话中的停顿，哄得两位老人眉开眼笑。“爸”“妈”属于实词中的名词，而“吧”和“吗”是虚词中的语气助词。看来巧妙运用汉语中不同词性的同音字能带给我们这么多智慧和快乐，下面就让我们一起来了解一下汉语的词类知识。【语法梳理】
一、词类
词类是词语的语法分类，汉语的词类可以分为实词和虚词两大类：提示：
文言文中的词类也大致如此，唯一的区别是，代词在文言文中属于虚词的范畴。 二、实词
1.名词：表示人或事物名称或者方向、位置等的词。 2.动词：表示动作行为、存在变化、心理活动等意义的词。 3.形容词：表示人或事物的性质或状态的词。 4.数词：表示事物数目的词。
如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
5.量词：表示人、事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
(1)名量词表示人、事物的数量，又可以分为单位量词(如“个、张、只、辆、颗、株”)和度量量词(如“寸、斤、吨、伏特、立方米”)。
(2)动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。 6.代词：具有替代或指示作用的词。【高考对接】
在高考中，对实词的考查，主要是对
近义词的辨析。近义词之间的差别我们一
般可以从以下几个方面来辨析：
1.从色彩方面辨析。
词语的色彩分为感彩和语体色彩。词语的感彩有褒义、贬义和中性。如：
褒义词 中性词 贬义词
果断——决断——武断
教诲——教育——教唆 语体色彩有口语和书面语。口语具有通俗、朴实、生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如： 2.从词义方面辨析。
(1)词义涵盖的范围大小不同。
如：年华—年岁、风俗—风尚。
每对词中都有相同的语素，前面的一个词义范围比后面的所指的要大。
(2)词义侧重点不同。
如“收集”和“搜集”都有将物品聚集起来的意思。但“收集”侧重在“收”，物品放在眼前，不需要费多大力气就能得到；而“搜集”侧重在“搜”，包含了比较辛苦的搜索过程。 (3)词义的轻重不同。
一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：请求—恳求、批评—批判、担心—担忧、制造—创造。以上各组词均是前轻后重。 3.从运用上辨析。
(1)词语的习惯搭配不同。
在语言实践中，词和词的搭配有一定的习惯，不能任意组合。如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用。
(2)词性和语法功能不同。
如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能做状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中可充当谓语，如“真相早已公开了”；也可充当状语，如“公开表明态度”；也可充当定语，如“公开的秘密”。 (3)适用的对象不同。
如“爱护”用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。“爱戴”用于下级对上级、晚辈对长辈。【巩固练习】
1.辨析下面句子中加点词的词性。
(1)我的爱人萧珊也喜欢包弟。 ( )( )
(2)不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ( )( )
(3)他的声音沉着而有力。 ( )( )
(4)奥斯维辛没有什么新闻。 ( )
(5)一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻！ ( )( )
答案：(1)代词 名词 (2)动词 动词 (3)代词 形容词
(4)名词 (5)数量词 形容词﹒﹒(6)这是我们最大的奢望。 ( )( )
(7)这种精神值得赞扬。 ( )( )
(8)他人长得很精神。 ( )
(9)暗淡了刀光剑影，远去了鼓角齐鸣。 ( )( )
(10)习近平总书记的时间都去哪儿了？ ( )( )
答案：(6)形容词 名词 (7)代词 名词 (8)形容词
(9)动词 动词 (10)名词 代词﹒﹒﹒2.(2013·北京卷)依次填入句中横线处的词语，正确的一项是
( )
①文学艺术创作来源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以
现实生活中的真实人物为 创作而成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻事故，交通、
消防等部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急______
。
③保险丝是电路安全的报警器。当电路里的电流超过允许值
时，保险丝就会 ，从而切断电源，保障线路和电器的
安全。A.原形 处置 融化
B.原型 处治 融化
C.原型 处置 熔化
D.原形 处治 熔化【解析】选C。本题考查正确使用词语的能力。“原形”指原来的形状；本来面目(含贬义)。“原型”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。从句①语境看，应用“原型”。“处置”①表示处理；②指发落、惩治。对象往往是物品。处治”指处分、惩治。对象往往是人。从适用对象看，句②应选“处置”。“融化”指(冰、雪等)变成水。“熔化”指固体加热到一定温度变为液体。二者适用对象不同，结合句③看应选“熔化”。3.依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是 ( )
①这篇讲演，从古代巫师的预言，谈到近代宗师的预言，再
到对宇宙未来的讨论，内容非常丰富。
②新中国的航天人以 的精神在祖国的大西北创造了一个
又一个奇迹。
③梅西的射门太突然了，对方的守门员都没有 过来，球
便划着美妙的曲线，奔球门的死角而去。A.过度 坚苦 反应
B.过渡 坚苦 反应
C.过渡 艰苦 反映
D.过度 艰苦 反映【解析】选B。“过度”指超过适当的限度。“过渡”事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态。二者的意思截然不同。从语境看，应用“过渡”。“艰苦”意思是艰难困苦。用于人所处的环境或条件。“坚苦”意思是坚忍刻苦。用于人的意志品质。结合语境看，是指人的意志品质，故应用“坚苦”。“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化。“反映”比喻①把客观事物的实质表现出来；②把情况、意见等告诉上级或有关部门。“反应”多用在有机体受到刺激而引起的相应活动和化学反应方面，结合语境看，应用“反应”。4.在文中横线处填入下列词语，正确的一项是 ( )
①月光极其 ，溪面浮着一层薄薄的白雾，这时节对溪若有人唱歌，隔溪应和，实在太美丽了。
②微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域一个 解决的严重问题。
③对这些人来说，仅靠道德上的自律或者单纯的宣传教育，并不一定 ，因此，加强管理并严格执法，是非常必要的。A.温和 急需 生效
B.柔和 急需 奏效
C.温和 亟待 生效
D.柔和 亟待 奏效
【解析】选D。“柔和”一般用于光线，“温和”一般用于性情，本选项形容月光，故用“柔和”。“急需”侧重主观上紧急的需要；“亟待”客观上的需要，迫不及待。“生效”通常用于法律语言中，意为发生效力，“奏效”强调取得成效，见效。句③强调仅靠道德上的自律或者单纯的宣传教育并不一定能产生好的效果，故选“奏效”。5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处 。
②见哥哥回来了，侯勇仅抬头瞟了一眼，然后便继续心不在焉
地摆弄那张旧车票，仿佛哥哥不在眼前似的。他是故意_____
。
③几项调控房价措施相继出台，说明政府 房价增长过快
的态度相当坚定，不是故作姿态。A.胜地 这样 控制
B.圣地 那样 控制
C.胜地 那样 抑制
D.圣地 这样 抑制【解析】选D。本题考查正确使用实词的能力。胜地：是指有
名的风景优美的地方。圣地：是指具有重大历史意义和作用的
地方。井冈山、遵义、延安和西柏坡不是风景优美的地方，而
是有重大历史意义的地方。①句横线选“圣地”正确。这样：
①这个样子的。指代某种性质、状态、方式和程度等方面。
②如此。代替某种情况或动作。“这样”用于出现在眼前的事
物。②句横线选“这样”正确。那样：指代事物所具有的性
质、方式、状态、程度等。“那样”用于不在眼前的事物或已
经出现过的情况。“控制”和“抑制”都有“控制”的意思，
但“控制”是掌握住不使任意活动或越出范围，不符合宏观调
控规律，“抑制”是压下去，控制。③句横线选“抑制”正
确。第二讲 汉语的词类(下)——虚词
【话题导入】
自作聪明的部长
“文化大革命”期间，有一位自以为是的宣传部长，喜欢到处做报告。一讲就是几个钟头，先国际、后国内、再到本单位。有一次，讲到非洲形势时，他说：“阿尔和利亚这两个国家……”听众愕然。有人递上字条告知这位部长：“阿尔及利亚是一个国家，不是两个国家。” 部长当众把字条念了，然后训斥道：“‘及’就是‘和’的意思。‘阿尔及利亚’就是‘阿尔和利亚’，这明明是两个国家，难道报纸上登的还会错吗？”
上面这则笑话，入木三分地讥笑了那种自作聪明的领导者。这位部长之所以让人笑话，除了他地理知识太贫乏之外，还误解了连词“及”与“和”。“阿尔及利亚”是一个国家的名称，是一个专有名词，其中的“及”不是连词，而是一个译音。
看来，了解虚词及其用法对于理解和表达也非常重要。那么虚词都包括哪些呢？【语法梳理】
一、副词
1.定义：修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等意义的词。
2.分类例说。 二、介词
1.定义：用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示方向、对象等的词。
2.分类例说。 三、连词
1.定义：连接词、词组、句子或段落的词。
2.分类例说。提示：
(1)同一个连词有时可以表示不同的关系，关键是要判断这个连词连接的两部分之间在语意上存在什么关系。这对于判断文言虚词在句中的用法也非常重要。
(2)“和”“同”“与”等虚词有时是连词，有时是介词，区别的关键是： 四、助词
1.定义：附着在词、短语或者句子上，表某些附加意义的词。
2.分类例说。 五、叹词
1.定义：表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词。
2.主要叹词有：啊、哎、哟、哼、嗯、喂。
3.叹词是一种特殊的虚词，它永远不跟别的词发生关系，总是单独用在句子的前面、后面或中间。如：
(1)喂！你在哪里？
(2)嘿，咱们工人有力量。
(3)你也有今天，哼！﹒﹒﹒ 六、拟声词
拟声词指模拟事物、动作等声音的词。如“轰隆隆”“哗啦啦”等。【高考对接】
在高考中，对现代汉语中虚词的考
查，主要是考查其在具体语言环境中运
用得是否正确。误用类型主要有以下几种：
1.重复赘余。
重复赘余，是指所用虚词和句中其他词语在意义上重复，或在不应当用虚词的地方用了虚词，造成啰唆赘余，影响句子表达。 如“并非是”中的“并非”已有“是”的意思，和后边的“是”重复，又如在主语前面用了虚词，造成主语的缺失。例如“通过这次学习，带给我很大的收获。”“通过”滥用，造成主语缺失。 2.漏用缺失。
漏用缺失，是指该用虚词的地方没有用，这会破坏整个句子的结构和意思的正确表达。如“在……中”“从……上”等介宾短语中，经常会出现漏用缺失的情况。
3.不合逻辑。
不合逻辑，是指所用虚词不合乎句子之间的逻辑关系。如“因而”“进而”“从而”等虚词所表示的句间关系有所不同，不能用错。 4.搭配不当。
搭配不当，是指应该成对出现的关联词语在使用时没有按照规定成套使用，而是随意组合，造成搭配不当。如“无论……都……”“尽管……还是……”等。
5.时态不当。
时态不当，是指不同的虚词在表达上有“将来”“正在”“过去”等时态，不能滥用。如“再”和“又”，前者表将来时态，“又”表完成时态等。 6.位置不当。
比如关联词与主语的位置，当分句主语一致时，关联词放主语前；分句主语不一致时，关联词放主语后。【巩固练习】
1.辨析下面句子中加点词的词性。
(1)你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
( )( )
(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
( )( )
(3)于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
( )( )
答案：(1)介词 介词 (2)副词 副词 (3)连词 副词 ﹒﹒﹒﹒(4)19位优秀的飞行员被列入了预备航天员的名单。
( )( )
(5)宋人画雪常不用铅粉，而是把背景用墨衬黑，一层层渲染
留出山头的白，树梢的白，甚至花蕾上的白，虚实映衬，意境
悠远。 ( )( )
(6)沈阳飞机制造公司全体职工都为总经理罗阳献身国防事业
的崇高精神所打动。 ( )( )
答案：(4)介词 助词 (5)连词 连词 (6)副词 介词 ﹒﹒(7)这次他是有惊无险，只是有一点皮外伤而已。
( )( )
(8)无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守法律法规。
( )( )
(9)我们如果不把这种思想的影响肃清，就无法前进一步。
( )( )
(10)要把加快社会保障体系建设作为重要任务，切实抓好。
( )( )
答案：(7)连词 助词 (8)连词 副词 (9)副词 连词
(10)介词 副词﹒﹒﹒﹒2.(2012·重庆卷)依次填入下边一段文字横线处的关联词语，
衔接最恰当的一组是 ( )
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。
他们从你身边走过 站在你身边，也可能视而
不见， 你还不引人注目。而 你长成一株大
树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A.虽然 甚至 因为 如果
B.虽然 或者 除非 只有
C.即使 或者 除非 只有
D.即使 甚至 因为 如果【解析】选D。本题考查正确理解和运用词语的能力。可用排除法作答。第三条横线后说“你还不引人注目”，这正是前面说的“别人不容易在远处看到你”“也可能视而不见”的原因，所以第三条横线填“因为”，由此排除B、C。根据句子的开头“当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你”，推断出后面“他们从你身边走过”“站在你身边”是假设出来的情况，所以第一条横线处填“即使”，排除A。3.(2013·山东卷)在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。
我国正处于经济快速增长的关键时期，① 我们只注重经济数量的增长，而忽视质量的改善，对自然资源盲目开发，② 竭泽而渔，势必给自然资源和生态环境带来巨大的破坏，从而断送可持续发展的前景。③ ，推进资源节约和环境保护工作，是确保我国可持续发展的必由之路；④ 全面建成小康社会的战略目标将难以实现。【解析】该段文字由两句话构成，前一句讲错误的做法及可能带来的后果，后一句是对前一句的错误做法的总结。由“只注重”“而”“势必”“从而”这些关键词可以看出①处表示假设关系，故应该填写表假设关系的关联词“如果”；而②处，前后两分句是递进的关系，所以填“甚至”；③④处后面就是对上文错误做法的总结以及不这样做的反思，所以填“因此”和“否则”。
答案：①如果 ②甚至 ③因此 ④否则4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
①古今 不容混同，但古人生活中的相对真理，也同样包
含着绝对真理的因素。
②凡是比较高等的动物，除养育保护外，往往还教它们生存上
的本领。
③王小刚同学今天怎么还没有到校学习， 病了吧。
A.固然 必需 可能
B.虽然 必须 一定
C.虽然 必需 一定
D.固然 必须 可能【解析】选A。“固然”表示让步关系，“虽然”表示转折关系，从其表达功能看，第一句应选“固然”。“必需”表示一定需要，“必须”是副词，表示一定，从词性看，第二句应选“必需”。第三个句子是或然判断句，而不是必然判断句，可排除表示必然判断的“一定”，选表示或然判断的“可能”。5.在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。
对于人类来说，最富有魅力的城市① 是北京、上海、青岛等大城市，② 最理想的居住环境却是中小城市。③ 大城市里房子昂贵，生活压力太大，一般居民的幸福指数并不高；威海、苏州、晋江等中小城市环境优美，房价较低，并且经济发达，文化气息浓，④ 是最理想的居住之地。【解析】这段文字由两句话组成，两句话之间是因果关系。前一句由三个小分句组成，第二个小分句和第三个小分句是转折关系，所以第一个空填“虽然”，第二个空填“但是”。后一句是交代人类最理想的居住环境是中小城市的原因，所以第三个空填“因为”，最后一个小分句是上文的结果，所以第四个空填“因而”。
答案：①虽然 ②但是 ③因为 ④因而6.在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。
世界各国发展水平之间的不平衡，① 表现为一种经济差距和技术差别，同时也表现为一种知识差距和教育差距，② 两者之间日渐表现出互为因果的关系。要缩小和消灭经济差距和技术差距，③ 需要从经济本身着眼，④ 需要长远的目光，从消灭知识差距和教育差距入手。【解析】这段文字由两句话组成，前一句讲世界各国发展水平之间的不平衡，后一句讲要缩小和消灭经济差距和技术差距。前一句由四个小分句组成，第二个小分句和第三个小分句是并列关系，第一个空填“既”，与下句的“也”搭配。第四个小分句表示更进一层的意思，第二个空填“并且”比较恰当。后一句也由四个小分句组成，第二个小分句和第三个小分句间的关系是递进，所以第三个空填“不仅”，第四个空填“更”。
答案：①既 ②并且 ③不仅 ④更第三讲 短语的分类(上)——根据词性分类
【话题导入】
小河“难过”，我也很“难过”
一老师让学生用“难过”造句，一
个学生是这样写的：“从我家到外婆家
去，有一条河很难过。” 老师看了后说：“看了你的造句不仅河‘难过’，我也很‘难过’啊！”同学们听了以后哄堂大笑。原来，老师要求学生用“难过”造句，是把它当一个词对待，取“难受”之意，而这名同学则把“难过”误用成了一个短语，是“难以过去”的意思。
造成错误理解的原因是这名同学不知道，在汉语中，双音结构的语音单位，在有的语境中是一个词，在有的语境中可能是一个短语。下面我们就来了解一下短语的知识。【语法梳理】
一、短语的定义与特征
1.定义：短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。
2.特征：①由词语与词语组成；②能够独立运用。
二、短语的分类
1.按词性分类：根据短语的词性不同进行分类。
2.按结构分类：根据词语与词语之间构成的关系进行分类。 三、按词性分类 四、各类型短语例说
1.名词性短语例说 2.动词性短语例说 3.形容词性短语例说【巩固练习】
1.下面各组短语类型完全相同的一组是 ( )
A.苍茫大地 辉煌时刻
小狗包弟 一船星辉
B.航天始祖 我的保姆
繁荣昌盛 温柔善良
C.欣然前往 感到轻松
鱼肉荤腥 甩掉包袱
D.又大又好 格外靓丽
飞向太空 指点江山【解析】选A。A项都是名词性短语。B项，前两个是名词性短语，后两个是形容词性短语。C项，“鱼肉荤腥”是名词性短语，其他为动词性短语。D项，前两个是形容词短语，后两个是动词性短语。2.下面每项中有两个短语，全属于名词性短语的一项是
( )
A.八项规定 注意安全
B.光盘行动 延迟退休
C.聪明伶俐 金砖国家
D.“嫦娥”三号 城市雾霾
【解析】选D。D项都是名词性短语。A项，“八项规定”为名
词性短语，“注意安全”为动词性短语。B项，“光盘行动”
为名词性短语，“延迟退休”为动词性短语。C项，“聪明伶
俐”为形容词短语，“金砖国家”为名词性短语。3.从词性的角度分类，请指出下列短语的类型。
(1)以房养老 ( )
(2)太空授课 ( )
(3)社会抚养费 ( )
(4)勤俭节约 ( )
(5)新颖独特 ( )
答案：(1)动词性短语 (2)动词性短语 (3)名词性短语
(4)形容动词性短语 (5)形容动词性短语 (6)中国梦 ( )
(7)“十八大”报告 ( )
(8)低调的奢华 ( )
(9)转变作风 ( )
(10)光盘行动 ( )
答案：(6)名词性短语 (7)名词性短语 (8)名词性短语
(9)动词性短语 (10)名词性短语4.请将下面句子中画线短语的类型写在后面的括号内。
(1)巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，托举着载人飞船
拔地而起。 ( )
(2)黑夜，寂静得像死一般的黑夜。 ( )
(3)中国首辆月球车——“嫦娥”三号月球车命名为“玉兔”
号，体现了中华民族的传统文化。 ( )
(4)友谊如美酒，酒越陈越香，情越久越深。 ( )
(5)严控会议经费彰显中央反对铺张浪费坚定决心。 ( )
答案：(1)名词性短语 (2)形容词性短语 (3)名词性短语
(4)形容词性短语 (5)动词性短语(6)在大雪的覆盖之下，万里长城显得格外壮丽和妖娆。
( )
(7)从得知获得诺贝尔文学奖到今天，莫言自称仿佛经历了一
场洗礼。 ( )
(8)博鳌绵长的海岸线宛如一幅迷人的山水画卷，优美而恬
静。 ( )
(9)塞浦路斯是唯一一个投资房产可以拿到欧盟身份的国家，
投资塞浦路斯房产主要是移民需求。 ( )
答案：(6)形容词性短语 (7)动词性短语 (8)形容词性短语
(9)动词性短语5.下列诗句中画线的短语分别是什么类型？请分别归类。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
答：(1)动词性短语：_________________________________
____________________________________________________
(2)名词性短语：_____________________________________
____________________________________________________答案：(1)在我的心头荡漾、在水底招摇、做一条水草
(2)河畔的金柳、夕阳中的新娘、软泥上的青荇6.小诗中画线的短语分别是什么类型？请分别归类。
撑竿跳选手
余光中
敏感而强劲，颤颤那长竿似弓，
将他激射向半空
他将自己倒蹴
精巧地蹴成一道弧
——而旋腰，回身，推竿
他半醒半醺飘飘然降回地面答：(1)动词性短语：_______________________________
(2)名词性短语：___________________________________
(3)形容词性短语：_________________________________
答案：(1)射向半空、蹴成一道弧、降回地面
(2)撑竿跳选手
(3)敏感而强劲第四讲 短语的分类(下)——根据结构分类
【话题导入】
以 牙 还 牙
有位朋友在美国侨校教中文，学生中有不
少人正戴着牙箍接受牙齿矫正。有一次，他试
着引发学生回答什么是“反哺之义”，就举例
问道：“父母亲现在花钱替你们矫正牙齿，将
来父母亲老了，你们就花钱替他们镶假牙，这
种情况叫什么？” 学生们异口同声：“以牙还牙！”
大家一看就笑了，为什么呢？因为洋学生把我们汉语中现成的语言——成语搬来用错地方了。
成语是一种固定短语，它们往往有固定的用法，可以说是一种人们经常用到的最精练、最形象、最有表现力的固定短语。下面我们就再来了解一些短语的知识。【语法梳理】
短语按词性分可以分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语。如果按短语的结构来分类，主要包括以下几种：
一、主谓短语
组成短语的前后两部分构成主谓关系的短语叫主谓短语。主语是陈述的对象，能回答“谁”“什么”等问题；谓语对主语加以陈述，能回答“是什么”“做什么”“怎么样”等问题。
如：性格开朗、会议结束、成绩下降、露珠晶莹、精力充沛、意志坚定、身心愉悦、工作繁忙、心情舒畅、生活悠闲、兴致盎然等。 二、并列短语
并列短语是由两个或者两个以上的名词、动词、形容词、代词、数量词等并列组成的短语，词与词之间无轻重主次之分，是并列关系。
其构成方式主要有： 三、偏正短语
以名词、动词或形容词为中心语，在它们前面分别添加定语或状语组成的短语叫偏正短语。其主要构成方式有： 1.名词性偏正短语 2.动词性偏正短语 3.形容词性偏正短语 四、动宾短语
由动词和它所支配的对象所构成的短语叫动宾短语。例如：学文化、踢足球、热爱祖国、保卫和平、上中学、进医院、吃食堂、晒太阳等。 五、介宾短语
由介词和它的宾语构成的短语叫介宾短语。其类型主要有： 六、补充短语
形容词或动词为中心词，其后面跟上补语构成的短语叫补充短语。其构成类型主要有： 七、“的”字短语
助词“的”跟在名词、动词、形容词和数量词后面形成的短语叫“的”字短语。它整体上相当于一个名词，在句中一般做主语或宾语。例如：地上的、穿的、卖菜的、看书的。
八、固定短语
主要是指我们常见的成语、俗语、谚语、歇后语等。注意固定短语往往结构固定，使用的过程中不能随便拆装；意义稳定，不能望文生义，随意曲解。【巩固练习】
1.下列全是偏正短语的一项是 ( )
A.汽车奔驰 快得惊人
光辉灿烂 真诚忠实
B.幡然悔悟 风雨雷电
看得清楚 风和日丽
C.孔孟之道 嫣然一笑
黯然失色 傲然屹立
D.肃然起敬 看了两眼
悠久历史 市场繁荣【解析】选C。A项，依次是主谓短语、补充短语、并列短语、并列短语。B项，依次是偏正短语、并列短语、补充短语、并列短语。D项，依次是偏正短语、补充短语、偏正短语、主谓短语。2.“我市的出口商品都赢得了当地消费者的好评”中“出口商品”属什么短语类型？下列判断正确的一项是 ( )
A.偏正短语 B.动宾短语
C.主谓短语 D.补充短语
【解析】选A。“出口商品”中的“出口”充当名词“商品”的定语。3.下列各组短语结构类型相同的一项是 ( )
A.雄伟壮丽 明天元旦
B.低空飞行 保持安静
C.野生动物 马上出发
D.思考问题 交待清楚【解析】选C。C项，都是偏正短语。A项，并列短语/主谓短语。B项，偏正短语/动宾短语。D项，动宾短语/补充短语。4.下面语段中画横线的短语分别是什么类型？请分别注明。
习近平①在座谈会上表示，深入②学习十八届三中全会精神，是③当前和今后一个时期全党全国的重要政治任务。首先要好好④吃透精神，报告的每句话都⑤蕴含着很深内涵，要反复琢磨，⑥把握准，不要似是而非。再就是要克服惧怕困难、⑦畏首畏尾思想，保持昂扬奋进状态，看准的事情⑧大胆干。
答：① ② ③ ④ ?
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ?答案：①介宾短语 ②动宾短语 ③并列短语 ④动宾短语 ⑤动宾短语 ⑥补充短语 ⑦并列短语 ⑧偏正短语5.下面小诗中画线的短语分别是什么类型？请分别归类。
一棵开花的树
席慕蓉
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
…… 朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心
答：(1)偏正短语：__________________________________
(2)动宾短语：______________________________________
(3)介宾短语：______________________________________
(4)补充短语：______________________________________
答案：(1)一棵树、我凋零的心 (2)是花瓣 (3)在我最美丽的时刻、在你必经的路旁 (4)求了五百年6.仿照例子写短语(每种类型写三个)。
(1)龟兔赛跑： ?
(2)花好月圆： ?
(3)咳嗽得很厉害： ?
(4)喜欢晴天： ?
答案：(1)阳光灿烂、嫦娥奔月、夕阳西下
(2)东奔西走、左顾右盼、惩前毖后
(3)闹得红红火火、打扮得漂漂亮亮、睡得沉
(4)理解我们、别理他们、中了三等奖
