《科利亚的木匣》课件2

课件22张PPT。说说看你现在和小时候相比有什么变化？26《科利亚的木匣》从课题可以看出课文写了什 么？xiá初读课文：1、读准字音。2、提出不理解的词语，集体讨论。3、想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？ 再写了什么？最后写了什么？生字词匣子 木匣 锯子 木锯 阶级 阶梯
鞋子 皮鞋 斧子 斧头 免去 任免
屋里 屋外 抢夺 抢劫 难题 困难
初一 初中 管教 主管 敌人 敌对
懂得 不懂 挖土 挖洞我会读：学生交流这篇课文讲了一件什么事？
埋木匣挖木匣得到启示课文讲了科利亚埋木匣、挖木匣
和从中得到启示的故事课文分段
第一段（1～3）：科利亚埋木匣。　
第二段（4～12）：科利亚挖木匣。

第三段（13）：科利亚从中得到启发。 再读感悟课文：1 战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。
2 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。 埋木匣边读边想科利亚的木匣里面有什么？
标出科利亚埋木匣的动词，从中可以体会到科利亚是个怎样的孩子？
画出描写科利亚埋木匣的句子，想想科利亚为什么要埋木匣？时代背景
——卫国战争 １９４１年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年苦卓绝的战斗，至１９４５年９月卫国战争胜利结束。谈一谈你觉得科利亚
是个怎样的孩子？科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。 躲避战乱妈妈的启示5 法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利来回到了故乡。他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
6 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。”
7 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。”
思考：妈妈是怎样找到木箱的，
找到后，她说了什么？ 科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”
科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。”
挖木匣11 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”
科利亚发现问题，并积极寻找问题的原因讨论:科利亚当时在想什么？A、木匣可能被法西斯挖走。
B、 数步法可能不管用。
C、挖的方法可能不对。
D、自己的步子可能有问题。
科利亚找不到木匣的可能性有4种:埋木匣 只有5岁,步子小。挖木匣 4年以后,步子大。 科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？” 得出启示四、小结通过学习课文，我们知道：

事物不是静止的，一成不变的。世间的一切都在变化，要用发展、变化的眼光看问题。无论遇到什么问题，都要动脑筋勤思考。
科利亚是个善于动脑筋，善于独立思考，分析问题和解决问题的孩子。　说一说：
联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。　写一写：
由《科利亚的木匣》想到的…… 作业谢谢！