统编二年级下册语文 语文园地七 写话：我想养的小动物（教案）

《我想养的小动物》
二年级下册语文园地七写话教学设计
教学目标
1.能写清楚养什么动物。
2.能以小动物的样子、习性、与人相处等方面为想养的理由，做到语句通顺、表述完整。
3.培养热爱小动物的情感。
教学重点
能写清楚自己想养的什么小动物及想养的理由。
教学难点
能写清想养小动物的理由，语句通顺，表述完整，能恰当运用所学过的好词好句。
课前准备
收集的范文及教师下水文等
教学过程
一、图片激趣，谈话导入。
1.播放小动物图片
同学们，今天老师给大家带来了一群“小可爱”，瞧，它们来啦！
2.你们喜欢小动物吗？那你们想不想养一只小动物呢？如果可以养小动物，你想养什么？
[设计意图]通过展示小动物的图片激发学生想说、乐说的愿望，能说清楚自己想养什么小动物。
二、出示课前收集资料教学
1.我想养一只小白兔，它长着一身雪白的毛，眼睛是红色的，向红通通的小樱桃。耳朵会竖起来，很可爱。尾巴毛茸茸的像一个小毛球。
2.我想养小白兔。小白兔白白的，毛很柔软。小白兔喜欢吃青菜和胡萝卜，身体很健康。
3.我想养的小动物是小猫，因为小猫比较温顺，不像小狗那样暴躁。
4.我最想养一只小狗。它非常记路，当我迷路时，它可以带我回家。在我们全家出游的时候，它又能看家护院。
5.我想养的小动物是小蝌蚪， 它大脑袋、黒身子、长尾巴，它长得很可爱。不过，我想养它的理由不仅是因为它的外表，还因为听说蝌蚪长大了，会变成青蛙去田里捉害虫呢。
6.根据对收集片段的分析可以从小动物的外形、生活习性、性格、本领以及和人类的关系等方面说清楚想养小动物的理由。
7.现在说一说你想养的小动物，并说说理由。
[设计意图]能通过对课前收集资料的分析，得出想养小动物的理由可以从外形、生活习性、与人相处等方面来写，为写话做好准备。
三、按要求在草稿纸写话。
[设计意图]能按照写话的格式正确书写。
小学语文统编教材二年级下册第（七）单元 我想养 评 价 卡
评价内容 自我评价 同学评价 教师评价
1.书写认真规范，无涂改，格式正确。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
2.写清楚养什么动物。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
3.以小动物的样子、习性、与人相处等方面为想养的理由，做到语句通顺、完整。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
4.找亮点（题目、词、句、段、修辞方法的运用等） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
得 星 （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
等 级
12颗星 A+ 9-11 A 6-8 B+ 5及以下 B 月 日
四、星级评价卡
选取学生作品师生共同进行评价、修改，并誊写，好的作品收入二年级《动物世界》。
[设计意图]选取学生作品利用投屏方式根据星级评价卡进行自评、互评、教师评等方式打分，对学生进行适当的鼓励，增强学生写话的信心，同时对于不合理的地方进行针对性的修改，最后达到理由充分完整，语句通顺。
板书设计
我想养的小动物
我想养 ，理由是（因为）
外形 生活习性 性格
本领 和人类的关系 展开合理的想象
教学反思
在上课过程中我创设了一定的语言环境，引导学生说出自己想养的小动物，并能引导学生从收集片段中分析出以小动物的外形、生活习性、与人的关系等方面来写理由。在写话过程中学生能写清楚想养的小动物，并有意识地使用课前积累的描写小动物的词语，但我发现学生总是想从范文中找不同的句子来写自己的理由，不是完全消化后再使用，针对这一点我想可以提前让学生对自己想写的动物进行观察或者自己查阅小动物的饲养、生活习性等资料，再结合教师收集的文字，效果会更好。