《少年闰土》导学案
学习目标：1.感受少年闰土这一人物形象，知道闰土是个聪明，能干，活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。能联系上下文，说说句子包含的意思。2.学会本课11个生字，理解6个词语的意思。3.能在教师帮助下理解含义深刻的句子。4.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写第1自然段。5.摘录课文中描写闰土外貌，神态的词语和句子。重点：抓住人物的言行，外貌，概括人物的特点。难点：联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。
第一学时
一、读书自学自主探究
1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2．默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。不懂的地方做上记号。
三、分组合作讨论解疑
1．朗读课文，读后评议，纠正字音。
2．作者是怎样介绍鲁迅的外貌特点的？
3．课文中介绍了闰土的哪几件事情？
4．给课文分段，概括段略大意。
四、展示点评总结升华
1．分组开火车朗读课文，正字正音。
2．作者是怎样介绍鲁迅的外貌特点的？
3．说说闰土的性格有什么特点？
4．闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
5．课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
6．在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
四、展示点评总结升华
①分组展示。②教师点拨小结。
五、总结反刍当堂检测
a级（基础）：（1）课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
b级（中等）：（2）在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
（2）学习作者作者描写闰土的外貌的方法，练习写一个同学的外貌特点。
第二学时
一、读书自学自主探究
1．课文中描写闰土重点写了哪几件事？
2．细读看瓜刺猹。想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（?）；当时是什么样的天空，（?）；什么样的圆月，（????）；什么样的西瓜地，（?）；什么样的银项圈，（?）。
3．研读课文,学习闰土所讲述的四件事,在朗读中体会人物个性、品质特点。
4．联系上下文理解含义深刻的句子，体会闰土与鲁迅之间的差异。
二、分组合作讨论解疑
①、闰土告诉我哪些稀奇的事?
②、小组合作，用小标题概括事情：────────────────────────────────────────────────
③、闰土只给“我”讲述了这四件事吗？你觉得闰土还会跟“我”说什么稀奇事呢？根据课文内容想象，说一说。
④、因为吞吐在海滩上奔跑，在瓜田里劳动。而鲁迅呢？他只看到──院子里高墙下四角的天空。他为什么会这样呢？（生说感受）
⑤、鲁迅为什么说“我”和“我”的朋友只看见院子里四角的天空?
⑥、从“我”的惊叹中和闰土自己讲述的这些事中，你觉得闰土是个怎样的孩子？
四、展示点评总结升华
①分组展示。②教师点拨小结。
五、总结反刍当堂检测
a级（基础）：（1）写出闰土给“我”讲述的四件事：
（2）联系上下文理解含义深刻的句子：
（1）描写闰土外貌的句子
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
体会：
（2）描写闰土动作的句子
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的逃走了。
体会：
（3）“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎样理解？
体会：
（4）“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”
体会：
【课后反馈】请你当一回鲁迅纪念馆的导游，根据课文的内容来介绍闰土的特点。或给闰土编写一张履历表。
《少年闰土》教学设计
学习目标
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
课前准备
课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
教 学 过 程
第 一 课 时
谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）
学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！
今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题，齐读课题。
检查预习，整体感知
1、学生分段朗读课文，纠正字音。
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2、学生自读圈画，教师巡视指导。
3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）
出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
其间???????????? 只知道
无端???????????? 稀奇
素不知道???????? 如此
如许???????????? 从来不知道
希奇?????????????其中
单知道?????????? 无缘无故
4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）
初识闰土，了解特点
1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
?出示：
（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2、闰土的外貌有什么特点？
教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。
（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
板书：年少 健康 天真 活泼
（3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。
随文练笔，进行仿写
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）
2、用几句话描写一位同学的外貌。
?一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
板书设计
少年闰土紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈年少、健康
天真、活泼
第 二 课 时
复习旧课，导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
再识闰土，探究深读
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）
通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
想象画面，指导背诵
月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。
出示课本第一幅插图。
用自己的语言描述一下这幅画面。
学生描述。
轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）
引导背诵（可以出示段落填空进行提示）
解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）
出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……）
是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
如果是“高兴”，该怎么读？
如果是“佩服”，该怎么读？
如果是“羡慕”，该怎么读？
如果是“惊奇”，该怎么读？
如果是“自叹不如”，该怎么读？
3、为什么“我”会有如此复杂的感情？
根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，
教师引读，学生接读：
闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳）
闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）
闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历）
?小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。
观看插图，想象表演
1、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。
2、读一读17自然段。他们会怎样话别呢？
3、同桌分角色想象表演。板书：难舍难分
课内积累，课外拓展
1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。
2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。
板书设计
少年闰土雪地捕鸟
夏日拾贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼聪明、能干
勇敢、见多识广
羡慕 佩服 向往难舍难分
课件37张PPT。12/31/2018鲁迅（1881～1936）
，中国文学家、思
想家、革命家和教
育家。
原名周树人，
字豫才，浙江绍兴人 . 12/31/2018拓展练习作品有《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。 12/31/2018少年闰土12/31/2018教学目标： 1、学会本课7个生字，正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
12/31/2018教学重点: 1、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土的人物特点。（重点）外貌的部分，指导课后思考·练习4。
3、了解鲁迅的文学成就。（难点）
12/31/2018 新字学一学
niǔ kuà chú tào
扭 身 胯 下 厨 房 套 住
wèi chù cuàn
刺 猬 畜 生 逃 窜12/31/2018词语碧绿 郑重 允许 仿佛
厨房 刺猬 畜生 胯下12/31/2018注意读音银项圈允许毡帽颈上畜生五行缺土正月仿佛空地 zhēngyǔnzhānjīngchùfúkòngquānxíng12/31/2018自学检测闰土讲的新鲜事有?????????? 、?????? ?? 、
????? ??? 、???? ? ???，通过这些事的描
写，表现了闰土是个（ ）
的少年。 12/31/2018 整体感知：
1、少年闰土的人物特点；
2、“我”思想感情的变化12/31/2018 紫色的小圆脸，头戴一顶小毡
帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。12/31/2018 思考讨论：
1、闰土心里都有哪些稀奇事呢?默读课文然后用小标题概括。
2、这几件事中你最喜欢哪件事呢?从这段话中你了解到闰土的什么特点？
12/31/2018 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
希奇12/31/2018自学检测闰土讲的新鲜事有?雪天捕鸟?、月夜刺猹、
?潮汛看鱼 、?夏日拾贝?，通过这些事的描
写，表现了闰土是个（聪明能干、见识丰富、
活泼可爱 ） 的少年。 12/31/2018 1、少年闰土2、“我”盼望紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈健康天真活泼喜欢雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹 潮汛看鱼 聪明能干见多识广勇敢羡慕 佩服向往难舍难分年少12/31/2018 句段分析：12/31/2018 紫色的圆脸，头戴一顶小毡（zhān）帽，颈(j?ng)上套一个明晃晃的银项圈。 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。12/31/2018 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶（jiàng)捉小鸟雀的。 12/31/2018 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙
地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支
起一个大竹匾,撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远
远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在
竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝
背……”鹁鸪角鸡12/31/2018稻鸡角鸡鹁鸪 蓝背12/31/2018 深蓝的的天空中挂着一轮金黄的的圆月，下面是无边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
作者通过怎样的描写方法，让你感受到的？12/31/2018 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… 走到
了，看见猹了，你便刺12/31/2018 8闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 12/31/2018五彩缤纷12/31/2018观 音 手12/31/2018看 跳 鱼 儿 15“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……” 12/31/2018 他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院 子里高墙上的
四角的天空。 他们 富家子弟、少爷四角的天空 狭小的生活空间12/31/2018课堂检测闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），他在作者心目中是一个（ ）的少年。文章表达了“我”与?? ??? 的友谊及对他的???? ? 之情。12/31/2018思考·练习1 摘录描写闰土外貌的句子。再用一段话写一个人的外貌。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。 12/31/2018 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。例112/31/2018 她的头发短短的，身着运动衫，足登球鞋，看上去像小男孩。她的名字叫张颖，颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母对她的希望，当然她也没辜负父母的期望，还有点儿小聪明。她不但长得像个小男孩，性格也像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗，也爱和表哥在地下摔跤，更爱和男孩子们放炮竹，捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩，他们不爱生气，不爱哭，玩着痛快！”返回例312/31/2018拓展练习 （一）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（ ），手捏一柄钢叉，向一匹猹（ ）的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 …… （二） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 12/31/2018 17可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 12/31/2018思考 · 练习2 看这幅插图，
想象“我”和闰土是
怎样话别的，再说
一说。12/31/2018拓展：
30年后，闰土是什么样子呢？“我”和闰土见面是怎样的情景呢？展开你丰富的想象，看谁想象最合理。12/31/2018课时安排
第一课时：初读课文，了解“我“和闰土相识、相处、分离的过程；学会本课生字、新词；从对闰土的外貌描写中体会他的个性特点；背诵课文第一自然段。
12/31/2018温故互查二人小组互查：背诵课文第一自然段。
