14.文言文二则 学奕 课件

(共32张PPT)
14.文言文二则
六年级下册第五单元
青提
学习目标
学习目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习重点
对照注释，理解课文内容。
学习难点
找出文中的观点及说明观点的依据。
回顾学法
（1）借助工具书、注释学习生字。
（2）正确、流利地朗读课文，划分节奏。
（3）对照注释，联系上下文，结合插图，梳理故事内容。
学习文言文的方法
走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
情景导入
作者简介
孟子（约公元前372—前289），名轲，字子舆。战国时邹（今山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子合著）。
学会释题
学弈：学习下棋
学习新课
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
画好节奏
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，
惟（wéi） /弈秋之为听;一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，
思/援弓缴[zhuó] /而射之。虽/与之/俱学，弗（fú）若之矣（yǐ） 。
为是/其智/弗若与[yú] ？曰：非/然也。
自学提示
理解小古文的方法：
结合课下注释、借助现代汉语推测、联系生活经验、看插图……
理解文意
弈秋，通国①之②善③弈者也。
①通国：全国。
②之：的。
③善：善于，擅长。
译文：
弈秋，是全国最善于下棋的人。
理解文意
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志，惟③弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教导。
③惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
理解文意
一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援②弓缴而射之③。
①之：指弈秋的教导。
②援：拉。
③之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
理解文意
虽与之①俱②学，弗若③之矣④。
①之：他，指前一个人。
②俱：一起。
③弗若：不如。
④矣：了。
译文：
这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。
理解文意
为①是其②智弗若③与④？曰：非然⑤也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
③弗若：不如。
④与：吗。
⑤然：这样。
译文：
是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
讲述故事
看图用自己的话讲讲《学弈》这个故事。
总结译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
译文
思考讨论
思考：你能用哪些成语来形容弈秋两个弟子的学习状态呢？
前者：专心致志、一心一意、聚精会神
后者：三心二意、心不在焉、一心二用
思考讨论
从弈秋教导两个弟子学下棋这个故事中，你明白了什么道理？
《学弈》一文用弈秋教两个弟子学下棋的故事，
告诉我们学习要专心致志，不可以三心二意。
迁移运用
《两小儿辩日》
故事出处
这个传说故事选自《列子.汤问》。
《列子》中保存了许多民间放事、寓言和神话传说，如愚公移山、歧路亡羊、杞人忧天等，形象鮮明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。
迁移学法
一
四
三
二
读（原文）
懂（句意）
释（全文）
明（道理）
学习新课
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始初时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
划分节奏
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎？”
讲述故事
研读探究
两个小孩争辩的问题是什么？各自的观点、依据分别是什么？填写表格。
争论的问题： 人物 一儿 一儿
观点
依据
太阳何时离我们远，何时离我们近？
我以日始初时去人近，而日中时远也。
我以日初出远，而日中时近也。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
思考讨论
思考：你们同意谁的观点？为什么？请帮其中一儿辩一辩。
思考讨论
思考：这场争辩为什么孔子“不能决也”？
他诚实，实事求是。
思考：如果你在场，你能否决断呢？
道理：不同角度观察、思考同一个问题，结论不一样。
领悟方法
（1）理解课文内容，明确作者的观点。
（2）找到支持观点的依据。
（3）明白道理。
小结方法
拓展阅读
阅读“语文主题学习”丛书中的《劝学（节选）》，完成阅读要求。
阅读要求：
（1）借助注释及译文默读《劝学（节选）》。
（2）用横线画出作者的观点，用波浪线画出支持观点的依据。
（3）《劝学（节选）》告诉我们什么道理？
学以致用
观点：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”
依据：“不积跬步……用心躁也。”
道理：学习要不断积累。要做到积累就要“锲而不舍”“用心一也”。
作业布置
1.背诵文言文《学弈》《两小儿辩日》。
2.利用本节课学到的方法，阅读文本《穿井得人》《日近长安远》两篇文言文。
谢谢观赏
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