18.《童年的水墨画》 教学设计

童年的水墨画 教学设计
一、教学内容：
《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头摘捉了乡村儿童生活的典型场景:孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、或是到林中采摘带着雨珠的小磨菇，尽情享受着童年生活的快乐。诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰高多彩及无穷趣味。课文以不同的写作手法，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有面，令人回味无穷。其中的拟人句很值得学生学习，让学生通过作者的写作手法体会拟人句的美感，学会使用这种写作手法。
二、教学目标：
1.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境
2.认识拟人句，学会使用拟人修辞手法。
3.感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学习自主合作交流的习惯，感受拟人句的美。
三、教学重难点：
认识拟人句，学会使用拟人修辞手法，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学习自主合作交流的习惯，感受拟人句的美感。
四、教学过程：
1、朗读诗歌
首先，
我们一起来看一看《童年的水墨画》的内容。
《溪边》
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《江上》
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
《林中》
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
2、找一找拟人句
同学们和老师一起观察一下这几句诗，大家能找出哪些地方运用了拟人修辞手法吗？
在《溪边》我们来看下作者是怎么描述溪水的呢？
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
在《江上》呢，作者又是怎样描写松树的呢？
松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
在《林中》是这样描写小蘑菇的
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
3、认识拟人句
通过观察这几句诗句，大家发现了什么？
拟人句的特点是什么呢？
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
4、学写拟人句
其实我们也可以用拟人这种写作手法来进行描写一些我们常见的事物。请同学们想一想，下面这些事物如何进行拟人描写？
我们可以这样写：
（1）海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。
（2）小草悄悄地从土里钻出来，探出了嫩绿的小脑袋，想要看一看这美丽的春天。
5、课堂小结
拟人的作用在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。而且使用拟人还可以使抽象的事物具体化、使无生命的东西活跃起来，使语言更加的形象、生动、有感染力。拟人句的写作手法你学会了吗？