第三单元第1课时《买文具》精品课件（共19张ppt） 数学 北师大版 四年级下册
文档属性
| 名称 | 第三单元第1课时《买文具》精品课件（共19张ppt） 数学 北师大版 四年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-07 06:19:25 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
买文具
第三单元 小数乘法
输入标题
学习目标
感受数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。
结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程；
小数乘整数
能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
一级标题
输入标题
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
口算我最棒
5+5+5+5=（ ）×（ ）=（ ）
7+7+7+7+7=（ ）×（ ）=（ ）
5 4 20
7 5 35
求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。
加数
和
复习导入
说一说整数乘法的意义？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究小数乘法的意义
买4块橡皮需要多少钱？
从题中你知道了什么？
一块橡皮0.2元，求4块多少钱，就是求4个0.2是多少？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究小数乘法的意义
乘法
0.2×4
买4块橡皮需要多少钱？
求几个几是多少用什么方法计算？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究算法
原来是整数乘整数，这个是小数乘整数。
0.2乘4表示4个0.2相加的和。
观察0.2×4这个算式，你们发现了与原来所见的乘法算式有什么不同
你能说说这0.2×4表示的意义吗
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
谁能说说小数乘法所表示的意义是什么？你发现了什么？
如何计算0.2×4？
探究算法
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
0.2×4=
转化为加法计算
转化为整数计算
0.8
0.2×4
=0.2+0.2+0.2+0.2
=0.8（元）
0.2元=2角，
2×4=8（角），
8角=0.8元，
也就是：
0.2×4=0.8（元）。
0.2×4即4个0.2的和。
可以转化为以角为单位,化成整数。
交流一下！
探究算法
0.2
0.2
0.2
0.2
笑笑是这样做的，你能看懂吗？
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
理解算理
0.2×4=
0.8（元）
一个长方形平均分成10份，
每份是0.1，2份是0.2，
每块橡皮0.2元，0.2是2个0.1,
4个0.2是8个0.1，是0.8。
答：买4块橡皮需要0.8元。
创设情境
交流一下！
一级标题
输入标题
买3把尺子需要多少钱？
一把尺子0.4元,求3把多少钱，就是求3个0.4是多少？
0.4×3＝
交流一下！
怎么列算式呢？
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
理解算理
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
买3把尺子需要多少钱？
转化为加法计算
0.4×3
=0.4+0.4+0.4
=1.2（元）
0.4×3＝
交流一下！
这个算式如何计算呢？
理解算理
0.4×3＝ （ ）
1.2 元
0.4
0.4
0.4
答：买3把尺子需要1.2元。
转化为整数计算
借助面积模型
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
0.4元=4角
3×4=12（角）
12角=1.2元
0.4×3=1.2（元）
0.4是4个0.1，
3个0.4是12个0.1，
是1.2。
理解算理
在计算小数乘整数时，我们运用了三种方法来思考：
第一种转化为小数加法来计算；
第二种是用元角分转化为整数乘法来计算；
第三种是借助面积模型，体会小数乘整数的算理。
归纳
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
巩固新知
1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，
与同伴交流你的想法。
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7×4=2.8（元）
一级标题
练习
答：买4把卷笔刀需要2.8元。
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
2. 买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。
0.3×6=
1.8（元）
答：买6支铅笔需要1.8元。
0.3是3个0.1，6个0.3是18个0.1，是1.8。
一级标题
练习
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
3. 涂一涂，填一填。
0.1
1
0.5
0.01×1000=10
练习
0.01×1000等于多少呢？
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
一级标题
输入标题
布置作业
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
√ 知道了小数乘整数的意义：
都是求几个相同加数的和的简便运算。
√ 知道了小数乘整数的方法：
可以根据乘法的意义用连加来计算；
可以转化成整数乘法来计算；
可以借助面积模型来计算。
创设情境
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P34 练一练
第3、5题
创设情境
再见
买文具
第三单元 小数乘法
输入标题
学习目标
感受数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。
结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程；
小数乘整数
能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
一级标题
输入标题
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
口算我最棒
5+5+5+5=（ ）×（ ）=（ ）
7+7+7+7+7=（ ）×（ ）=（ ）
5 4 20
7 5 35
求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。
加数
和
复习导入
说一说整数乘法的意义？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究小数乘法的意义
买4块橡皮需要多少钱？
从题中你知道了什么？
一块橡皮0.2元，求4块多少钱，就是求4个0.2是多少？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究小数乘法的意义
乘法
0.2×4
买4块橡皮需要多少钱？
求几个几是多少用什么方法计算？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究算法
原来是整数乘整数，这个是小数乘整数。
0.2乘4表示4个0.2相加的和。
观察0.2×4这个算式，你们发现了与原来所见的乘法算式有什么不同
你能说说这0.2×4表示的意义吗
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
谁能说说小数乘法所表示的意义是什么？你发现了什么？
如何计算0.2×4？
探究算法
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
0.2×4=
转化为加法计算
转化为整数计算
0.8
0.2×4
=0.2+0.2+0.2+0.2
=0.8（元）
0.2元=2角，
2×4=8（角），
8角=0.8元，
也就是：
0.2×4=0.8（元）。
0.2×4即4个0.2的和。
可以转化为以角为单位,化成整数。
交流一下！
探究算法
0.2
0.2
0.2
0.2
笑笑是这样做的，你能看懂吗？
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
理解算理
0.2×4=
0.8（元）
一个长方形平均分成10份，
每份是0.1，2份是0.2，
每块橡皮0.2元，0.2是2个0.1,
4个0.2是8个0.1，是0.8。
答：买4块橡皮需要0.8元。
创设情境
交流一下！
一级标题
输入标题
买3把尺子需要多少钱？
一把尺子0.4元,求3把多少钱，就是求3个0.4是多少？
0.4×3＝
交流一下！
怎么列算式呢？
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
理解算理
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
买3把尺子需要多少钱？
转化为加法计算
0.4×3
=0.4+0.4+0.4
=1.2（元）
0.4×3＝
交流一下！
这个算式如何计算呢？
理解算理
0.4×3＝ （ ）
1.2 元
0.4
0.4
0.4
答：买3把尺子需要1.2元。
转化为整数计算
借助面积模型
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
0.4元=4角
3×4=12（角）
12角=1.2元
0.4×3=1.2（元）
0.4是4个0.1，
3个0.4是12个0.1，
是1.2。
理解算理
在计算小数乘整数时，我们运用了三种方法来思考：
第一种转化为小数加法来计算；
第二种是用元角分转化为整数乘法来计算；
第三种是借助面积模型，体会小数乘整数的算理。
归纳
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
巩固新知
1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，
与同伴交流你的想法。
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7×4=2.8（元）
一级标题
练习
答：买4把卷笔刀需要2.8元。
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
2. 买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。
0.3×6=
1.8（元）
答：买6支铅笔需要1.8元。
0.3是3个0.1，6个0.3是18个0.1，是1.8。
一级标题
练习
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
3. 涂一涂，填一填。
0.1
1
0.5
0.01×1000=10
练习
0.01×1000等于多少呢？
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
一级标题
输入标题
布置作业
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
√ 知道了小数乘整数的意义：
都是求几个相同加数的和的简便运算。
√ 知道了小数乘整数的方法：
可以根据乘法的意义用连加来计算；
可以转化成整数乘法来计算；
可以借助面积模型来计算。
创设情境
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P34 练一练
第3、5题
创设情境
再见