第三单元第6课时《手拉手》精品教学课件（共22张ppt） 数学 北师大版 四年级下册

(共22张PPT)
第三单元 小数乘法
手拉手
输入标题
学习目标
能解决简单的小数混合运算的实际问题，增强数学应用意识。
结合具体情境，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围仍然适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加减、乘的混合运算。
手拉手
在解决问题的过程中，感受知识之间的相互联系，培养学生观察、分析、比较与概括的思维能力。
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
复习导入
1.先说说运算顺序，然后再计算。
25×3+10 （16+32）×2 100－40×2
=75+10
=85
=48×2
=96
=100－80
=20
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
复习导入
在没有括号的混合运算中，如果只有加减法
或只有乘除法，要按从左到右的顺序进行计算。
同学们，整数混合运算的运算顺序是怎样的？
如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，
后算加减法。
一个算式中如果有括号，要先算括号里面的，
再算括号外面的。
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
2.用你喜欢的方法计算。
复习导入
25×（10+4） 25×125×32
=25×125×4×8
=（25×4）×（125×8）
=100×1000
=100000
=25×10+25×4
=250+100
=350
计算中，用到了整数的哪些运算律呢？
乘法分配律
乘法交换律
乘法结合律
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
在今年“5.12”的汶川地震纪念日这一天，淘气和笑笑的
学校开展了一次帮助灾区小朋友“手拉手”活动。
物品 练习本 铅笔盒 《数学家的故事》
单价/元 2.8 6.1 7.2
这是淘气和笑笑要捐助学习用品、课外读物的单价。
理解题意
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
理解题意
物品 练习本 铅笔盒 《数学家的故事》
单价/元 2.8 6.1 7.2
你能从表格中获取什么信息？
一本练习本的单价是2.8元，
一个铅笔盒的单价是6.1元，
一本《数学家的故事》的单价是7.2元。
这是淘气和笑笑要捐助学习用品、课外读物的单价。
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究小数加、减、乘混合运算
你能帮淘气算算吗？
我是这样算的
3本练习本需要：2.8×3=8.4（元）
3个铅笔盒需要：6.1×3=18.3（元）
一共需要：8.4+18.3=26.7（元）
分步计算
淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
我用综合算式
2.8×3 + 6.1×3
=26.7（元）
=8.4+18.3
3本练习本的钱数
3个铅笔盒的钱数
答：一共需要26.7元。
你能帮淘气算算吗？
淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？
探究小数加、减、乘混合运算
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
我还可以这样算
1本练习本和1个铅笔盒需要：
2.8+6.1=8.9（元）
3名同学一共需要：
8.9×3=26.7（元）
分步计算
你能帮淘气算算吗？
淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？
探究小数加、减、乘混合运算
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
我用综合算式
买1本练习本和1个铅笔盒需要的钱数
数量都是3
（2.8+6.1）× 3
=8.9×3
=26.7（元）
答：一共需要26.7元。
你能帮淘气算算吗？
淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？
探究小数加、减、乘混合运算
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
2.8×3+6.1×3
=8.4+18.3
=26.7（元）
（2.8+6.1）×3
=8.9×3
=26.7（元）
小数四则混合运算的运算顺序与整数有关系吗？
小数四则混合运算的运算顺序与整数是相同的。
交流一下！
这两个算式有什么联系？它运用了什么运算律？
2.8×3+6.1×3=
(2.8+6.1)×3，
运用了乘法分配律。
以前学过的运算顺序和运算律在小数中仍然适用。
探究小数加、减、乘混合运算
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本
《数学家的故事》，一共要花多少元？
物品 练习本 铅笔盒 《数学家的故事》
单价/元 2.8 6.1 7.2
你能帮笑笑算一算吗？
先分别求出买5本练习本与5本《数学家的故事》所花钱数，再求和。
2.8×5+7.2×5
=14+36
=50（元）
答：一共需要50元。
探究小数加、减、乘混合运算
一级标题
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巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本
《数学家的故事》，一共要花多少元？
物品 练习本 铅笔盒 《数学家的故事》
单价/元 2.8 6.1 7.2
你能帮笑笑算算吗？
先算出买1本练习本和1本《数学家的故事》需要的钱数。
(2.8+7.2)×5
=10×5
=50（元）
答：一共需要50元。
探究小数加、减、乘混合运算
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
你喜欢哪种方法呢？
交流一下！
2.8×5+7.2×5
=14+36
=50（元）
(2.8+7.2)×5
=10×5
=50（元）
这样计算简便。
整数运算律在小数运算中使用，可以让计算简便。
探究小数加、减、乘混合运算
探究新知
巩固新知
练习
课堂小结
布置作业
创设情境
1.这些果汁一共多少元？与同伴交流你的想法。
（24+24+6）×2.5=135（元）
答：这些果汁一共135元。
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
练习
2.5×13+0.9 2.6+1.4×3 0.25×3.7×0.4
=32.5+0.9
=33.4
=2.6+4.2
=6.8
=0.25×0.4×3.7
=0.1×3.7
=0.37
2.能简算的要简算。
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
练习
2.能简算的要简算。
0.89×4.8+0.89×5.2 1.83+3.79+0.17
=0.89×（4.8+5.2）
=0.89×10
=1.83+0.17+3.79
=2+3.79
=8.9
=5.79
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
练习
10-0.34-0.66 2.5×0.6-1.8×0.5 （8+0.8）×1.25
=10-(0.34+0.66)
=10-1
=9
=1.5-0.9
=0.6
=8×1.25+0.8×1.25
=10+1
=11
2.能简算的要简算。
探究新知
一级标题
输入标题
课堂小结
你有什么收获？
√ 小数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同，在一个算式里，如果既有乘法又有加减法，要先算乘法，后算加减法；有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。
√ 整数的运算律在小数运算中同样适用，仔细观察数据的
特点，运用运算律进行运算，可以提高计算的准确性。
巩固新知
布置作业
创设情境
课堂小结
一级标题
输入标题
布置作业
教材P45 练一练
第4、5题
探究新知
巩固新知
创设情境
再见