12.1杠杆 教案-2022-2023学年人教版八年级物理下册

杠杆
一、教学目标
1.物理观念：
（1）认识杠杆，知道杠杆支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念
（2）知道杠杆平衡条件及一些应用
2.科学思维
通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性
3.科学探究
通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义
4.科学态度与责任
（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
二、教学重难点
教学重点：杠杆五要素、杠杆的平衡条件。
教学难点：力臂作图。
三、学情分析
本节内容以杠杆的定义、杠杆的平衡条件、生活中的杠杆为基础，以探究性学习为主，学生自主动手实验，探究杠杆的平衡条件是什么，归纳总结出杠杆的原理。教材的编排从生活中常见的现象入手，从学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑。易于激起学生的求知欲和学习物理知识的兴趣，易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素养。
在日常生活中，很多学生使用过杠杆类工具，例如剪刀、筷子、钓鱼竿等，对平衡已有一定的认识，能正确熟练使用实验所需测量工具，学生在小学科学课上已经接触过关于杠杆的基本内容，为学习本节课奠定基础。但对杠杆这种简单机械缺乏较为系统的科学认识，对杠杆的作用更是模糊不清了。
四、新课讲授
一、新课引入
找学生帮助“拔钉子”。
(设计意图)利用生活中常见的实例引入，激发学生的学习兴趣；体现从生活走向物理的教学理念。
二、新课教学
1.工作视频提出问题：这些工具工作时有什么共同特点？
2.杠杆：在力的作用下围绕固定点转动的硬棒。自主阅读课文，找出问题的答案：
（1） 绕着转动（2） 转动（3） 阻碍（4） 支点 作用线（5） 支点 作用线。
(设计意图力臂的画法既是本节课的重点和难点，精讲点拨指导画法，帮助学生有效的突破难点。
杠杆的平衡条件
引导学生回忆，物体的平衡状态，引出：“杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡”
提出问题：杠杆在满足什么条件时会平衡呢？（影响杠杆平衡的因素有哪些？）
创设情境：跷跷板怎样会平衡？
思考、回答问题
出示问题：1.需要测量的物理量：
器材：
实验要求：①调节，使杠杆在位置平衡；②改变力和力臂的数值，进行多次实验。
分组进行实验，收集、分析实验数据讨论得出杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
设计意图：学生分组实验自主探究，培养学生尊重实验事实的科学态度，分析处理数据的能力，以及团结协作的意识。
板书设计
12.1杠杆
1.杠杆概念和五要素
2.杠杆力臂作图
3.探究杠杆平衡条件
4.杠杆的分类