怀仁一中2022~2023学年下学期高二第三次月考
的异化劳动，打碎压迫在自身发展上的枷锁。最后，人的本质的全面发展。人能够有意识地进
行自由生产是不同于动物的主要特征，但在并化劳动的影响下屯经消失殆尽，逐步沧为满足人
语
肉体生存的手段，人最终被贬低为动物，甚至会低于动物。因而，通坟劳动教育来调动人的全部
文
才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展，推动物质财寓和精神财富的共同创造。
〔摘编自裳圣洁、李前进戚习近平关丁劳动教育重要谂述的生成逻辑、科学内容与实践路径)
全卷满分150分，考试时间150分钟。
材料二：
小学作为开展劳动教育的基础阶设，此阶段的劳动效育教师应该具有科学的教育理论体系
注意事项：
和丰富的实践经验。图此，-一方面，学校应该注重对基础敦育阶段劳动教亨专业人才的培养。
1.答煮前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上
组织劳动教育救师定期观摩各名沛名校优质的劳动敢育示范课，录制微深进行研讨交流，组成
的指定位置。
劳动教育专家小如进行课程研磨，并打造与本地待色相结合的高质量劳动教育，为劳动教育课
2.回答迭择题时，选出每小题答裳后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。咖需
程的基础化、专业化、多样化奠定基础。同时，呼吁各行各业的专业人士来兼职劳动数育教师，
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其②答案标号。回答非选择题时，将答秦写在答题卡上。
战励教师积极投入劳动教育事业，社大劳动教育教师队伍，并给予一定的福利政策。这种专职
写在本试卷上无效，
兼职相结合的方式，可以保证学校劳动教育专业人员的专业唑与稳定性◆并丰富劳动救有课堂
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收同。
内容，为劳动教育注入新的活力。另一方面，学校应统筹资金，开辟专业的劳动教有场地。让学
4.本卷主要考查内容：选择性必修下册《归去来兮辞并序》钻束。
生自己进行花卉、农作物经营，陶瓷手工制作等，使每名学生郝亲自动手劳动，亲自体验劳动
数师可以定期组织劳动心得交流活动，以培养学生的动手与交流能力，同时也祁助学生收获友
一、现代文阅读(35分)
谊，增强班集体的骏聚力。
(一)现代文阅读【（本题共5小题，17分】
父时是接子的首任教师，相较于在其他场所进行的劳动教有，家庭中的劳动驳育具有肘间
阅读下面的文学，完成1…5题。
:上的优先性、彩响上的终身性、内容上的生活性、实花手段的针对性和灵活性。在家庭中，家长
材料一：
首先可以发挥自己能力范围内相关劳动专长，利用已有的家庭资源，做好劳动教育的家庭数师，
习近平关于劳动教育的重要论述拥有深厚的逻论基础，是对马克思主义劳动救育观的继承
对孩子开展力所能及的劳动教育，让孩子尽可能地在家庭中释放劳动天性、劳动创设力，例如，
和发展。马克思主义经典作家围绕劳动与教有展开的辮辟论述为其发展奠定了理论基石。
教孩予做简单的家常菜、家务活等，调动儿量参与劳动的积极性。同时，侣享家长多阅读劳动数
救育与生产劳动相结合是提高社会生产、推动社会发展的方法。在资本主义生产方式逐渐
育书籍及学习相关课程，提升自己的劳动素养，在日常生活中用言传身数的方式让孩子感受劳
形成的背宗下，社会化的劳动生产更加依赖先进的科学技术，并向智能化和科学化的生产劳动
动、热爱劳动、草重劳动，培养其成为自信、独立及拥有劳动创造力的人。
转变，这要求工人要学握多方面的劳动技能。因而，“为改变一般人的本性，使它获得一定劳动
社会作为一种潜在的教育资源，对学校教育和家庭教育起着促进、拓展、深化的作闲。社区
部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的救育或训练”。只有加强劳动教
是除家庭、学校以外，学生接融时间最长、关系最为密切的环境。社会应提升社区工作者的劳动
育：才能培养符合社会发展需要的劳动者，从而提高社会生产力。在列宁看来，教育与生产相脱
素养，致力于培养拥有专业能力的社区劳动教育者，并邀请专业的劳动教育数师利用工作空余
离会造成科技文化的落后，阻碍社会的进步。
时间对社区工作老进行芳动救育扣识的普及。同时，社区应积极开展劳动教育活动。组织社区
教育与生产劳动相结合是改造现代社会最超有力的手段。在马克思看来，工人阶级摆脱沧
中的小学生在周末或者假期一起参与产外野炊、寿望孤寡老人、家庭大扫除打卡活动，提升学生
为生产工其命运的重要手段就是劳动教育。工人阶级的未来涣定卷人类社会发展的走向，而新
劳动技能、丰窝劳动经历，培养劳动情意，增强社会责任感。此外，社会应该充分挖摇与拓展校
一代工人的成长决定了工人阶级的发展，这充分说明对新一代工人进行劳动救育的重要性。马
外的劳动实践场所，主动与企业工厂，物流基地、职业院校进行合作沟通，共间为学生打造专业
克思认为，这里的新一代工人就是儿童，换言之劳动教育的主要对聚就是儿童，将劳动与教育相
的劳动实践场地
结合，让所有儿量能够接受到免费的智力、体育和技术方面的公共救育。在综合教育的作用下，
教师、家长、社区三方在各司其职的同时，应该多进行有效至动，互相走访、调查参观，并逆
无产阶级逐渐具备工人阶级意识，烫渐摆脱消极抵御状态转交为积极斗争，最终实现社会变苹，
行交流分享，这样才能够了解到目萌的劳动教育对于学生们的现实意义，从而不断丰禽与完善
罐立社会主义社会。
劳动救育内容和休系。
教育和生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一途径。人的全面发展具体表现为以下三
(滴编自任芳试、刘瑞需常小学步动数育家校社共育的现实挑战与实施路径)
个方面：首先，人的能力的全面发展，通过劳动教育，“使年轻人能够猥决熟悉整个生产系统，将
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
使他们能够根据社会需要或者他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因
A.马克思围绕劳动与教育展开的精辟论述为习近平关于步动教育的重要论述奠定了理论基石
此，教育将使他们摆脱现在这种分工给每个人造成的片面性”。其次，人的自由个性的全面发
B.只要加 了劳动数育，就能培养符合社会发展需要的劳动者，从而进一步提高社会生产：力。
展。在资本主义生产的竿制下，人的劳动被异化，身体被束缚，最终失去自由个性。因而，劳动
C.家庭中的劳动教育柜较于在其他场所最具优势，所以相较其他两方，家长这一方最为重要。
教育就是要不断加深人对劳动本质的认知，不断增强人的主体性意识，以此消除违背自身需要
D.社区邀请专业的劳动教育教师利用作空余时问来进行并动教育知识的普及，是有必要的，
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参考答案、提示及评分细则
1.D(A项“马克思”应为“马克思主义经典作家”。B项“只要…就”改为“只有…才”。C项三方互为补充，
家庭中的劳动教育只在一些方面具有优势，不能说它最重要。》
2.A(曲解文意，因果关系不成立，“工人阶级沦为生产工具的命运”有更复杂的原因。)
3.B(B项讲的是失业危机，其他三项分别对应教师、家长，社区三个方面的内容。)
4.材料二主体采用并列式结构，教师、家长、社区分而论述：第一节写教师角度两方面并列论述。(2分)并列结
构更便于从学校、父母、社会三个角度分点阐述说理，丰富全面，使论证广泛展开，更严谨有力。(2分)
5.①劳动教有能够让学生们接受到免费的智力、体育和技术方面的公共教育；②能够让学生们的能力获得全面
发展：③能够让学生们的自由个性获得全面发展；④能够让学生们全面发展人的本质，通过劳动教育来调动
人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展。（每点1分）
6.C(“反衬”分析错误，杨三和沙风里都是正面人物，都具有侠义精神，所以应为“正衬”。)
7.A(“张扬自负的性格”理解错误，这里体现的应是其“自信”性格。)
8.①朱启人开始时提醒杨三，说粮队所经地区民风强悍，让杨三注意：杨三保证如若失镖，一定赔偿。为后文一
系列情节埋下伏笔，②沙风里告诉杨三其家乡年景很坏，老百姓无粮可吃甚至食人；杨三说：“老百姓走投无
路，往往目险！”下文一彪人马劫粮照应了杨三所说的话。③粮行的账房曾暗地里告诚杨三，别让沙风里同
行，以免出事；杨三认为沙风里只是一个文弱书生，不需防备。后文沙风里却是带头劫镖的人。（每点2分，
其他答案言之成理也可)
9.①杨三一生看重自己的声誉，遵守镖局的规矩，但最后在镖头声誉和百姓活命之间做出了抉择，为了解救百
姓，献粮于民，体现了他的悲悯情怀和社会责任感。②通过沙风里赠给镖头杨三的七言绝句以及他劝说杨三
留下粮食等情节，可以看出沙风里心系家园、忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感。
③作者通过叙述杨三护镖、沙风里夺镖的故事，塑造了镖头杨三以及沙风里这样具有侠肝义胆的平凡人物，
表达了对处在饥荒困境中百姓的悲悯之情，通过平凡人物的行为表达自己的社会责任感。（答出前两条即可
满分，其他答案言之成理也可)
10.B(正确标点为：“论曰：固文赡而事详。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑。然亦身陷大裁，智及之而不能守
之。鸣呼，古人所以致论于目睫也。”)
11.D(两句中的“闻”字含义和用法不同，“通之不闻其害”的“闻”是动词，是“听说”的意思，而“臣具以表闻”的
“闻”是动词的使动用法，是“使…知道、使上闻、使报告”的意思。）
12.D(文中未提及班固得罪他人，得罪洛阳令种兢的不是班固的孩子，是班固家的奴仆。)
13.(1)班固的弟弟班超担心班固被郡吏审核拷问，自己不能申辩清楚，便立刻赶到朝廷上书，得到皇帝的召见。
(“核考”“自明”“诣阙”各1分，句意1分)
(2)(此时)正赶上南匈奴趁其不备突袭攻破北匈奴，班周抵达私渠海，听说匈奴内部发生内乱，便带兵返回
了。(“会”“掩破”“引”各1分，句意1分)
14.①汉兴以来，虽因时势不同而采取不同的安抚抵御方式，但从未拒绝和他们打交道。②拒绝匈奴找不到好
处，和匈奴打交道也没有坏处。③趁何奴还未强大就对他们施以恩惠可收买人心。（每点1分）
15.A(此词没有雄浑粗犷之语。)
16.①喜爱之情。面对峰，云、雨、树、斜阳等山间美景，“风景怎生图画”一语道出词人无限喜爱之情。②百无聊
懒之情。貌似悠闲自得的隐居生活，是“无事过这一夏”，是“万千潇洒”，但并非词人的自主追求，故也是“只
消”“无事”，暗含了无所事事的无奈。③孤独寂寞之情。洒后“却怪白鹏”不与自己亲近“欲下未下”，透露出
词人的寂寞孤独。④希冀用事的心绪。“新来莫是，别有说话”中深婉含蓄地表达了自己改变了归隐的想
法。（每点2分，任答三点即可）
17.(1)宁流死以流亡兮余不忍为此态也
(2)臣以险衅夙遭闵凶
(3)舟湿遥以轻魔风飘飘而吹衣（每空1分，错字，增字、减字不得分）
【高二语文参考答案第1页（共2页）】
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