2023年中考语文现代文阅读复习-第三部分九下-第一单元 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
第三部分 考点攻略
九年级下册
第二单元 小说阅读之五
目录
01
02
群文阅读训练
单元写法归纳
03
以读导写提升
单元写法归纳
文章篇目 写法特点
《孔乙己》 小说通过语言、动作、神态等方面的描写表现人物的性格,巧妙地运用了对比手法,刻画出孔乙己迂腐、可怜的“苦人”形象,语言冷峻犀利。
《变色龙》 本文是一篇讽刺小说。这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄剥削阶级代表人物的描绘，无情地揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治，语言幽默风趣。
文章篇目 写法特点
《溜索》 文章描写的是西南少数民族地区马帮溜索的场景。小说选取了一个独特的视角, 运用对比、反衬等手法，用凝练含蓄的语言,塑造了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象。
《蒲柳人家》 小说通过几户普通农家的故事，表现了京东地区农村的独特风情。语言上多采用活灵活现的民间口语与俗语，具有平民化和通俗化的特点。
群文阅读训练
1. 群文主题——小说：本组选文都以富有浓郁感彩的事物为线索来构思故事的情节。情节脉络清晰，感情线索贯穿全文；语言清新自然，可读性强。
2. 阅读方法：
(1)梳理情节，关注人物形象的特征。
(2)赏析刻画人物的词句的表达效果。
(3)品味欣赏小说的语言，把握小说的风格。
(4)理解小说的主题思想。
3. 阅读指引：
篇 名 阅读能力训练重点——赏析词句的表达效果
《养一朵雪花》 本文叙写“我”少年时，偷偷地养了一个冬季的雪花，以为无人知晓。直到多年以后，母亲才揭示了事情真相。文章以此表达了作者对伟大无私的母爱的赞美、感激之情。
《燕子来时》 本文叙写了“我”家的燕子离去后再归来，有一年离去之后没有再回来的事情，表达了“我”对燕子、家人的爱。
中考中，词语妙用考查的是词语的含义和表达效果，要结合文章的语境或主题思想来回答。要回答该词语对表达作者的思想感情或文章的主题思想的作用，也可以从词语对景物描写、意境营造或人物性格刻画等方面的作用来回答。
词语的赏析
答题思路：
1. 分析词语的含义，可以从以下角度来回答：解读词语本身的含义+结合语境的特殊含义+词语运用的比喻义、引申义、双关义、象征义或反语义+词语的感彩。
2. 赏析词语的表达效果，可以从以下角度来回答：赏析词语的准确性、生动性、深刻性、含蓄性等；解读词语表达的感情和表现的心理或态度等。
训练重点 技法归纳
赏析词语 答题格式：
1. 动词、拟声词：生动地表现了人(事、物)的……特点，传神地刻画了人(事、物)的……情态，表现了人物的……心情(心理、情感)。
2. 形容词、副词：生动形象地描绘出某人或物的……特点(情态)，反映了人物的……心情(心理、态度)。
(一)养一朵雪花(15分)
石兵
①少年时，我曾经悄悄养了一朵雪花。如今想来，这是一件多么不可思议的事情，可在当年，我竟然真的做到了。
②那年冬天，雪下得特别多、特别大，让我萌生了养一朵雪花的念头。试验了多次，我发现雪花落在手上很快就会融化，便取了一块冻得冰冷的铁片，小心翼翼地让雪花落在上面，趁它没有融化，放入院落中的地窖里。
③那是一座四四方方的小城堡，贮存着过冬的大白菜。天气极
.
.
.
.
.
.
冷，大白菜上结着冰碴，整整齐齐地站成一排。
④那时，我还是个身材瘦小的孩子，矮下身就能钻入地窖。我把盛着雪花的铁片放在最冷的角落里，尽量让自己离雪花远一点，害怕自己不小心呵出的热气把它融化了。
⑤后来，这朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨，天未亮时，我都会在最冷的时分悄悄打开地窖，用一支小小的手电筒照向它。雪花的花瓣一片也没少，紧紧贴在灰黑色的铁片上。尽管颜色渐渐地不再那么洁白，变得有些晶莹剔透，但是，它依然保持着一朵雪花的纯洁与美丽，让我感受到从未有过的美好。
⑥那时，家里穷，大白菜就是过冬唯一的蔬菜，母亲每隔几天就会取出一棵。我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜。
⑦白菜一棵一棵变少，冬天一天一天过去，我养在地窖里的雪花却一直“开”得灿烂。
⑧直到一天黄昏，天空阴沉了许久，再一次飘起了雪花，可没一会儿，就下起了淅淅沥沥的雨，这雨落在地上，顺着沟沟坎坎四处流淌，最后，竟然顺着地窖的门缝流了进去。
⑨我为此忧心忡忡，待到雨势渐小，小心翼翼打开地窖的门，竟然看到了不可思议的一幕：所有的大白菜都开满了晶莹的雪
.
花。是的，晶莹的雪花。原来，那些流入地窖的雨因为地窖中气温极低，便在落下后迅速凝结。大白菜的菜叶上，地窖的地面上，还有那块铁片的身上，都“绽开”了雪花。只是，这些雪花都没有我养的那朵漂亮。
⑩令我始料未及的是，地窖的美景只存在了短短几天。气温已经不可逆转地上升。冬天要过去了，春天就要来了。
我养的那朵雪花是在某个清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。那天，我走入地窖，拿起那块不再冰冷的铁片，突然忧伤起来。
我一直以为没有人知道我养雪花的事。直到多年后的某一天，
白发苍苍的母亲从床下拿出一块泛黄的铁片递给我，问：“这个铁片，你还记得吗？”
见我惊奇得瞪大眼睛，母亲笑着说：“你只养了一朵雪花，我可是养了一大堆呢。为了养雪花，我去学校找老师请教，老师说，只要温度够低，让雪花与空气隔开，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，我都悄悄收集一些，把它们放在背阳的地方养着，看到你的雪花要化了，我就悄悄运一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替换一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就冻得脸也红、腿也疼。”
原来，养雪花的人不是我，而是母亲。为了孩子一个童话般
的愿望，为了一件在成人世界中毫无意义的事情，母亲放弃了睡眠与温暖，默默付出了这么多。我一直认为是自己养了一朵雪花，独立完成了一件困难至极的事，这种源于童年的自信让我始终笃信自己是一个被幸运眷顾的人，让我在遇到困难时仍然充满信心，却不知一切的幸运其实都源于母亲，她默默为我筑造起一座童话城堡，让不可能成为可能。
阿德勒说：“幸福的人用童年治愈一生。”虽然在我的童年里，贫穷与饥饿如影随形，但因为母亲，因为那朵养了一冬的雪花，一切都被铺陈了温暖而美好的背景。这背景的底色，就是爱吧。
(选自《博爱》，有删改)
1. 从加点词语的角度赏析文中画横线的句子。(4分)
(1)如今想来，这是一件多么不可思议的事情，可在当年，我竟然真的做到了。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
“不可思议”一词说明做到养雪花这件事情很难，为下文设置了悬念；“真的”一词说明“我”确实做到了。一组看似矛盾的词语既表达了“我”对往事的深刻回忆，也吸引了读者的好奇心，激发了读者的阅读兴趣。
.
.
.
.
.
.
(2)我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜。__________________________________________________________________________________________________________
2. 第 段中画波浪线的句子表达了怎样的思想感情？(3分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
“躲”是“躲藏”的意思，生动形象地表现了“我”当时害怕母亲发现自己在养雪花这个秘密的心理。
.
①表达了母亲对“我”温暖而美好的爱。②表达了“我”对母亲成就自己童话般的愿望而默默付出，助力“我”成长的感激之情。
3. 结合选文内容，分析文中的“母亲”的人物形象。(4分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
母亲为了帮孩子养雪花，去学校找老师请教，每天在孩子睡熟后冒着严寒悄悄地去替换雪花，为了孩子的愿望默默地坚持做一件在成人世界中毫无意义的事情。由此可见，文中的母亲是一个好学习、能吃苦、有耐心、心里充满爱的慈母形象。
4. 选文的情节安排巧妙，试着简要分析。(4分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
选文先叙写“我”养雪花的过程，然后笔锋一转，转而叙写母亲告诉“我”雪花养了一冬的真相。妙处：①情节安排既在情理之中，又在读者的意料之外，充满戏剧性效果。②应笔呼应上文的伏笔，层次清晰，结构严谨细密。③让文中的母爱滋润读者，具有感染力。
赏析句子的角度：
1. 从句子的结构作用的角度：一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、概括上文或总结全文等。赏析句子时应该抓住总领句、过渡句、总结句等，分析其在结构上的作用。
2. 从句子的内容作用的角度：一个句子在内容上的作用有引出下文、为下文做铺垫、推动情节发展等。赏析句子时，应该联系上下文和语境，分析其在内容上的作用。
句子的赏析
3. 从句子的句式特点的角度:常见的句式特点有长短句结合、句子对仗工整、运用双重否定句、运用排比句、运用反问句、运用倒装句等。
4. 从表达方式的角度：
(1)议论：点明事件的意义或揭示文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。
(2)抒情：可以使文章具有感染力。
(3)描写：可使人、景、物表现得栩栩如生，使文章更加生动形象。
5. 从表现手法的角度：表现手法是作者在创作中为塑造人物形象、表达感情时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
6. 从描写手法的角度：
(1)从人物描写的角度赏析：人物描写手法(语言、动作、心理、肖像、神态描写等)+描写内容+中心思想(作用、感情)。
(2)从景物描写的角度赏析：描写内容+景物描写的作用(渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等)。
7. 从修辞手法的角度： 运用修辞手法，能使句子表达的效果更形象、生动、传神。常见的修辞手法有八种，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
修辞手法 表达效果
比喻 生动形象地突出事物……特征，把抽象的事物形象化。
拟人 把……拟人化，生动形象地写出事物……特点，使事物富有生命力。
修辞手法 表达效果
排比 排比写人，使人物刻画得细致；排比写景，将景物描写得细致入微，层次清晰；排比说理，可将道理说得充分透彻；排比抒情，情感强烈，增强语势。
夸张 强调、突出了事物的……特点。
对偶 从形式来看，语言简练，整齐对称；从内容来看，含义集中含蓄。
设问 开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
修辞手法 表达效果
反问 用疑问的形式表达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。
反复 强调、突出某种意思，强烈抒情，富有感染力，强调语气，丰富内容。
训练重点 技法归纳
赏析句子 1. 从修辞手法的角度赏析：
(1)答题思路：修辞手法+修辞特点+内容+中心思想(作用、感情)。
(2)答题格式：运用了……修辞手法，……地描写了……，表达了……的思想感情。
训练重点 技法归纳
赏析句子 2. 从描写手法的角度赏析：
(1)答题思路：人物描写手法(语言、动作、心理、肖像、神态描写等)+描写内容+中心思想(作用、情感)。
(2)答题格式：通过对……(人物)的……描写，表现了……(人物)……的性格特点或思想品质。
(二)燕子来时(15分)
何君华
①过完年，父亲又该出门去打工了。
②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天时能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。
③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢和衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆。燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是与农人最亲密的益鸟，巢也是一口泥一口泥地衔来的……”
④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那一角被我捅掉后残留的巢就像我空落落的心！
⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”
⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。
⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。
我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细地看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢和衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！
⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。
好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”，那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，我又看到新泥累筑的燕巢和衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，抑郁了整个春天的心情终于得到缓解。
⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。
⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
1. 下面是选文主要内容的脉络图，阅读全文，将空缺处的内容补充完整。(4分)
第二年春天
燕子来去
(第③～⑨段)
“我”上三年级时的春天：燕筑巢→捅燕巢→燕离去
(1)______________燕归来
有一年春天：旧燕去→ (2)__________去年：盖新房→盼燕来
新燕来
2. “看到新泥累筑的燕巢和衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”这一场景在选文中三次出现，你从中读出了作者怎样的感情？(3分)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
①第一次：燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇。②第二次：第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外。③第三次：旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，这让“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。
3. 按要求赏析文中画线的句子。(4分)
(1)临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。(从描写手法的角度赏析)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
运用了动作描写，通过“放下”“打开”“扛”“爬” “推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时特意为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。
(2)一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着…… (从修辞手法和描写手法的角度赏析)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
运用了比喻的修辞手法和心理描写，把一种温暖的情思比作爬山虎的藤蔓，对“我”的心理进行细致描写，生动形象地写出了“我”对燕子这个“家人”的爱越来越浓的感情变化。
4. 最后一段在选文中起到什么作用？从内容和结构两方面分析。(4分)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
内容上：暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主旨。结构上：通过诗句，照应题目，用“坐在车里的父亲”一句照应文章开头，使文章结构紧凑完整。
【写作提升】语言表达在写作中的运用。
【方法指导】作文要写得精彩，首先要灵活地调动语言的表现力;其次要运用恰当的修辞手法，把生动有趣的比喻、大气磅礴的排比、风趣幽默的仿词、语意含蓄曲折的双关等修辞手法穿插到作文中;再次是要用心安排句式，将长句短句、整句散句巧妙配合，营造音韵美。写作时可以从以下几方面进行构思：
以读导写提升
1. 精心锤炼词语。如果要使语言鲜明生动、新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
2. 巧用修辞手法。巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生动，化腐朽为神奇。比如运用巧妙的比喻：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客”“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人”，这是描写《飞天》壁画时运用的绝妙比喻，不得不佩服作者运用的比喻的新奇和想象力的丰富。
3. 独创巧妙佳句。根据文章表达的需要，创新语言表达。比如：“天醉了，映红了天边，云是山的使者吧，把风扯来醒酒，却弄醒粼粼水波”，经过个性创新出来的佳句妙语，读后如饮醇酒，给读者以极美的阅读体验。
4. 力求含蓄蕴藉。含蓄的语言起到耐人寻味的表达效果。比如：“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达”。
5. 巧妙引用、活用名言名句。用上名言名句，能使文章意蕴深
厚、神采飞扬。比如：“李商隐有诗‘夕阳无限好，只是近黄昏’，我惊讶于他的洞察力。然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻才是天底下最美的风景。”
6. 凸显个性特色，写出自己的个性。如果你是多愁善感的人，那么尽量写一些充满真情实感的文字;如果你以能言善辩见长，那你不妨多写一些有真知灼见的议论句;如果你天性活泼、幽默感强，那就多写一些生动有趣的叙述和描写。
【佳作展示】
五月三十一日急雨中
叶圣陶
从车上跨下，急雨如恶魔的乱箭，立刻打湿了我的长衫。满腔的愤怒，头颅似乎戴着紧紧的铁箍。我走，我奋疾地走。
路人少极了，店铺里仿佛也很少见人影。哪里去了！哪里去了！怕听昨天那样的排枪声，怕吃昨天那样的急射弹，所以如小鼠、如蜗牛般蜷伏在家里，躲藏在柜台底下吗？这有什么用！你蜷伏，你躲藏，枪声会来找你的耳朵，子弹会来找你的肉体，你看有什么用？
你看有什么用？
猛兽似的张着巨口的汽车冲驰而过，泥水溅污我的衣服，也溅及我的项颈。我满腔的愤怒。
一口气赶到“老闸捕房”门前，我想参拜我们的伙伴的血迹，我想用舌头舔尽所有的血迹，咽入肚里。但是，没有了，一点儿没有了！已经给仇人的水龙头冲得光光，已经给烂了心肠的人们踩得光光，更给恶魔的乱箭似的急雨洗得光光！
不要紧，我想。血曾经淌在这块地方，总有渗入这块土里
的吧。那就行了。这块土地是血的土地，血是我们的伙伴的血，还不够是一次严重的功课吗？血灌溉着，血滋润着，将会看到血的花开在这里，血的果结在这里。
我注视这块土，全神地注视着，其余什么都不见了，仿佛自己整个躯体已经融化在里头。
抬起眼睛，那边站着两个巡捕：手枪在他们的腰间；泛红的脸上的肉，深深的颊纹刻在嘴的周围，黄色的睫毛下闪着绿光，似乎在那里狞笑。手枪，是你吗？似乎在那里狞笑的，是
你吗？“是的，是的，就是我，你便怎样！”——我仿佛看见无数的手枪在点头，仿佛听见无数的张开的大口在那里狞笑。我舔着嘴唇咽下去，把看见的、听见的一起咽下去，如同咽一块粗糙的石头、一块烧红的铁。我满腔的愤怒。
雨越来越急，风把我的身体卷住，全身湿透了，伞全然不中用。我回转身，走刚才来的路，路上有人了。三四个，六七个，显然可见是青布大褂的队伍，中间也有穿洋服的，也有穿各色衫子的短发的女子。他们有的撑着伞，大部分却直任狂雨乱泼。
他们的脸使我感到惊异。我从来没有见到过这么严肃的脸，
有如昆仑之耸峙；我从来没有见到过这么郁怒的脸，有如雷电之将作。青年的清秀的颜色退隐了，换上了北地壮士的苍劲。他们的眼睛将要冒出焚烧一切的火焰，抿紧的嘴唇里藏着可以咬死敌人的牙齿……
佩弦的诗道：“笑将不复在我们唇上！”用来歌咏这许多张脸正适合。他们不复笑，永远不复笑！他们有的是严肃与郁怒，永远是严肃的郁怒的脸。
青布大褂的队伍纷纷投入各家店铺，我也跟着一队跨进一家，
记得是一家布匹庄。我听见他们开口了，差不多掏出整个的心，涌起满腔的血，真挚地、热烈地讲着。他们讲到民族的命运，他们讲到群众的力量，他们讲到反抗的必要；他们不惮郑重叮咛的是：“咱们一伙儿！”我感动，我心酸，酸得痛快。
店铺伙计的脸比较严肃了，他们没有说话，暗暗点头。
我跨出布匹庄。“中国人不会齐心呀！如果齐心，吓，怕什么！”听到这句带有尖刺的话，我回头去看。说这话的是一个三十岁左右的男子，穿着粗布的短衫，露着胸，苍暗的肤色标记他
是在露天出卖劳力的。他的眼睛里放射出英雄的光。不错呀，我想。露胸的朋友，你喊出这样简要精练的话来，你伟大！你刚强！你是具有解放的优先权者！——我虔诚地向他点头。
但是，恍惚有蓝袍玄褂小髭须的影子在我眼前晃过，玩世的微笑，又仿佛鼻子里发出轻轻的一声“嗤”。接着又晃过一个袖手的人：漂亮的嘴脸，漂亮的衣着，在那里低吟的依稀是“可怜无补费精神”。袖手的人幻化了，陡然地显现出一个瘠瘦的中年人：如鼠般觳觫(hú sù)的眼睛，如兔般动的嘴唇，含在喉际、欲吐又不敢吐的是一声“怕”。
我如受奇耻大辱，看见这种种的魔影，我愤怒地张大眼睛。什么魔影都没有了，只见满街恶魔的乱箭似的急雨。
微笑的魔影，漂亮的魔影，惶恐的魔影，我诅咒你们！诅咒你们灭绝！诅咒你们消亡！诅咒你们永远不存一丝痕迹于这块土地上！
有淌在路上的血，有严肃的郁怒的脸，有露胸的朋友那样的话语，“咱们一伙儿”，有救，一定有救，——岂但有救而已。
我满腔的愤怒。再有露胸朋友那样的话在路上吧？我向前走去。
依然是满街恶魔的乱箭似的急雨。
1925年5月31日
(选自《叶圣陶散文》，有删改)
【写作点评】文章的字里行间饱含着作者强烈的思想感情，作者同时运用不同的写作手法对作者的所见所闻进行细致的描写，艺术感染力强；语言表达精练冷峻，表现出丰富的外延和内涵，富有表现力。
谢 谢