【核心素养目标】人教版二下第四单元第4课时《大钟和小钟》《大钟小钟一起响》教案

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唱歌《大钟和小钟》、创编《大钟小钟一起响》教学设计
课题 唱歌《大钟和小钟》、创编《大钟小钟一起响》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆,是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。《大钟小钟一起响》是依据单元主题情境安排的一个编创活动。在学唱歌曲《时间像小马车》《大钟和小钟》，欣赏乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》之后,学生已熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点,再分组编创表现大钟“当当”摆动和小钟“嘀嗒”走动的声响节奏。这样的编创难度并不大,对于二年级学生来说，应该能较好地完成。
学习目标 1.审美感知：聆听歌曲《大钟和小钟》，初步理解歌曲内容，感受欢快的音乐情绪。2.艺术表现：能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。3.创意实践：积极参与编创《大钟小钟一起响》的活动，并能与同学合作，按要求编创四小节节奏。4.文化理解：通过合作演唱和创编歌曲，体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。
重点 用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。
难点 按要求与同学合作编创《大钟小钟一起响》四小节节奏。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课堂导入师：同学们，上节课我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，我们知道钟表店里有各种各样的钟表，说一说你知道的钟表有哪些呢？生：摆钟、闹钟、时钟、手表……师：你们回答的真棒！不同的钟表它们发出的声音也是不一样的，下面我们一起来听一听。（播放视频1）师：大摆钟到准点报时发出来的声音是怎样的呢？生：当——当——当——（播放视频2）师：小挂钟行走时发出来的声音又是怎样的呢？生：嘀嗒——嘀嗒——师：没错，大钟的体积大，因此声音显得大、笨、重。小钟体积小，它的声音特点是小、轻、巧。本节课我们要学习的歌曲也和大钟小钟有关，让我们一起来学唱《大钟和小钟》。板书课题：《大钟和小钟》 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课关于大钟和小钟的话题。
讲授新课 （一）唱歌《大钟和小钟》1、歌曲导入。聆听歌曲《大钟和小钟》，感受欢快、活泼的音乐情绪。（播放音频）思考以下问题：（1）大钟和小钟它们在做什么？（大钟和小钟一起来歌唱）（2）小钟唱歌是什么样的？大钟唱歌又是什么样的？（小钟唱歌嘀嘀嗒，大钟唱歌当当当）师：我们要学习的歌曲《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。2、曲谱分析（出示曲谱）《大钟和小钟》由五个乐句组成，F大调，四二拍。师：歌曲主要由三个音组成，你能找出是哪三个音吗？请同学们说一说它们的唱名。（1 3 5 ）（Do Mi So）3、音准练习（引导学生用柯尔文手势对“135”进行音准练习。）4、节奏练习《大钟和小钟》是一首旋律、节奏都较简单的歌曲，歌曲主要由三种节奏组成：引导学生一边拍手，一边用小青蛙呱呱的声音来打节奏。（1）节奏型1：X －（四分音符）（2）节奏型2：X （二分音符）（3）节奏型3：X X（八分音符）（4）节奏听辨练习 听老师拍打节奏，在以下三项中选出对应的节奏。第一种节奏：X － 丨 X － 丨第二种节奏：X X X X 丨 X － 丨第三种节奏：X X X X 丨 X X X丨5、学唱歌曲（1）第一部分①学唱曲谱教师在课件上出示《大钟和小钟》第一、第二、第三乐句曲谱，随琴引导学生进行唱谱。②学唱歌词放慢速度，引导学生按节奏学唱歌曲的第一、第二、第三乐句歌词。（2）第二部分二部合唱：分声部学唱歌曲的第四、第五乐句，合唱第六乐句。（教师左右手分别用柯尔文手势同时指挥两组学生唱准这三个音任意组合的和声音程，可以延长音符的时值，要求两个声部的音要唱准、和谐。）（3）完整演唱请同学们跟着伴奏音乐，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，二部合唱部分注意唱准自己负责的声部。（二）创编《大钟小钟一起响》1、区分节奏型 （1）小钟节奏：X X X X 丨 X X X 丨 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 （2）大钟节奏： X － 丨 X － 丨当 当 （教师引导学生加入声势动作参与音乐表现，如拍手、拍腿、踏脚等）师：请你仔细听，大钟和小钟的声音哪个长？哪个短？用下面的节奏进行模仿。师：大钟发出的声音和节奏是怎样的？小钟又是怎样的呢？生：大钟（当——），小钟（嘀嗒）2、创编节奏请用这三个节奏创编四小节节奏，模仿大钟和小钟。创编示例：师：说一说你创编的节奏在表现什么？（生自由发言）3、创编歌词请用“135”三个音给刚刚创编的节奏编写歌谱。创编示例：师：同学们一起跟着歌谱来唱一唱吧！拓展延伸：即兴创编小鸡、小狗、小羊是怎么叫的呢？我们一起用这节课学习的三种节奏型给它们创编歌曲吧！ 学生欣赏歌曲《大钟和小钟》，初步了解歌曲主要内容。分析曲谱，初步了解歌曲旋律和歌词内容。学生在教师指导下进行音准练习，掌握科尔文手势。学生在教师指导下进行节奏练习，掌握并辨析三种节奏型。学生在教师指导下学唱歌曲《大钟和小钟》，掌握二部合唱的方法。学生在教师指导下复习巩固、创编歌曲，并把歌词与三种节奏进行搭配练习。学生即兴创编歌曲，并感受其中的展现的音乐文化。 引导学生思考与讨论，感受歌曲的欢快情绪。学生通过对曲谱的初步分析，掌握歌曲旋律和曲谱知识。掌握用声势动作参与音乐表现的方法。提高音乐素养，培养乐感。掌握歌曲唱法并感受音乐形象的不同。参与合作创编活动，提高创编音乐和团队合作的能力。提高思辨能力，开阔音乐视野。
课堂练习 请同学们跟着伴奏音乐，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《大钟和小钟》。
作业布置 请给家人或朋友演唱歌曲《大钟和小钟》，并说一说大钟和小钟的音乐形象在歌曲中有哪些不同的表现？
课堂小结 本节课我们学唱了歌曲《大钟和小钟》，掌握了用二部合唱的方法与同学合唱歌曲；还学习了通过三种节奏型创编歌曲的方法，体会到创编歌曲节奏和乐谱的乐趣，从中感受到团结的力量。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 《大钟和小钟》二部合唱三种节奏型创编歌曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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