人教版必修二第五章第二节染色体变异（共54张PPT）

课件54张PPT。染色体变异第 五 章 基因突变及其他变异
第 2 节 染 色 体 变 异 变异的类型可遗传的变异：不遗传的变异：基因突变染色体变异基因重组基因是什么？它和染色体又有何关系？基因是有遗传效应的DNA片段
染色体是基因的载体
基因在染色体上呈线性排列 知识回顾思考：1、光学显微镜下能看到染色体吗？DNA呢？碱基排序？2、光学显微镜下能看到基因突变吗？基因重组呢？染色体和DNA可以，碱基排序不行。都不行。染色体变异和基因突变的区别 基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是看不见的,是分子水平的变异。　　
染色体变异是可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化，是细胞水平的变异　　
染色体变异1、概念：
由细胞核中染色体的结构和数目改变而引起的变异。
2、原因3、类型染色体结构的变异染色体数目的变异一、染色体结构的变异缺失重复倒位易位一、染色体结构的变异果蝇缺刻翅的形成1、缺失：指染色体上某一区段及其带有的基因一起缺失，从而引起变异的现象。
例:果蝇缺刻翅的形成 猫叫综合征症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。根本原因:5号染色体缺失重复２、重复：染色体中增加某一片段而引起的变异现象。例果蝇棒状眼形成。果蝇棒状眼的形成染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异3、易位夜来香的变异易位 思考:联会时，在形成四分体时，常会发生四分体中的非姐妹染色单体的交叉互换，这是否染色体变异？四分体中非姐妹染色单体的交叉互换不属于，
这属于基因重组易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。4、倒位颠倒 染色体中某一片段的位置颠倒了
1800也可以引起变异思考：为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变?染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位染色体上基因数量、排列顺序的改变生物性状的改变（变异）请讨论：Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异
引起的性状变化较大一些？为什么？每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致死亡。少数有利。巩固训练: 下列变异中,不属于染色体结构变异的是 ( )
A.染色体缺失某一片段
B.染色体增加了某一片段
C.染色体中DNA的一个碱基对发生了改变
D.染色体某一片段位置颠倒了180° 染色体数目的变异
种类：以染色体组的形式成倍的增加或减少个别染色体增加或减少？1.果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？2. Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？同源染色体和非同源染色体3. 雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？答：Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ 和Ⅳ、X和Y
4.果蝇的精子中有哪几条染色体？
这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、 X或
Ⅱ 、Ⅲ、Ⅳ 和Y
5.如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？2组染色体组：
同种生物细胞中所有非同源染色体的集合染色体组的概念:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态
和功能上各不相同,但是携带着控制一种
生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫做一个染色体组。例如雄果蝇精子中的一组染色体就组成了一个染色体组。染色体组的特点：一个染色体组中无同源染色体；一个染色体组中无等位基因；染色体组具有全能性:携带全套遗传信息；物种的特异性：不同生物染色体组不同。判断细胞内染色体组数的方法细胞内有n条相同形态的染色体，就有n个染色体组。在细胞或生物体的基因型中，
同一种字母出现几次，则有几个染色体组。基因型为AAaaBBbb的细胞内有 个染色体组；
基因型为AaaBBb细胞内有 个染色体组。43 根据染色体数目和染色体形态数确定染色体组数目。

染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数
果蝇的体细胞中含有8条染色体，4对同源染色体，即染色体形态数为4（X、Y视为同种形态染色体），染色体组数目为2。人类体细胞中含有46条染色体，共23对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2个染色体组。思考：1、该细胞分裂结束，得到的每个配子细胞中有多少条染色体？ 2、子细胞中有没有同源染色体？ 3、子细胞中有几个染色体组？ 4、每个染色体组由几条染色体构成？5条没有1个5个二倍体：体细胞中含两个染色体组的个体（2n表示）。自然界中最常见的核型，全部动物和多数植物。多倍体：概念：体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体。成因：分裂时纺锤体的形成受抑制。特点：巨型化，营养物质含量高；但发育延迟，结
实率低。间期DNA复制前期纺锤体形成受抑制后期着丝点分裂但
染色体无法均分。分裂停留在后期染色体加倍注：纺锤丝能牵引染色体运动。着丝点分裂使染色体加倍。无纺锤体则无法形成细胞板。减数分裂也可能产生染色体
数目加倍的配子。凡能抑制纺锤体形成的因素
均能诱导加倍，如低温、秋
水仙素等。育性问题：指能否进行有性生殖。判断是否可育的标准是能否正常联会。
即每种染色体都是偶数条时就可育。奇数倍体不育，因为联会紊乱；
偶数倍体可育，因为联会正常。思考：三倍体真的完全不育吗？不是，只是可育的概率太低，即高度不育；而且植物能进行无性生殖。注：只有这种情况可育。应用：多倍体育种方法：用秋水仙素处理幼苗的茎尖或萌发的种子。问：为何处理这两个部位？答：因为植物由种子发育而来，所以可处理种子；
植物体的地上部分由茎尖发育而成，所以也可以
处理茎尖。问：处理后植物体的所有体细胞染色体都加倍吗？答：不一定。若处理茎尖则只有地上部分加倍，
若处理种子则有可能全部加倍。三倍体无籽西瓜的培育西瓜幼苗或
萌发的种子2n四倍体植株4n加倍的配子2n二倍体西瓜2n二倍体花粉n三倍体植株3n联会紊乱花粉提供生长素无子西瓜3n三倍体无子西瓜的培育过程概括：一次加倍两次杂交产生四倍体母本第一次产生3n的种子第二次提供生长素，促进果实形成4n母本所结出的是有子西瓜，含3n种子。3n种子种下去后才长出三倍体植株。三倍体植株在二倍体的花粉作用下结出无子西瓜。偶数倍体：直接加倍。奇数倍体：先加倍再与野生型杂交。培育方式：果实类型比较项目单倍体概念：由配子直接发育而成的个体。特点弱小高度不育染色体数等于体细胞的一半。含偶数个染色体组：可育。含奇数个染色体组：高度不育。注意：含一个染色体组的个体肯定是单倍体； 　　　　　但单倍体不一定只含一个染色体组。判断：看发育起点配子单倍体体细胞几倍体DDTTDdTt花药离 体培养DT Dt dT dt 幼苗秋水仙 素处理筛选所需的品种ddtt×DT Dt dT dtDDTT DDtt ddTT ddtt形成配子时发生基因重组经组织培养后产生多种单倍体增加的染色体来自原有染色体复制应用：单倍体育种 特征： 区别单倍体染色体变异小结：　　1、染色体变异的概念、类型。　2、染色体组的概念、特点、判断方法。　3、多倍体的特点、判断、成因、应用、育性。　4、单倍体的概念、特点、育性、应用。比较项目生物种类14 1 二倍体 六倍体 2156 8 4 6巩固训练:1.下列关于染色体组的正确叙述是
A.染色体组内不存在同源染色体
B.染色体组只存在于生殖细胞中
C.染色体组只存在于体细胞中
D.染色体组在减数分裂过程中消失 2、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（ ）
Ａ、诱导染色体多次复制；
Ｂ、抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成；
Ｃ、促使染色单体分开，形成染色体；
Ｄ、促进细胞融合。3　分析对照图，从A B C D中确认出表示标含
一个染色体组的细胞，是图中的（　）BA BC D4、下列有关单倍体的叙述，正确的是：（ ）
Ａ、体细胞中含有一个染色体
组的个体；
Ｂ、体细胞中含有奇数染色体
数目的个体；
Ｃ、体细胞中含有本物种配子
染色体数目的个体；
Ｄ、体细胞中含有奇数染色体
组数目的个体。5、下为了用人工的方法同时得到AABB、AAbb、aaBB、aabb四种纯合体，应采取下列那种基因型个体的花药进行离体培养：
A、AaBB B、AaBb
C、Aabb D、AABb6、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是C7、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组
A、2、 B、3 C、4 D、88、在育种上,用秋水仙素处理单倍体植株,是为了获得（ ）
A、二倍体 B、多倍体
C、杂合子 D、纯系品种D三倍体无籽西瓜的培育单击画面继续单击返回香蕉的培育　　香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。香蕉的培育过程如下：单击画面继续单击返回普通小麦的形成过程普通小麦注：这也是物种形成的一种方式。单击画面继续单击返回