5 树和喜鹊 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
树 和 喜 鹊
小学语文 一年级下册
本课是一篇优美的童话，用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。
让我们一起来学习课文，明白友谊的珍贵。
课前导读
金波 著名诗人、儿童文学作家。
主要作品 诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。
1.你见过喜鹊吗？
2.你知道喜鹊的家在哪儿吗？
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学们。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词。
3、读通每一个句子，读不通顺的多读几遍。
4、给每一个自然段写上序号。
5、读好课文中的长句，初步了解课文内容。
把不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍。
正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调，知道有朋友就有快乐。
用“我来当小老师”的方式让学生互帮互学。
只有 种树 快乐 孤单 邻居
招呼 安安静静 叽叽喳喳
喜鹊 鸟窝 都有
我会认
孤 单
dān
“树很孤单，喜鹊也很孤单”
读一读，说说从哪些地方看出树和喜鹊都很孤单。
三个“只有”和“三个一”，即一棵树、一
个小鸟一只喜鹊
gū
【孤单】：而单身无靠，感到寂寞。本课指树和喜鹊因为没有同伴儿感到寂寞。
造句：今天爸爸妈妈都上班不在家，我感到很孤单
【邻居】：住在隔壁另外一家的或附近的人。本课树身边有了很多树，树林里有了喜鹊。
造句：我和小蓝是邻居
角色扮演，展开对话
步骤一：请两位学生分别选择“树”或
“喜鹊”的角色。
步骤二：想象孤单的树会和孤单的喜鹊会说什么。
步骤三：同桌对演，互相修正
只
zhǐ
（只有）
（一只鸟）
zhī
乐
lè
（快乐）
（音乐）
yuè
种
zhòng
（种田）
（种子）
zhǒng
多音字
招
呼
共同点;左窄右宽
乐
左右基本对称，“小”的竖勾不能与上面的撇相连
课文精讲
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
语速缓慢，读出孤单和难过的心情
为什么树和喜鹊都孤单呢？
因为树和喜鹊都没有伙伴，没有人和他们说话，也没有人和他们做游戏，所以他们很孤单。
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2.从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
结合下面的句子说说“孤单”的意思！
每天，天亮了，喜鹊们就唧唧喳喳地叫几声，打着招呼一起飞走了。天一黑，又唧唧喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
你还能写出像这样形式的词语吗？
招 呼
hū
zhāo
有了邻居，进进出出都要和邻居打“招呼”
邻居
jū
lín
树有了邻居，就不会孤单，可以相互说话，相互团结起来抵抗风暴；鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴。
有了邻居有什么好处呢？
后来,这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊
“好多好多树”一句重读，强调树非常多；“每棵”“每个”重读，表现树多了鸟窝多了，喜鹊多了，同时要读出他们的快乐。
对比阅读、感受“快乐”
自由朗读第5、第6自然段：
有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢？
天亮一起飞出去玩耍觅食；天黑一起飞回窝睡觉
1. 根据课文内容回答下列问题。
课文讲了（ ）和（ ）的故事。
2. 你从课文里读懂了什么？
练习
树
喜鹊
示例：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。
朗读课文，读中质疑
如果你是树或者喜鹊心里会是什么感觉呢？
“孤单”是什么意思？你有过孤单的感觉吗？
当你孤单的时候，你会用什么办法让自己变得快乐呢？
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！
读课文
学习完本文，你懂得了什么道理呢？
有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能快乐地生活。
当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话，这样我们的朋友才会越来越多。
联系自己的生活实际，想一想自己一个人，没有朋友，没有亲人，自己一个人是什么感觉？
再读课文体会小鸟和大树的孤单
同学们，再见！