27 我的伯父鲁迅先生课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
26 我的伯父鲁迅先生
1.自由朗读课文，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事，并能给每件事加个小标题。
2.能通过文章的学习，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别
人想得多的崇高品质，交流对鲁迅的认识。
3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语
言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。
作者简介
周晔：女，浙江绍兴人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。
殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣
约翰 镊子 硼酸 逝世
正月 敷药
殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣
约翰 镊子 硼酸 逝世
正月 敷药
字词学习
bìn
yàn
hú lún
hàn
niè
shì
dào
pénɡ
zhēnɡ
fū
字词乐园
wǎn
hú
lún
zǎo
gǎo
huǎng
shuāng
xiáng
shì
zhāng
ké
sòu
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考地笼统接受。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
本文通过回忆，写出了鲁迅先生受人爱戴，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。
说一说课文写了什么？
默读课文，然后数一数：课文写了几件关于鲁迅的事？
文章写了关于鲁迅的6件事。
用一句话说一说，你觉得鲁迅是个怎样的人？（试用原文回答）
他为自己想得少，为别人想得多。
你能给这六件事分别起一个小标题吗？
笑谈“碰壁”
除夕放花筒
救助车夫
关心女佣
1
谈《水浒传》
5
3
鲁迅先生深受爱戴
2
6
4
读第1自然段——沉痛悼念。思考：“我”为什么惊异？对什么事情感到惊异？
伯父得到这么多人的爱戴，“我”不理解，感到惊奇、诧异。
惊奇，诧异。
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他对晚辈的关怀与期望，从这里可以看出他为晚辈着想，这样的伯父怎能不让人爱戴呢？
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好。”
伯父对我的教育
所以“我”比挨打挨骂还难受。
关心后辈
　　 鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。
这段话是对鲁迅先生神态的描写。这段描写突出了鲁迅先生的慈祥乐观，因为鲁迅先生对于亲人发自内心的爱，所以才会有这样的表情。
鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗争。反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。
爱憎分明
那么慈祥
那么愉快
他的脸上充满了自然而和谐的美
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑造了鲁迅先生怎样的形象？
表现了鲁迅先生热爱生活，喜欢孩子，享受和家人团聚的时光。塑造了一个立体、丰满又亲切真实的鲁迅形象。
交流“关心女佣”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的手法，体现了鲁迅先生处处为别人考虑的高尚品质。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这样一位慈祥、爱家人的伯父，却永远离开了我们——
作者为什么要选取这些事情来写呢？
六件事都是写伯父鲁迅的，但是选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更加全面。
我的伯父鲁迅先生
殡仪馆里
深切怀念
谈《水浒传》
谈“碰壁”
笑放花筒
关心后代
抨击旧社会
和蔼可亲
为别人想得多
为自己想得少
救助车夫
关心女佣
忧国忧民
关心他人
1.全文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我留下深刻印象的几件事，反应了鲁迅先生对待学习认真严肃的态度及痛恨旧社会、热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对伯父鲁迅先生的深切怀念和无比崇敬之情。
2.应用了倒叙手法。课文第一段先留下了悬念，再一一解答。
3.文章利用六件小事来说明伯父受人爱戴和伯父崇高的品质。
4.通过人物的语言、动作、神态刻画人物。