Module 9 Unit1 This is my mother教学设计

外研版(三起)三年级上册
Module 9 Unit1 This is my mother教学设计
一、教材分析：
本课是外研版小学英语三起点三年级上册第九模块第一单元的内容，具体为介绍类话题，介绍自己的家人。通过任务型教学，做到“词不离句，句不离篇，篇不离用”，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。课文情景是Lingling去Sam 家做客，Sam向她介绍他的家人这一情景进行教学，并把这一情景回归生活，展开运用与现实生活情境中去。
二、学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲很强。他们活泼好动，好表现，但注意力不持久，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动，吸引学生的注意力。所以，我在教学过程中基于本课内容，主要采用任务型教学法，结合情境，穿插游戏教学。
三、教学目标：
1.知识目标：
（1）能够听说认读单词mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
（2）能强化认读句型This is my….
2.技能目标：
词汇：能口头运用mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
语句：能听懂会说本模块句型，能灵活运用This is my….介绍自己的家人。
3.情感目标：
通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。在教学中培养学生学习英语的兴趣,大胆开口说英语,积极主动地向他人介绍自己的家人,体会到家庭的重要性和对家人的爱。
四、教学重、难点：
教学重点： 学生能够熟练听说认读单词mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me。熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学难点： 指导学生-ther的正确发音，学生学会运用This is my …句型。 会用Is this your... 来提出疑问,并作出回答。
五、教学准备：
单词卡片，家庭成员头像卡片，课件，头饰
六、教学过程:
Step 1: Warming up
1、Greetings:
T: Good morning, boys and girls. How are you
2、Talk: This is my …. Is this your book
3、Let’s enjoy a song. (Sing and do the actions)
【设计意图：通过谈话导入将学生带入英语课堂中，学生边做动作边唱finger family，激发学生兴趣，并为后面的课文学习进行适当的铺垫。】
Step 2: Lead in
1、T:Wow, what a happy family. Who are they
2、T:Look,panpan is introducing his parents to us. Let’s have a look.
【设计意图：借助歌曲中的家庭成员引出本课主题，进入新课的学习。】
3、Listen, point, and say.(播放动画一)
4、Teach new words: father, mother，brother, sister
教师戴上小女孩的头饰，指着照片介绍：Here’s my father, here’s my mother.
T:m-o mo th-er ther mother
Ss:mother mother mother （生试读，男生读，女生读，全体读）板书单词卡片。
5、教师戴上Panpan的头饰，指着照片介绍：Here’s my sister, here’s my brother.（生试读，男生读，女生读，全体读）板书单词卡片。
【设计意图：利用头饰引导学生学习father, mother，brother, sister 的表达，并为活动二做好铺垫。】
6、Pairwork.教师走下讲台，学生相互练习，并展示。
Step3、Presentation
1、T:Look,I have a happy family ,too.( Show a photo of my family, and introduce my family to them.)
2、Today we’ll learn“Module9 Unit1 This is my mother.”（板书课题）
【设计意图：由家人的照片自然呈现课文，通过介绍，引导学生在情境中掌握新句型，培养学生发散思维，培养学生综合语言运用能力。】
3、New words: me father mother sister brother grandma grandpa
a. T:Look at the screen. Who is he
Ss: Sam.
T：Yes. That’s Sam.
He will introduce his family to us. 教师戴上Sam的头饰，指着照片介绍：This is me.
T:m-e me
Ss: me me me
走下讲台，给学生戴上头饰，指着屏幕上的Sam引导学生说“That’s me.”（单个操练，小组操练）板书单词。
b. T:Look at the screen. Who is she
Ss: Ms Smart,Sam’s mother.
T:Yes.Sam’s mother is a teacher. Point to Sam’s mother and teach it.教师戴上Sam的头饰，指着照片介绍： This is my mother.学生戴上头饰，学生介绍，学生一起介绍。
c.戴上头饰说句子：This is my father. (挑一列说，男生说，女生说，全体说）
d. Learn the word“brother、sister”(生试读，学生当小老师全班跟着读，挑生读）
e. Learn the word“grandpa、grandma” This is my grandpa. This is my grandma.学生戴上头饰，分别介绍。板书单词。
【设计意图：教师利用Sam的头饰把自己当初Sam,自然的呈现本课内容，让学生在真实的语境中学习英语。通过师生互动学习新词me grandma grandpa，并巩固father mother sister brother，逐步突破教学重、难点。】
4、Game: 打地鼠游戏。
【设计意图：游戏有效地吸引学生高度集中注意力，激发他们参与课堂的热情，巩固了单词。】 Step4、Learn the text
T:Look at the book. Sam is introducing his family to Lingling.
1.Listen, point and find “This is...”
【设计意图：让学生通过观看课文动画，听课文内容，整体感知课文。】
2.Listen, point and repeat.
【设计意图：通过引导学生跟读，帮助学生养成良好的学习习惯及正确把握语音语调。】 3.Pair work: Read the dialogues, then show.
Step 5、Practice
1. Introducing your family. Game:使用橡皮擦除蒙层，出现谁的照片谁就上来介绍自己的家庭成员。
【设计意图：放手让学生独立完成此项活动，旨在突破难点，将内容生活化，提高学生的英语运用语言的综合能力。】
2.拓展句型：在学生介绍照片时问他们？Is this your father 引导学生回答Yes, it is./No , it isn’t.
3.Groupwork:将组内的学生当成爸爸妈妈爷爷奶奶等来介绍。
Hello!I'm____.This is my___. ... And this is my__.
4.像介绍家人一样介绍自己的朋友。
【设计意图：介绍家人及朋友的方式使教学内容生活化，引导学生理解并运用句型，考察学生对知识的运用与掌握。】
Step 6、Production情感升华
1.出示课件。
Father and mother, I love you! (渗透情感教育：Love your family! Love your father! Love your mother!)
【设计意图：通过PPT动画，让学生学会爱父母，爱家人。】
Step 7、Homework
1.Make a family tree.
2.Introduce your family to your friends or classmates.