马说[下学期]

课件13张PPT。　 “说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。说：ｌè　ｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈí ｓù ｄàｎｓìｘｉàｎｙé
ｃè读准字音　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？
　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。
zhǐpiánshísìsìshíxiàn dàn　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
一同 辱没辱骈一食称著称吃一顿 是才美才能，美好的素质见这种，这样等等同能能能够“见”通“现”。安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对 用鞭子打其难道通“才”，才能重点句子翻译：
1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间（只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽栃之间）
2、食马者不知其能千里而食也（喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它）
3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（想跟普通的马一样尚且不能办到，怎么要求它能日行千里呢？）
4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（鞭打它不按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思）
5、其真无马邪？其真不知马也。（难道真的没有千里马了吗？是他们真不识得千里马啊）
问题1、本文的结构？
2、文中千里马指的是什么？伯乐指的是什么？
3、作者主要表达了什么样的思想感情？
4、本文采用了什么样的表现手法？马　说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的遭遇，才美不外现的原因不是天下没有千里马，而是“不知马” 。 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。千里马人才伯乐赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 马说

展示“而”“其”的基本用法：（1）表转折关系
（2）表顺接关系
（3）表修饰关系。
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（1）代词：他、她、它
（2）难道，表反问语气
（3）恐怕，表推测语气

如果你怀才不遇，你会学那位古人的做法
A、韩愈怀才不遇写文学
B、苏秦悬梁刺骨暗发愤
C、董邵南另寻高就求发展
D、陶渊明归隐田园乐悠悠作业：
1、完成课后练习三
2、背诵课文