Module 3 Unit 1 I like football教学设计

Module 3 Unit 1 I like football 教学设计
一、教材分析
本课是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元，教学内容以运动项目词为主，要求学生能用“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型谈论简单的运动项目，表达自己的喜好。
二、学情分析
小学英语教学主要激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生树立英语学习信心，养成良好的学习习惯。三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一个学期的学习，初步掌握了一些基本的单词，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
三、教学目标
根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：
一、教学目标：
1、知识与能力目标：
1）会听说读写单词 like football basketball, table tennis
会认读单词 ：don’t ，morning exercises
2）会用句子I like···/ I don’t like··· 描述自己的喜好。
3）能听说理解课文内容。
2、情感目标：
加强体育锻炼，强身健体.
教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。
二、教学重难点：
重点：在日常生活中能灵活运用 I like…和I don’t like…来表达自己的喜好。
难点：exercises的发音。
三、突破措施：
1、直观教学法。利用图片、实物、多媒体直观教学，激发学生学英语的兴趣，让学生在情境中学习单词和句型，感受词句的意义，从而理解课文的意思。
2、全身反应法。教师利用全身反应法，配上表情教学足球、篮球、乒乓球和早操的单词，让学生动脑、动手、动口，提高学习记忆效果。
3、游戏教学法。在热身、巩固操练环节采用一系列的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言。
4、任务型教学法。在课文学习时，教师布置任务，让学生带着问题听录音，更好的理解课文内容。
四、教具准备：单词卡片、多媒体课件、足球、篮球、乒乓球。
五、教学过程：
Step1 Warming up
1.Greeting
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Ms Wu!
T: How are you
Ss: I’m fine, and how are you
T: I’m fine, too. Thank you!
2.Sing a English song
T: What`s your favourite song
Ss: It`s the ABC song.
Ss: A B C D.......
Step2 Presentation
T: let`s sing the ABC s
T: What`s your favourite colour
Ss: My favourite colour is yellow.
T: What`s your favourite sport
Ss: My favourite sport is football.(同时老师拿出一个足球)
T: I like football(老师板书今天的课题）
1.教学单词football.
A.T:What`s this
Ss: It`s a football
老师拿出一个足球，边做踢球的动作，边给同学们教授这个单词，同学们也跟着老师边做动作边读单词。(在教授单词的同时伸出一只脚教foot这个单词，让同学们明白这个单词是由foot和ball两部分构成的)
B.老师拿出football的单词卡片，让同学们小组挨个往下读（注意发音，尾音舌头要卷起来）。
C.老师请一个同学来拼读这个单词，同时老师将这个单词写在黑板上的四线三格内。
D.出示幻灯片中的足球，让学生分小组读单词，在读的同时老师要强调football这个单词的发音。
E.老师拿出准备好的四个足球，给每个小组的第一名同学发一个，让他们一边传球一边说出这个单词，最后选出传球最快的那个组进行表扬。
F.T:I like football.
2.教授like
A.在黑版上的四线三格内写出like并且给后面画出笑脸
B.通过升降调、快速拼读方式训练like。
C.以小组活动的方式让学生告做诉自己的组员自己喜欢哪些运动（用 I like .....句型），小组活动完了之后请两到三个小组的同学起来给大家示范。
3教授don`t like
A.在黑版上的四线三格内写出don`t like并且给后面画出哭脸
B.通过升降调、快速拼读方式训练don`t like。
C.以小组活动的方式让学生告诉自己的组员自己不喜欢哪些运动（用 I don`t like .....句型），小组活动完了之后请两到三个小组的同学起来给大家做示范。
4.教学单词 basketball
A.T:What`s this
Ss: It`s a basketball
老师拿出一个蓝球，边投篮的动作，边给同学们教授这个单词，同学们也跟着老师边做动作边读单词。<在教授单词的同时告诉学生basket这个单词是篮子，让同学们明白这个单词是由basket和ball（注意发音，尾音舌头要卷起来）两部分构成的>.
B.老师拿出basketball的单词卡片，让同学们小组挨个往下读。
C.老师请一个同学来拼读这个单词，同时老师将这个单词写在黑板上的四线三格内。
D.老师拿出准备好的四个蓝球，给每个小组的第一名同学发一个，让他们一边传球一边说出这个单词，最后选出传球最快的那个组进行表扬。
E.出示幻灯片，学生自己读单词及I like basketball.及I don`t like basketball.单个及分组操练句型。
5.教学单词 table tennis
T:What`s this
Ss:It`s a table tennis.
A.老师拿出一个乒乓球，边做打球的动作，边给同学们教授这个单词，同学们也跟着老师边做动作边读单词。
B.老师拿出table tennis的单词卡片，让同学们小组挨个往下读。
C.老师请一个同学来拼读这个单词，同时老师将这个单词写在黑板上的四线三格内。
D.老师拿出准备好的四个乒乓球，给每个小组的第一名同学发一个，让他们一边传球一边说出这个单词，最后选出传球最快的那个组进行表扬。
E.出示幻灯片，学生自己读单词及I like table tennis.I don`t like table tennis.单个及分组操练句型。
6.教授单词 morning exercises
A.用动作引出 morning exercises.边做做早操的动作，边给同学们教授这个单词。在教授这个单词的时候老师要分解开来教：（从音节-单词-词组-句子;
e-xer-ci-ses exercises morning exercises )让学生打着节拍来读。
强调单词的构成及发音，并运用大声、小声、个别、整体读的形式进行练习。
B.老师拿出morning exercises的单词卡片，让同学们小组挨个往下读。
C.老师请一个同学来拼读这个单词，同时老师将这个单词写在黑板上的四线三格内。
D.出示幻灯片，学生自己读单词及I like morning exercises.I don`t like morning exercises.单个及分组操练句型。
（设计意图：通过图片创设情景法、实物直观呈现法以及全身反应法等教学方法呈现单词，并运用多样的拼读方法认读单词，将单词教学兴趣化，让学生更好的掌握单词。将单词教学与句型教学有机结合起来，让单词融入句型中。真正做到词不离句，句不离词。）
7.句型操练
A.击鼓传花
教师准备一个football或basketball，学生传球边拍手，并说今天所学习的单词。教师喊停，拿着球的学生要用“I like···”和“I don’t like···”各说一个句子。
（设计意图：运用学生所学的单词和游戏巩固句子，即加深了学生掌握的熟练程度，又提高了学生的学习兴趣。）
B.根据大屏幕所给的图片和对应的笑脸或哭脸，同学们用“I like···”和“I don’t like···”来准确表达图片的含义。
C.根据屏幕给出的水果、动物、颜色等图片，用I like···”和“I don’t like···”来准确表达自己的喜好。
8.Say a chant
Lions are big,
Cats are small.
Monkeys are short,
Elephants are tall,
Pandas are fat.
I like them all.(同学们拍手打着节拍一起随着录音读两遍)
看着chant中的动物用I like···”和“I don’t like···”来准确表达自己的喜好。（当同学们都表达I like pandas.）
9.课文教学
T: What sports does panda like
让我们一起看看咱们的好朋友熊猫Panpan都喜欢哪些运动？不喜欢哪些运动呢？
A.听录音整体感知，然后圈出 I like .....和I don`t like .....句型
B.跟着录音读课文。
（设计意图：通过跟读课本录音，有助于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力）
教师启发点拨：PanPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。他这样做对吗？让学生明白不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。
Step3 Summary
老师请一位同学对今天所学习的内容进行简单总结（总结不到位的地方老师加以补充）
Step4 Homework
Do a survey.
用“I like···”和“I don’t like···”做调查

Mother Father Brother Sister
Like
Don`t like