19.《海滨小城》第二课时教案

海滨小城 教学设计
教学目标：
1.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
2.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点：
能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：
能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、导入
1.谈话激趣
同学们，上节课，我们跟随作者林遐参观了他的家乡，一座位于广东的海滨小城，一起饱览海滨的风光，欣赏了浩瀚的大海、绚烂的日出以及迷人的沙滩。今天，让我们继续跟随作者到小城的庭院游览吧。这次，我们游览的主题是“借助关键语句理解一段话的意思”，你准备好了吗？让我们出发吧。
2.复习如何找关键语句
师：同学们，我们在学习《富饶的西沙群岛》第5自然段时，是如何寻找关键语句的呢？
生：先读一读这个自然段，然后想一想每句话的意思，最后再找找这些句子是围绕哪句话来写的。
二、走进小城，品读感悟，借助关键句理解段落意思。
1.出示课文第4自然段，读一读这段话，它的关键句藏在哪儿呢？
生：小城里每一个庭院都栽了很多树。
2.作者具体写了哪些景物来体现庭院树木多呢？用“Ο”圈出来。哪些关键词语让你感受到树木多的特点？用“▲”标出来。
教师引导学生品析每句话的意思，并相机出示课件：
第二句：这句话写的景物有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树和别的许多亚热带树木。从有、还有、许多等词感受到了庭院里树木种类多。
第三句：这句话写的景物是桉树，找到的关键词是“满街满院”让人感受到了桉树叶子香味浓郁。
第四句：这句话写的景物是凤凰树，找到的关键词是“热闹”“笼罩”和“一片片”，从这三个关键词感受到了凤凰花开得热闹。
3.课堂小结。
通过学习，我们发现段落的2、3、4句话都是围绕”小城里每一个庭院都栽了很多树“这一关键语句，从树木种类多，桉树叶香味浓和凤凰树花开得热闹三个方面来具体写庭院树多的，让我们感受到了独特的庭院美。
4.学法总结。
我们如何借助关键语句理解一段话的意思？
（1）读一读文段，找出关键语句；
（2）圈画出句中的景物；
（3）标出体现景物特点的关键词语；
（4）想象画面读一读文段。
三、学法迁移，品味小城公园和街道的美。
师：请同学们用同样的方法去游览小城的公园和街道，找出文段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，并完成对应的表格。
1.品味公园的美。
（1）出示课文第5自然段，学生自读。
（2）填写下面的表格。
公园 找 关键句
圈 景物
标 关键词
读 借助想象
2.品味街道的美。
（1）出示课文第6自然段，学生自读。
（2)填写下面的表格。
街道 找 关键句
圈 景物
标 关键词
读 借助想象
四、作业实践
1.抄写课文4～6自然段中你认为写得好的句子，与同学交流交流。
2.小练笔：请你仔细观察我们的学校，尝试着围绕“校园的 真美啊！”这一关键句来写一段话。