4曹冲称象（课件）(共21张PPT)

(共21张PPT)
曹冲称象
课文导入
大 象
今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家还想知道什么？这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。
听故事，边听边想：
1、故事发生在什么时候？
2、故事里有些什么人物？
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？
用“~~~”画出文中的句子，并根据文中描写的内容画一画大象的样子。
课文解读
读了第1自然段，你知道曹操高兴的原因吗？
因为别人送了曹操一头大象，所以他很高兴。
从第2自然段中找出大象的特点。说说运用了什么修辞手法。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四
根柱子。作者运用了比喻的修辞手法，把
大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根
柱子。
齐读第2自然段：
1.说说大象的样子。
2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点
“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
这两个句子的意思有什么不同？
用“到底”说一句话，表达想进一步追究的意思。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称 ”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ”曹操听了直摇头。
默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
·
·
量词，比如说：一杆枪。
称物体重量的器具。
你在哪里见过这些秤？
齐读第四自然段。
这段讲什么？
曹冲提出称象的办法。
才七岁的曹冲提出了一个什么办法来称象呢？
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。”
曹操的儿子曹冲才七岁。
我会比
曹操的儿子曹冲七岁。
这两句话的意思有什么不同？
才 。
　　课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_____________。
文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？
文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。
核心问题：
从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。
从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
曹冲称象
造大秤
曹操摇头
赶象上船 ——画线
曹冲
赶象上岸——装石头
曹操微笑
点头
爱动脑
会观察
大臣：
称石头——知象重
板书设计
曹冲想出的称象办法多么巧妙啊！对于一个才七岁的孩子来说，这实在难得。我们在生活中也会遇到各种各样难以解决的问题，只要我们像曹冲一样，多观察，多动脑筋思考，多联想，就一定能够想出解决问题的好办法的。
课堂小结