22.《我们奇妙的世界》教学设计

三年级下册语文
我们奇妙的世界教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，初步学习整合信息，借助关键句理解课文内容；
2.懂得从颜色、形状、数量、大小这几个方面去观察，从“极普通”的事物中发现世界万物的奇妙；
3.试着抓住两个事物的共同点，学习把事物写具体，并写出和别人感受不一样的句子。
教学重点：从“极普通”的事物中发现世界万物的奇妙，感受生命之美。
教学难点：试着抓住两个事物的共同点，学习把事物写具体，并写出和别人感受不一样的句子。
一、复习导入，巩固识字
1.听写生词。
2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？
（板书：天空 大地）
二、自读大地的珍藏，品悟生命之美
1.自己默读课文第9—16自然段，思考：
（1）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简
单说一说你的感受。
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。（哪些词语看出，这是“奇迹”？抓住“极小”“不久”体会生命的力量）植物的“奇迹”还藏在这句话中（出示）：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（每种水果都有自己独特的颜色，生命有独特的美，这也是奇迹。）
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。(“道路上的光芒”是指什么？——金黄的落叶。你好像看到怎样的景象？——金黄的落叶纷纷落下，好像一只只美丽的蝴蝶。)
冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。（把“冰雪”比喻成“锋利的刀剑”，你从中读出了什么？——冰又硬又长，闪着寒光，让人觉得可怕。可是等到冰雪融化后又变成“透明的玩具气球”，真让人觉得可爱。）
（2）总结：这些都是极普通的事物，但是每种事物都有自己独特的生存方式，展示着自己独特的美，这就是生命之美。（板书：独特 生命之美）所以作者说：（齐读）这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 怎样发现生命之美呢？西蒙告诉我们一个方法：（齐读）
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。（板书：
仔细观察 、寻找）
美就在——（生接读）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
美就在——（生接读）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
美就在——（生接读）夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
下面我们一起去极普通的事物中找到美。(出示图片，选择一幅，用恰当的比喻，写一写你发现的美。）
板书设计：
22 我们奇妙的世界
天空 生命之美
时间顺序 变幻、独特 仔细观察
大地 寻找