23.《海底世界》教学设计

三年级下册语文
海底世界教学设计
教学目标：
1.认识“窃 私”等10个生字，会写“宁 官”等11个生字，正确读写“宁静 器官 迅速 危险”等词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住关键句，快速了解课文的主要内容，知道海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
教学重点：
抓住关键句，快速了解课文的主要内容，知道海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
教学难点：
产生对海底世界的喜爱之情，有探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，图片引趣
1．同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2．播放课件，欣赏海底美景。
3．导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
二、初读感知，学习字词
1．自由读课文，标出自然段序号。要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2．检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。教师相机正音。出示生字词，重点学习下列词语：
窃窃私语　警报　肌肉　章鱼　细胞　海藻　长达　储量　金属
(1)学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。
(2)小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。
(3)开火车读，齐读。
（4）玩海底抓鱼游戏。
4．分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，结合相关句子，相机理解部分词义。
(1)“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
出示图片引导学生观看波涛澎湃的场面，理解词语的意思。
波涛澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞击。
引导学生说一说可以用哪些词语形容海面？(波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪……)
(2)“海底的动物常常在窃窃私语。”
①引导学生查字典理解“窃窃私语”。窃窃私语：指私下里小声交谈。窃窃，形容声音细小。
②用“窃窃私语”造句。
(3)“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”
①出示梭子的图片，看视频了解梭子的作用：织布时牵引纬线(横线)的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
②出示身体像梭子的鱼的图片，引导学生进行对比识记和理解。
(4)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”
①反推力：与推力方向相反的力。
②指导学生推一推墙壁等，感受反推力。
(5)“最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。”
①出示显微镜下的细胞图片
②单细胞：指一个细胞。本课指一种最小的海藻。
三、整体感知，梳理脉络
1．再读课文的开头和结尾，问：你有什么发现？（一问一答，首尾呼应）板书：问 答
2.整篇课文围绕哪句话来写的？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）板书：景色奇异 物产丰富
小结：文章的开头和结尾有时能帮助我们快速了解整篇文章的内容，所以阅读时要多关注哦！
哪几个自然在写“景色奇异”？哪几个自然段在写“物产丰富”呢？板书：2、3 4、5、6)
在学《花钟》的时候，我们已经学会通过找出每段的关键句，来快速了解整段文字的内容，接下来我们找找第2、3、4、5段分别是围绕哪句话来写的？用横线划出来。
（第2、4、5段都是围绕第一句来写的，第三段是围绕第2句写的。）
四、写字指导，巩固字词
1．出示本节课要求会写的生字：宁　官　汪　险　攻　推
2．指名读，齐读。
3．讨论交流，哪些字容易写错。
预设：“官”下边不要写成“吕”，注意笔顺；“迅”的笔顺要注意
4．教师依据学生的实际情况进行范写，重点指导“官、迅、推”。
5．学生独立练习书写。
6．投影评议，教师相机指导。
7．出示词语，练习书写。
宁静　官员　汪汪　危险　攻击　推动
五、课堂小结
这节课，我们初步学习了课文，梳理了文章的脉络，大家是不是对海底世界更感兴趣了呢？课后可以互相交流一下想法。
六、布置作业
课后熟读课文，感受海底世界的奇妙。